蘇教版小學(xué)語文二年級下冊全冊備課

1第四冊語文教學(xué)計劃2.漢語拼音。3.識字寫字。2“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6個單元，每單元4課，共24課。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個。3.關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)注重綜二、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：全班共有學(xué)生45人，男生25人，女生20人。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，全34培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(四)請教一位不說話的老師。他是誰?(字典)對，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)兩個學(xué)1、指導(dǎo)觀察第1頁圖畫，按從上到下的順序進(jìn)行。(1)圓形圖中有誰，她手里拿的是什么?(出示字典):知識是無窮無盡的，無論是誰都不可能門門都精通，要(2)第二幅圖中畫的是什么地方?小女孩和她媽媽在干什么?她們查(3)右下角這幅圖畫的是什么地方?圖上有些什么人?她們在干什么?(4)練習(xí)查字典，出示“跋涉、掃墓”兩詞，讓學(xué)生通過查字典加上2、指導(dǎo)觀察第2頁圖畫。(1)觀察上面的一幅圖，說說圖中有什么人，在什么地方，干什么,(2)結(jié)合自身實(shí)際，說說自己讀過哪些課外書，遇到問題中有哪些是(3)觀察下面兩幅圖，說說圖上有什么人，在什么地方，干什么?51、說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交第二課時師述：你讀懂這句話了嗎?這句話就告訴我們，樂于課外閱讀對于一61、你想讀課外書嗎，有什么困難?(大家交流解決。)2、談?wù)勀闫匠Ｗx了哪些課外書?有什么收獲?7識字1第一課時(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日?全家人圍在一起在干什么?(相機(jī)機(jī)出示詞卡：拜年)(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)士，這就是：掃墓。(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青8識字1拜年清明掃墓踏青(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?(相機(jī)出示詞卡：端2.學(xué)習(xí)第四幅圖。9識字1端午粽子龍舟中秋團(tuán)圓月餅識字2第一課時教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識3個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能板書課題：識字22.學(xué)習(xí)第二組詞串。識字3根)(4)復(fù)習(xí)“禾字旁”2、這些樹可以做成什么?(板書：桌椅)3、夏天，農(nóng)民伯伯把什么插在田里?(板書：秧苗)么呢?(板書：稻谷)是“豎撇”,最右邊是“p”。識字3第二課時與竹子有關(guān));第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)(帶草字頭的字大都識字3竹籃籮筐筷子茶葉菠蘿識字4第一課時1、出示圖1:這是一個怎樣的天氣?小姐姐在太陽下干什么?相機(jī)出2、出示圖2:圖上畫了什么?打靶(或射擊)要怎樣才能打得準(zhǔn)?相識字4眼睛第二課時3)說說發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?凍:左右結(jié)構(gòu)，“”占整個字的三分之一，右邊是個“東”,第二筆識字4寒冷凍結(jié)冰雪東海：我國三大邊緣海之一，面積75萬多平練習(xí)1第一課時(1)出示14個漢字，問：這些漢字你們認(rèn)識嗎?指名讀一讀。(2)說說這14個字各是什么結(jié)構(gòu)的字?(3)四人小組討論：在這14個漢字中，哪些漢字的筆畫容易寫錯?(4)老師根據(jù)本班學(xué)生的情況，進(jìn)行指導(dǎo)并書空。(1)要查的字是什么字?(椅)(2)“椅”字是由“木”和“奇”組成的，(3)它的部首是什么?(木字部)12畫里找到。)(4)如果一個字的兩個部分都是部首的話，我們怎么辦呢?指名回答.第二課時(1)說說寫字要求和描紅要求。(2)出示“拜”,指導(dǎo)書寫。(1)審題。(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖(3)練習(xí)。(4)反饋。練習(xí)1張燈結(jié)彩歡聚一堂普天同慶喜氣洋洋第三課時(4)那你覺得在說話時應(yīng)該怎樣做?姿勢?練習(xí)1說話要注意姿勢第一課時1古詩兩首第二課時(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個什么人?她左手在拉起什(7)這兩句寫的是什么時候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請連起春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。2蠶姑娘第一課時2.這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶3.檢查自學(xué)效果。