初中+物理測(cè)量長度和時(shí)間++滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)

第一章

走進(jìn)物理世界1.2

測(cè)量長度和時(shí)間典例精析知識(shí)點(diǎn)1

長度的測(cè)量例1

某同學(xué)用鋼卷尺測(cè)得自己的身高為1.714m，則此鋼卷尺的分度值是

，數(shù)據(jù)中的準(zhǔn)確值是

。如果改用cm作單位，該同學(xué)的身高應(yīng)記為

cm。答案：1cm;1.71m;171.4知識(shí)點(diǎn)2

時(shí)間的測(cè)量

310.0190.01.2

測(cè)量長度和時(shí)間素養(yǎng)達(dá)標(biāo)

導(dǎo)練基礎(chǔ)鞏固1.人們常常采用不同的測(cè)量工具來測(cè)量物體的長度。要測(cè)量教室門的高度時(shí)，下列測(cè)量工具中最合適的是(

)

。B2．在用刻度尺測(cè)量物體的長度時(shí)，下列說法中錯(cuò)誤的是(A)A．測(cè)量時(shí)，如果剛好是整數(shù)，可以不用估讀B．零刻度線磨損的刻度尺也能用于測(cè)量長度C．讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺D．記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后注明單位3.【科學(xué)本質(zhì)觀】下列關(guān)于誤差的說法中正確的是(D)A．通過使用更精密的測(cè)量工具，就可避免誤差的產(chǎn)生B．多次實(shí)驗(yàn)的目的都是減小誤差C．誤差是由于測(cè)量者操作錯(cuò)誤而產(chǎn)生的，因此誤差總是存在的D．通過多次測(cè)量求平均值可以減小由于測(cè)量者估讀而產(chǎn)生的誤差4.在通常情況下，人的脈搏1min跳動(dòng)的次數(shù)約為(C)A．20次B．40次C．70次D．140次5．某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：L1＝18.46cm、L2＝18.45cm、L3＝18.44cm、L4＝18.47cm，則該物體的長度應(yīng)記為(B)A．18.455cmB．18.46cmC．18.44cmD．18.47cm6．(桂林平樂縣校級(jí)期中)生活中常用人體的某個(gè)部位來估測(cè)長度，如成年人兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指指尖之間的距離為1庹(tuo)。按此規(guī)定，“1庹”的長度最接近(C)A．17mmB．17cmC．17dmD．17m7．估測(cè)是物理學(xué)中常用的方法。小明對(duì)下列物理量的估測(cè)中最接近實(shí)際情況的是(B)A．初中生跑50m所需時(shí)間約為4sB．一支新鉛筆的長度約為18cmC．正常人心臟跳動(dòng)一次用時(shí)10sD．普通居民樓一層的高度約為6m8．在測(cè)量中誤差是不可避免的，下列做法對(duì)于減小誤差沒有幫助的是(B)A．多次測(cè)量，求平均值B．使用分度值更大的測(cè)量工具C．改進(jìn)和優(yōu)化測(cè)量方法D．使用分度值更小的測(cè)量工具9．【生活情境素材改編】鋼受冷收縮，在冬天時(shí)，用鋼卷尺測(cè)量某一物體的長度(假設(shè)物體的長度不變)，則測(cè)量值與真實(shí)值相比較將(A)A．偏大B．偏小C．不變D．不能確定10．【科學(xué)思維】小李協(xié)助體育老師測(cè)量50m跑道的長度，老師給他提供了如下器材讓他選擇，他應(yīng)該選擇的是(B)A．長度為50cm、分度值為0.5mm的鋼尺B．長度為20m、分度值為1cm的皮卷尺C．長度為2m、分度值為1mm的鋼卷尺D．長度為20m、分度值為1dm的皮卷尺11．完成下列單位換算。(1)長江全長約6300km＝6300×

m＝

m。(2)珠穆朗瑪峰的高度約為8848m＝8848×

km＝

km。答案：103,6.3x106,10-3,8.84812．【教材情境素材改編】在下列數(shù)據(jù)后面填上合適的單位：(1)某同學(xué)的身高為1.63

；(2)