九年級化學(xué)上冊 6.1 金剛石、石墨和C60教案 新人教版

九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級化學(xué)上冊第6章第1節(jié)“金剛石、石墨和C60”，主要內(nèi)容包括：

1.金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異及其應(yīng)用。

2.C60分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用。

3.碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)。

4.碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理。

5.通過對金剛石、石墨和C60的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、比較、分析等方法，理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的溝通與表達能力和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

難點：

1.C60分子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

2.碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)。

解決辦法：

1.對于金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，可以通過展示圖片和實物模型，幫助學(xué)生直觀理解。同時，通過實驗演示，讓學(xué)生親身體驗金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異，加深理解。

2.對于C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，可以通過動畫或模型展示C60分子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象理解。同時，通過相關(guān)實例和應(yīng)用，讓學(xué)生了解C60的實際應(yīng)用價值。

3.對于碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)，可以通過圖表和實驗，展示碳元素在自然界中的循環(huán)過程和碳的化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等途徑，自主探究金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.運用討論法，組織學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和觀點，促進學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生的團隊合作意識。

3.結(jié)合講授法，教師對碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對知識點的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備，展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型及性質(zhì)實驗現(xiàn)象，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過教學(xué)軟件，進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬實驗室中進行化學(xué)實驗，模擬碳單質(zhì)的制備過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.運用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)和拓展閱讀，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師可以通過平臺收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為課堂教學(xué)提供有益參考。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金剛石、石墨和C60”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“金剛石、石墨和C60”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，掌握碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

-金剛石的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

-石墨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

-C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2.碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)

-碳元素在自然界中的存在形式

-碳的化學(xué)性質(zhì)

3.碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理

-碳單質(zhì)的制備方法

-碳的化學(xué)反應(yīng)原理

4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

-碳元素化合物性質(zhì)的規(guī)律性

5.碳的應(yīng)用領(lǐng)域和前景

-碳的應(yīng)用領(lǐng)域

-碳的前景展望重點題型整理1.填空題

(1)填空題1：請?zhí)顚懡饎偸?、石墨和C60的結(jié)構(gòu)。

答案：金剛石的結(jié)構(gòu)為_______，石墨的結(jié)構(gòu)為_______，C60的結(jié)構(gòu)為_______。

(2)填空題2：請?zhí)顚懱荚卦谧匀唤缰械拇嬖谛问胶吞嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)。

答案：碳元素在自然界中的存在形式為_______，碳的化學(xué)性質(zhì)包括_______、_______等。

2.判斷題

(1)判斷題1：金剛石是自然界中硬度最大的礦物。

答案：正確。

(2)判斷題2：石墨是一種良好的導(dǎo)體。

答案：正確。

3.簡答題

(1)簡答題1：請簡述金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

答案：金剛石是碳的同素異形體之一，具有_______的結(jié)構(gòu)，是自然界中硬度最大的礦物。石墨是碳的同素異形體之一，具有_______的結(jié)構(gòu)，是一種良好的導(dǎo)體。C60是由_______個碳原子組成的分子，具有獨特的_______結(jié)構(gòu)，具有特殊的物理和化學(xué)性質(zhì)。

(2)簡答題2：請簡述碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)。

答案：碳元素在自然界中主要以_______的形式存在，碳的化學(xué)性質(zhì)包括_______、_______等。

4.計算題

(1)計算題1：已知1molC60的質(zhì)量為720g，求1molC60中含有的碳原子數(shù)。

答案：1molC60中含有的碳原子數(shù)為$$\frac{720g}{12g/mol}\times6.02\times10^{23}mol^{-1}=4.51\times10^{24}$$個。

5.實驗題

(1)實驗題1：設(shè)計一個實驗來驗證金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異。

答案：可以設(shè)計一個實驗，將一小塊金剛石和一小塊石墨分別放在玻璃板上，用鉛筆尖分別壓住它們，觀察它們的痕跡。金剛石的痕跡會更明顯，說明金剛石的硬度更大；石墨的痕跡不明顯，說明石墨的硬度較小。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問頻率、實驗操作的準(zhǔn)確性等，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評價學(xué)生對金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對碳元素在自然界中的存在形式和碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對碳單質(zhì)的制備方法和反應(yīng)原理的理解程度。