1.默寫詞語。1、學(xué)習(xí)第1自然段。(3)學(xué)生齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀。(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換(1)指名朗讀。(3)把你看到的變化用自己的話說一說。學(xué)生練習(xí)朗讀——指名朗讀。三、總結(jié)課文2蠶姑娘第三課時 2蠶姑娘3月亮灣第一課時3、揭題：這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣),讀題。(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。3月亮灣第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)游證掛圖哪里?(5)指導(dǎo)朗讀：這么美的村子給你什么感受，該怎么讀?(學(xué)生談?wù)?7)指名背誦。(2)師范讀第三自然段。(3)齊讀第3自然段。河上石橋村前小河(月牙形)河水清3月亮灣河岸過橋農(nóng)田4快樂的節(jié)日第一課時1、這首詩歌共有幾小節(jié)?你是怎么數(shù)的?2、說說你用什么方法記住這些字?認(rèn)識新偏旁：色字旁。4、學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。4快樂的節(jié)日第二課時二、啟發(fā)想象，感悟體會1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)自由讀這一節(jié)。(2)同桌交流：你讀懂了什么?(3)想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這(5)如果你是花兒、白楊樹或是小鳥，你會怎樣向小朋友祝賀呢?相3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。(3)齊讀第4節(jié)。4快樂的節(jié)日練習(xí)2第一課時(3)集體交流。第二課時(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解4條成語的意思。練習(xí)2百花盛開爭奇斗艷五彩繽紛色色俱全第三課時第一課時2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的一導(dǎo)入新課3板書課題，齊讀4簡介冰心二初讀課文2出示樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射(1)自己輕聲讀(2)哪些字的讀音要注意(3)開火車讀，指名讀，齊讀(4)教學(xué)字形，同時新授兩個偏旁(5)全文一共有幾節(jié)3開火車讀全文5討論交流7指導(dǎo)朗讀一長句(1)注意長句中的停頓(2)教師范讀，個別練習(xí)三總結(jié)延伸2師總結(jié)歸納四布置作業(yè)熟讀課文第二課時一復(fù)習(xí)1聽寫詞語2指名讀課文為什么樹梢會閃著金光?你們想像中的廣場有多大?水有多深?孩子②小妹妹怎樣小心地跑?(演演讀讀)“課文有的詩句沒標(biāo)點(diǎn)符號，該怎么讀才好呢?”1.背誦課文。(2)聽寫詞語。5、雨后廣場使勁地小心地緊緊地6誰的本領(lǐng)大2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽)3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)(1)出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友?(學(xué)生(2)指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。(3)去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己(4)指名回答，齊讀。(1)這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?請9位小朋友來讀課文，其他小(2)學(xué)生進(jìn)行朗讀(3)學(xué)生進(jìn)行評價。(4)聽課文的錄音。(1)請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?(3)交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)4、請大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學(xué)生自這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演)10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們意，是從哪兒看出來的呢?)指導(dǎo)朗讀。2、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出3、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié))“那還不容易!”沒有實(shí)現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?5、齊讀第六小節(jié)。7、看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)齊讀句子。第三課時這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風(fēng))他們一共比了幾次呢?