七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1 陸地與海洋的分布教案 （新版）粵教版

七年級(jí)地理上冊(cè)3.1陸地與海洋的分布教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)地理上冊(cè)第3.1節(jié)“陸地與海洋的分布”。教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：一是陸地的分布，要求學(xué)生掌握陸地的分布特點(diǎn)、面積占比以及主要陸地類型；二是海洋的分布，要求學(xué)生了解海洋的面積占比、主要海洋以及它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、大小等，對(duì)地球有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地球上的陸地與海洋的分布情況，鞏固已有知識(shí)，拓展新的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)陸地與海洋的分布，學(xué)生將培養(yǎng)地理觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)了解地球上的陸地與海洋分布情況，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提升人文素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在探究實(shí)踐中全面發(fā)展。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和地域，他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、思維方式等方面可能存在差異。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)地理概念和知識(shí)點(diǎn)的理解較為困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、大小等，對(duì)地球有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于地球上陸地與海洋的具體分布情況，他們可能還不夠了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握陸地與海洋的分布特點(diǎn)。

在能力方面，學(xué)生的觀察和思考能力已有一定的基礎(chǔ)，但還需通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力也需加強(qiáng)培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)陸地與海洋的分布，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提升人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)生將提高科學(xué)素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這可能影響他們對(duì)陸地與海洋分布知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

2.地球儀

3.彩色粉筆

4.教學(xué)掛圖

5.學(xué)生作業(yè)本

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)

2.地理學(xué)科課程網(wǎng)站

信息化資源：

1.教學(xué)PPT

2.相關(guān)視頻資料

3.在線互動(dòng)平臺(tái)

教學(xué)手段：

1.講授法

2.提問(wèn)法

3.小組討論法

4.案例分析法

5.實(shí)踐活動(dòng)法教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行。

2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和地球儀。

3.確保所有學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的地球儀，提問(wèn)學(xué)生對(duì)地球上的陸地和海洋有何了解。

2.學(xué)生分享自己的觀察和知識(shí)，老師總結(jié)并板書陸地和海洋的分布情況。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生打開(kāi)教材，閱讀第3.1節(jié)內(nèi)容，了解陸地的分布特點(diǎn)、面積占比以及主要陸地類型。

2.學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（15分鐘）

1.老師通過(guò)PPT展示陸地分布的詳細(xì)信息，講解陸地的分布特點(diǎn)、面積占比以及主要陸地類型。

2.老師通過(guò)地球儀展示陸地的實(shí)際分布情況，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

第四環(huán)節(jié)：小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分成小組，討論海洋的分布情況，包括海洋的面積占比、主要海洋以及它們之間的相互關(guān)系。

2.每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，例如制作陸地和海洋分布的手工模型或者利用信息技術(shù)手段制作相關(guān)視頻。

2.學(xué)生展示實(shí)踐活動(dòng)成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陸地和海洋的分布特點(diǎn)和重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置與陸地和海洋分布相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，老師提醒注意事項(xiàng)并解答疑問(wèn)。

課后反思：

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師批改并給予反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括陸地的分布、海洋的分布以及它們之間的相互關(guān)系。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.陸地的分布特點(diǎn)：陸地主要集中在北半球和東半球，南半球和西半球相對(duì)較少。陸地分布不均勻，有的地方廣闊，有的地方狹小。

2.陸地的面積占比：地球表面的陸地面積約占29%，海洋面積約占71%。

3.主要陸地類型：包括高山、平原、盆地、沙漠等。不同陸地類型有不同的氣候、植被和動(dòng)物特點(diǎn)。

4.海洋的分布：海洋主要分布在南半球和西半球，北半球和東半球相對(duì)較少。海洋被陸地穿插分割，形成彼此相連的太平洋、大西洋、印度洋和南極洋。

5.海洋的面積占比：地球表面的海洋面積約占71%。

6.主要海洋：太平洋、大西洋、印度洋和南極洋。這些海洋之間有海峽、海流等相互聯(lián)系，形成了全球性的海洋系統(tǒng)。

7.陸地與海洋的相互關(guān)系：陸地和海洋相互影響，共同塑造了地球的自然環(huán)境。例如，陸地上的山脈、河流等會(huì)影響海洋的氣候、水位等；海洋的潮汐、海流等也會(huì)影響陸地的氣候、沉積等。

