二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五 森林里的故事-認(rèn)識(shí)平均分 青島版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五森林里的故事——認(rèn)識(shí)平均分青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，青島版教材的“森林里的故事——認(rèn)識(shí)平均分”章節(jié)。本章節(jié)主要讓學(xué)生理解平均分的概念，并能夠通過實(shí)際操作將物品平均分給若干人。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)平均分的定義和特點(diǎn)，理解平均分的基本概念。

2.通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)用除法計(jì)算平均分。

3.能夠應(yīng)用平均分的概念解決實(shí)際生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解平均分的概念，并能夠運(yùn)用除法計(jì)算平均分。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⑵骄值母拍顟?yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)平均分的概念，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將平均分的概念應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)語言：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)日常生活中的一些分配和分享的場(chǎng)景有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中的實(shí)際問題比較感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過舉例和生活場(chǎng)景來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)平均分。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)平均分的時(shí)候，可能會(huì)對(duì)除法的運(yùn)用和理解有一定的困難。此外，將平均分的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以及學(xué)生活動(dòng)所需的桌椅、黑板等。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻動(dòng)畫、在線數(shù)學(xué)游戲等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用講授法、示范法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作法等教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握平均分的概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過講述一個(gè)森林里的故事，引入平均分的概念。故事中，森林里的動(dòng)物們要分享一些果實(shí)，但是果實(shí)數(shù)量有限，如何才能公平地分給每個(gè)動(dòng)物呢？教師提出問題：“你們覺得應(yīng)該如何分配這些果實(shí)才公平呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的意見。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解平均分的概念和計(jì)算方法。首先，解釋平均分的定義，即把一定數(shù)量的物品平均分給若干人，每個(gè)人分到的數(shù)量相等。然后，介紹如何用除法計(jì)算平均分，并舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固對(duì)平均分的理解和掌握。例如，教師可以給出一些實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算平均分。期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論，分享解題方法。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查他們對(duì)平均分的理解和掌握程度。提問可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）請(qǐng)學(xué)生解釋平均分的概念。

（2）讓學(xué)生舉例說明如何用除法計(jì)算平均分。

（3）詢問學(xué)生在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用平均分解決分配問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平均分的重要性。然后，提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用的思考。例如：“你們還能想到哪些場(chǎng)景需要用到平均分呢？”

6.課后作業(yè)（3分鐘）

教師布置一些有關(guān)平均分的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)可以包括計(jì)算練習(xí)和生活場(chǎng)景的應(yīng)用題。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握平均分的概念。同時(shí)，通過課堂提問、小組討論等方式，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生推薦一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《狐貍和葡萄》、《平均數(shù)和小熊》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步理解平均分的概念。

(2)實(shí)踐活動(dòng)：教師可以組織一些與平均分相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如班級(jí)里的零食分享、學(xué)習(xí)用品分配等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，運(yùn)用平均分的方法解決問題。

(3)數(shù)學(xué)游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“平均分大挑戰(zhàn)”、“水果分一分”等，讓學(xué)生在游戲中，提高對(duì)平均分的理解和掌握。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以在家中，觀察和參與家庭的日常分配活動(dòng)，如食物分配、家務(wù)分配等，嘗試運(yùn)用平均分的方法，解決問題。

(2)學(xué)生可以嘗試尋找生活中的平均數(shù)，如身高、體重、年齡等，了解平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。

(3)學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)書籍和文章，深入了解平均分的原理和應(yīng)用，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高自己的數(shù)學(xué)能力和思維水平。板書設(shè)計(jì)①平均分的定義：將一定數(shù)量的物品平均分給若干人，每個(gè)人分到的數(shù)量相等。

②平均分的計(jì)算方法：用總數(shù)除以人數(shù)，得到平均數(shù)。

③平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用：解決分配問題，保證公平性。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動(dòng)形象的插圖，如森林里的動(dòng)物分水果的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力。

②用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如平均分的定義和計(jì)算方法，使板書更加醒目和直觀。

③設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如“平均分大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)平均分。

3.簡(jiǎn)潔明了：

①板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

②使用簡(jiǎn)單明了的詞語和句子，如“總數(shù)÷人數(shù)=平均數(shù)”，便于學(xué)生理解和記憶。

③合理安排板書的布局，使得內(nèi)容條理清楚，便于學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我以森林里的故事為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際操作和討論，學(xué)生對(duì)平均分的概念有了更深入的理解。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、示范法和小組合作法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握平均分的計(jì)算方法。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述平均分的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解除法的運(yùn)用上還存在一定的困難，對(duì)于如何將平均分的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，還不夠熟練。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)