(2次)他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。)第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)這是什么道理?(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。)這又是什么道理?(因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))太陽脫了下來哪有力氣搖船2、學(xué)會本課10個生字，5個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生4、誰還記得，課文中說什么時候、誰、有一對怎樣的翅膀?(很久以(一)學(xué)習(xí)第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來的?(遙遙領(lǐng)先、甩下、所有)蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼),小蝸牛該飛在哪呢?誰來給小杯呢!冠軍獎杯是什么樣的?你想親眼看一看嗎?(出示獎杯實(shí)物)這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣?(漂亮、金光閃閃、好看)嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會背著獎杯到處炫耀吧!它會怎么跟別人說呢?(……)(1)自己練讀。(2)比賽讀。(3)老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽!(師讀，讀漏“成天”一詞)第三課時上下結(jié)構(gòu)的字：獎堅蜜8狐假虎威第一課時2、“假”有幾個讀音?(兩個讀音：jiǎjià)在這里讀什么?什么意思呢?讓我們查查字典吧?！凹佟弊xjiǎ,有三個意思：①不真實(shí)，不3、這個題目什么意思?(狐貍借用老虎的威風(fēng))②檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎?(指名讀)重點(diǎn)提醒學(xué)生注意(2)出示生字組成的詞語：威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、生字組成的詞語會不會讀?自由練讀，搶讀詞語卡片。1)指名讀第一自然段。2)指導(dǎo)觀察45頁的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。(兩次)應(yīng)該怎么讀?(2)學(xué)生練讀。指名讀。狐貍搖了搖尾巴搖頭擺尾神氣活現(xiàn)狐貍半信半疑東張西望百獸納悶撒腿就跑(3)誰來把狐貍和老虎的表情表演給大家看?(旨在理解：搖了搖尾(4)納悶什么意思?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納(2)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?8狐假虎威狐貍搖了搖尾巴搖頭擺尾神氣活現(xiàn)狐貍半信半疑東張西望第三課時練習(xí)32、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(按照從上到下，從左到右的順序)遠(yuǎn)足 第三課時9母親的恩情4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學(xué)生的問題一(1)指名試讀生字詞卡(2)帶讀，開火車讀齊讀第二課時2、這個自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板書：孟郊要出么時候回來)教學(xué)：縫補(bǔ)針線3、看圖1:請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,讀懂了什么?為什么?(從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線(1)誰來讀讀這句詩?(2)誰來有感情地讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀2、這一段有幾句話?讀了第一、二句話你知道了什么?(板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來)3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發(fā)眼睛濕潤)從“孟4、看圖2,誰能說說自己對第二自然段的體會?(看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)(1)誰能有感情地讀讀(2)誰能說說“意恐”的意思?1、出示圖3,圖上這個人是誰?他看到了什么?2、自由讀第三節(jié)3、孟郊看到了什么?想到了什么?這句話中把太陽比作什么?又把小草比作什么?5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?齊讀第四節(jié)。第三課時2、同座位點(diǎn)背三、作業(yè)補(bǔ)()摸()針()恩()撲()漠()什()思()親對我的()不就像這()?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!母親的恩情銘記孟郊(50歲寫成)紀(jì)念和平。到1911年的時候，美國幾乎每個州都開始慶祝母親節(jié)，以表達(dá)對母親們在塑造良好公民方面所做出努力的肯定。1914年，伍德么,現(xiàn)在母親節(jié)的價值是什么呢?