8.人類活動(dòng)與陸地海洋關(guān)系：人類生活在陸地上，依賴海洋資源，如食物、能源等。同時(shí)，人類的活動(dòng)也對(duì)陸地和海洋環(huán)境產(chǎn)生影響，如污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以陸地和海洋的分布為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了地理知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用生動(dòng)形象的講解方式，結(jié)合地球儀和PPT展示，讓學(xué)生更好地理解和記憶陸地和海洋的分布情況。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的參與度和動(dòng)手能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用提問(wèn)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)陸地的分布特點(diǎn)和海洋的分布情況有一定的了解，但對(duì)它們之間的相互關(guān)系還不夠清晰。因此，我強(qiáng)調(diào)了陸地和海洋之間的相互影響，希望學(xué)生們能夠更好地理解地球的自然環(huán)境。

在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)陸地和海洋的分布知識(shí)不夠感興趣或者存在學(xué)習(xí)困難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試運(yùn)用了多媒體資源和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真預(yù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)陸地和海洋的分布知識(shí)興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不夠。另外，一些學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我要嘗試采用更多有趣的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛〗M討論和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最后，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上整體表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。大部分學(xué)生對(duì)陸地和海洋的分布有一定的了解，能夠回答相關(guān)問(wèn)題。但仍有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行充分的交流。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)制作的手工模型和視頻，展示了他們對(duì)陸地和海洋分布的理解和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成題目，大部分學(xué)生能夠正確回答陸地和海洋的分布問(wèn)題。但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上還存在困難，需要進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量整體較好。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但部分學(xué)生的答案缺乏詳細(xì)解釋和邏輯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步表示肯定。但對(duì)于在課堂參與度和知識(shí)掌握上存在困難的學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提供更多支持和幫助。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①陸地的分布特點(diǎn)：集中在北半球和東半球，南半球和西半球相對(duì)較少。

②陸地的面積占比：約占地球表面的29%。

③主要陸地類型：高山、平原、盆地、沙漠等。

④海洋的分布：主要分布在南半球和西半球，北半球和東半球相對(duì)較少。

⑤海洋的面積占比：約占地球表面的71%。

⑥主要海洋：太平洋、大西洋、印度洋和南極洋。

⑦陸地與海洋的相互關(guān)系：相互影響，共同塑造地球自然環(huán)境。

⑧人類活動(dòng)與陸地海洋關(guān)系：人類依賴海洋資源，活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

2.板書設(shè)計(jì)詞句：

①“陸地與海洋的分布”

②“地球表面的陸地面積約占29%”

③“主要陸地類型：高山、平原、盆地、沙漠等”

④“海洋主要分布在南半球和西半球”

⑤“海洋的面積約占地球表面的71%”

⑥“主要海洋：太平洋、大西洋、印度洋和南極洋”

⑦“陸地和海洋相互影響，共同塑造地球自然環(huán)境”

⑧“人類活動(dòng)對(duì)陸地和海洋環(huán)境產(chǎn)生影響”

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

②利用不同形狀的圖形，如地球儀模型，展示陸地和海洋的分布情況。

③設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)，如海浪和山峰，表示海洋和陸地。

④在板書中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)指出陸地和海洋的分布，增加課堂互動(dòng)性。

⑤設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表，展示陸地和海洋的面積占比，幫助學(xué)生直觀理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地球科學(xué)和海洋學(xué)的書籍，如《地球科學(xué)》、《海洋學(xué)入門》等。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)陸地和海洋分布的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《海洋的奇跡》等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解陸地和海洋的分布情況及其對(duì)地球環(huán)境的影響。

（2）學(xué)生可以嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等方式，