在母親節(jié)人們更加關(guān)注每個母親是否10沉香救母(一)第一課時沉香圖片)認(rèn)識他嗎?(板書：沉香)跟他打個招呼吧!2.關(guān)于沉香，你知道些什么?(學(xué)生交流沉香的故事。)沉香是怎樣救教師巡視指導(dǎo)。腰酸背疼盛夏酷暑增添力量習(xí)武練功了他呢?”什么?)過心狠手辣而又神通廣大的二郎神呢?他會怎么做呢?邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導(dǎo)朗讀這句話。沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢?(點(diǎn)出“一....不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真!此時，你想對沉香說什么?(練習(xí)說話。)1.出示生字：良恨狠自由練讀，讀準(zhǔn)字音，你能發(fā)現(xiàn)什么?11沉香救母(二)第一課時指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：血痕轉(zhuǎn)眼間重見天日1.出示生字卡片：救節(jié)便仙敗。認(rèn)讀生字，嘗試擴(kuò)詞。2.你們發(fā)現(xiàn)，這五個字在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)。)哪第二課時三自然段)(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、同學(xué)們，小沉香8歲時得知母親被壓在華山腳下后就拜師學(xué)藝，度過了漫長的7年，現(xiàn)在他學(xué)成了武藝，就要去救母了!(指名讀第一自然段，把字音讀準(zhǔn))2、現(xiàn)在的沉香是怎樣的心情呢?從文中找出一個詞來(板書：救母心切)誰能把沉香“救母心切”的心情讀出來?(指名讀，指導(dǎo)，齊讀第一段)(二)學(xué)習(xí)最后一個自然段嗎?請默讀最后一個自然段找出答案(生讀，回答)(三)學(xué)習(xí)第二自然段些苦?再次讀文后，指名回答。水喝喝。”指導(dǎo)朗讀(指名讀，示范讀)師指導(dǎo)：沉香一心想的就是救媽媽，哪有心思找好吃的好喝的呀!隨便吃幾個野果，飛快地喝幾口泉水就匆匆趕路，誰來讀出他著急的樣兒!比賽讀)萬苦啊!(板書：千辛萬苦)沉香卻——(出示：“一點(diǎn)兒也不在乎”)換個說法就是：(指名答：就是沉香，你在想什么?指名讀第1句話。(讀出激動無比的心情)的神斧(邊演邊讀)(再讀)板書：(母子團(tuán)聚)2、齊讀全文11沉香救母千辛萬苦(毅力)1.認(rèn)讀詞語：救母心切兇惡孝心充饑打敗2.讀后討論思考題。(板書：激動高興幸福)12木蘭從軍1、學(xué)會本課10個生字，6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識1個教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課10個生字，6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識1個偏旁。3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說的英雄有什么不同嗎?(小(一)練讀(二)檢查名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說服年老多病焦急萬分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美(1)齊讀第一段，師評。(4)男生讀，女生評。小朋友們。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課——木蘭從軍2、第一空齊讀這兩個空誰會填我們一起來把這段話讀一讀(1)什么是“焦急萬分”?(2)誰來讀好這個詞語。(2)從這里你發(fā)現(xiàn)木蘭是一個怎樣的人?(板書：熱愛祖國)話?4、你現(xiàn)在就是木蘭?選擇一個家人(父親、母親、弟弟)通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道木蘭是一位(指板書)尊老愛幼、熱愛祖國的女英雄，讓我們一起來夸一夸這位女英雄。(齊讀)(1)“她告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡——,過——,來到了——?！雹賻煟核麘?zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。(編讀邊點(diǎn)出動詞)小朋友們我們來看看木蘭戰(zhàn)場上的颯爽英姿。(看掛圖)師：你看了有什么感受?(指名說)(2)小朋友們仔細(xì)讀讀課文，你還能從哪里感受到木蘭的勇敢?(多年的征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。)①什么是“赫赫戰(zhàn)功”?誰來讀好這個詞立下了汗馬功勞。但在戰(zhàn)場上光憑勇敢是不行的，還需要——(堅強(qiáng)、智慧)木蘭不僅是勇敢，還很聰明，這就叫：英勇善戰(zhàn)。(板書)師：十二年以后，戰(zhàn)爭結(jié)束了。朝廷要給木蘭“尚書郎”的高官，要給她“百千金”的賞賜，但是木蘭一一辭謝，回到家鄉(xiāng)后，她——(1)誰來讀一讀師：我就是花木蘭，我勝利回鄉(xiāng)，你有什么話想對我說?請生表演師：這真是巾幗不讓須眉啊!誰能把將士們的驚訝用朗讀表達(dá)出來(指師總結(jié)：文靜俊美的花木蘭為國分憂，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場立下了汗馬功勞，這正是因?yàn)樗淖鹄蠍塾?、熱愛祖國，英勇善?zhàn)，讓我們跟隨音樂再次感受花木蘭的英雄氣概!12木蘭從軍女男勝利從軍回鄉(xiāng)立功練習(xí)4“老牛舐犢”又是什么意思?你是怎么知道的?(學(xué)生交流)吧，把你們想說的話寫下來，好嗎?(學(xué)生把想說的話寫在圖中的對話第二課時(1)說說寫字要求和描紅要求。(1)指名讀題。(1)學(xué)生自讀四條成語。(2)教師范讀正音。(3)學(xué)生自由讀四條成語。(4)大體理解四條成語的意思。(1)指名讀。(3)同桌練習(xí)互相背誦。(1)指名背。(2)集體背誦。第三課時1、指導(dǎo)觀察(3)出示觀察思考：圖上畫了哪些小動物?你最喜歡哪一種?按一(2)教師舉例：識字5教學(xué)要求：(1)相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(2)借助拼音，讀準(zhǔn)字音(3)指名讀，齊讀教學(xué)要求：以外的武器裝備的名稱以及圖片識字6第一課時教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字動畫](1)齊讀生字卡片；第二課時教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字2、指名讀課文。[3人]你還知道哪些珍稀動物?]5、指名分行讀課文，發(fā)現(xiàn)什么沒有?[你還知道哪些獸類和鳥類?]看嗎?[可以跟著學(xué)]板書設(shè)計：獅猩識字7第一課時教學(xué)要求：1、(出示掛圖)圖上畫了什么?1、(出示掛圖)圖上畫了什么?(4)去掉拼音抽讀詞語。第二課時教學(xué)要求(1)正音。板書設(shè)計：教學(xué)反思：識字8第一課時教學(xué)要求：1.(出示掛圖)圖上畫了什么? 3.齊讀偏旁部首。1.出示掛圖)圖上畫了什么?麻(ma)雀老雕(diao)大雁(yan)(1)讀準(zhǔn)字音，看清字形。“juan”的韻母是“uan”。(2)指讀，齊讀。你知道哪種鳥?簡介鳥。(3)去掉拼音抽讀詞語。3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)要求：1.(出示掛圖)圖上畫了什么?1.(出示掛圖)圖上畫了什么?彎(wan)腰踢(ti)腿(tui)挺胸(xiong)(2)正音。(3)指讀，開火車讀，齊讀。(4)去掉拼音抽讀生字卡片。1.讀一讀韻文。1.分析字形。2.指導(dǎo)寫字。練習(xí)5一、教學(xué)第一題。(2)說說題目要求。(2)說說各是什么結(jié)構(gòu)的字。(3)分小組合作討論。2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀標(biāo)點(diǎn)符號兒歌，想想你讀懂了什么?(2)說說這四種標(biāo)點(diǎn)的用法。(3)數(shù)讀這首兒歌。(1)完成題二加標(biāo)點(diǎn)符號練習(xí)。(2)按要求寫句子。第二課時一、教學(xué)第三題(1)說說寫字要求描紅要求。(2)復(fù)習(xí)范字，讀準(zhǔn)字因。(3)指導(dǎo)寫字。1.審題(1)讓學(xué)生借助拼音自讀四條成語的字因。(2)讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀成語，并提示大家容易讀錯的字。(3)分小組合作學(xué)習(xí)，大概理解成語的意思。(1)指名讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)背。(3)同桌練習(xí)互相背誦。2.指導(dǎo)(1)學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師結(jié)合插圖講解。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。第三課時二、指導(dǎo)(1)出事書上掛圖，說處圖上畫的小朋友在干什么?(4)分小組交流進(jìn)行說話練習(xí)。(5)選一名代表進(jìn)行比賽。(1)教師小結(jié)同學(xué)們說話的情況。(2)用幾句話寫下剛才說的話。(3)指名讀作品。2、你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)課文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎(3)生字自由組詞。(4)指導(dǎo)理解詞語。(5)齊讀生詞。13學(xué)棋(1)自由讀。哪些詞該重讀呢?(2)指導(dǎo)朗讀(1)一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。③指導(dǎo)朗讀(范讀、自由讀、指名讀。)(2)另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)③指導(dǎo)朗讀第3自然段。秋一個另一個學(xué)棋一、指導(dǎo)背誦1、指導(dǎo)第2自然段。(1)教師引讀，理清層次。一個學(xué)生,聽著聽著,想著想著,老師發(fā)現(xiàn)了，就,可他0板書設(shè)計：13學(xué)棋(5)齊讀生詞。第二課時(1)著名是什么意思?能換什么詞?(2)安培簡介?安培為什么能當(dāng)成物理學(xué)家?2、分排齊聲朗讀2-5節(jié)(1)讀第二小節(jié)，只……。(2)讀第三小節(jié)：。(3)讀第四小節(jié)：板書設(shè)計：14“黑板”跑了安培特地高興非常專心不知不覺跟著“黑板”走聚精會神1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一新偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字教學(xué)難點(diǎn)：會復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片1、講解字形?？迹号c“老”字相區(qū)別，下面不能多寫一橫。中間一撇要寫在對角線始：右邊是“臺”,不能寫成“合”字。粉：右上是“八”,不能寫成“入”移：右下的“夕”橫瞥要稍長。2、學(xué)生描紅、仿影。1、朗讀課文。方法：不出聲、不動嘴、用心讀注意：(!)邊讀邊記憶故事的主要情節(jié)，根據(jù)段意回憶故事的主要情節(jié)。(2)邊讀邊體會安培的心情變化，考慮在講述時插進(jìn)自己的語言、3、學(xué)生默讀課文。(1)同位互講(2)小組同學(xué)在位上。(3)講臺前加動作講。板書設(shè)計：14“黑板”跑了安培：是法國19世紀(jì)著名物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。電動力學(xué)創(chuàng)始人和阿伏伽德羅——安培分子假說提出人之一，對電磁學(xué)中的基本原理有重要發(fā)現(xiàn)，如安培定律、安培定則和分子電流等。教學(xué)反思第一課時一、導(dǎo)入請示醫(yī)生急性闌尾炎需要無可奈何一分一秒(2)我們要特別注意哪些字的讀音?(3)開火車讀、指名讀、齊讀、(4)教學(xué)生字字形(5)把書翻到生字表給生字描紅第二課時(一)第一自然段二(2-5)4、指名讀第3~4句6、突然之間愛迪生想出了什么辦法?這個么?三、總結(jié)全文16閃光的金子換部首法：投(沒)淡(談)加部首法；共(供)舌(活)更(便)力(勸)上下結(jié)構(gòu)：具冒。第二課時急需普通工具修理(1)指名讀第一節(jié)，說說這一節(jié)有幾句話?與我們以前學(xué)過的課文的開頭有什么不同?(以人民對徐虎的贊譽(yù)點(diǎn)明題目)人們?yōu)槭裁催@樣贊美他?這種句式叫做什么?(設(shè)問)(2)指導(dǎo)朗讀。(3)齊讀(1)人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“閃光的金子”?請同學(xué)帶問題讀課文第二(板書：三只特約服務(wù)箱)(4)指名朗讀。(1)指名讀第三自然段神?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)指名朗讀，師生評價。(3)指導(dǎo)朗讀：抓住“十幾年，總是一心想著別人利用休息時間，走遍千家(4)指名朗讀。第三課時練習(xí)6第一課時(4)說說題目要求。二.指導(dǎo)。(6)用投影出示文字畫。(7)學(xué)生討論：你看到了什么?猜猜看這是哪幾個字?(9)教師小結(jié)。(1)學(xué)生自己試著練習(xí)。(2)小組討論為什么是這個漢字，教師巡視參與學(xué)(3)指名板演。4.師生評議。第二課時(4)學(xué)生自由讀成語。(5)指學(xué)生領(lǐng)讀。(6)齊讀成語。5.練習(xí)背誦。(4)讓學(xué)生借助拼音自讀三條古代名句。(5)讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，并提示大家容易讀錯的字。(6)分小組合作學(xué)習(xí)，大概理解成語的意(4)指名讀。(5)學(xué)生自由練習(xí)背。第三課時(6)你喜歡吃什么水果?你今天帶了什么水果?(7)拿出自己帶的水果，仔細(xì)觀察形狀。(8)練習(xí)說話。(2)分小組互相說，再指名上臺說。(3)指名說吃水果的過程。(4)指導(dǎo)說一句贊美水果的話。(2)出示詞：敵人機(jī)關(guān)傳揚(yáng)(1)分析生字：(2)說說你記住了哪些字?第二課時“王二小”(3)指導(dǎo)背誦第一節(jié)(3)指名朗讀。第三課時潛伏()隱藏()復(fù)仇()18鳥島第一課時島”2、板書：鳥島18鳥島解凍陸續(xù)養(yǎng)育第二課時(1)齊讀第一小節(jié)。(2)指導(dǎo)朗讀、背誦。(1)指名讀。第二節(jié)共有幾句話?(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“一群群”,“陸續(xù)”的意思。(3)引導(dǎo)讀第2句，鳥兒飛來干什么?(1)鳥島最熱鬧是什么時候?(6月)(5)指導(dǎo)朗讀這三句話(6)指導(dǎo)背誦?？磮D練背。(7)指名背誦。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)(1)來鳥島游玩的人很多，他們是怎樣對待鳥的?自由朗讀第4節(jié)。(2)指名讀第4節(jié)，人們?nèi)菀资暗进B蛋，從哪兩個詞可以看到?(伸手、隨手)人們是怎樣做的?為什么? (3)練習(xí)說話：因?yàn)槿藗冎?所以沒有人去0第三課時19臺灣的蝴蝶谷呢?蝴蝶谷有什么奇妙的景象呢?春季趕來游客大批吸引(2)識記生字。19臺灣的蝴蝶谷第二課時(1)過渡：小朋友們，你們知道蝴蝶最喜歡生活在什么地方嗎?學(xué)生(4)指名朗讀。(5)你能讀出小蝴蝶的心情嗎?(7)你喜歡蝴蝶谷嗎?你能讀出你的喜愛嗎?(8)有感情朗讀第二節(jié)。(1)那么多的蝴蝶飛到蝴蝶谷，這是多么迷人的景象呀!選擇自己喜(2)品讀：(2)你能演出來嗎?選出6名同學(xué)做蝴蝶，師做游客。(4)指名朗讀。(3)小組活動(5)畫蝴蝶：根據(jù)你的想象，畫出你心中最美的蝴19臺灣的蝴蝶谷第三課時(1)第3節(jié)看圖練習(xí)背誦。(2)第4節(jié)用填空的形式練背。20歡樂的潑水節(jié)個民族都有它獨(dú)特的節(jié)日，你知道有哪些節(jié)日嗎?(傣族：潑水節(jié)人們互相潑水是表示什么意思?(從課文中找答案)(1)出示生字20歡樂的潑水節(jié)第二課時(3)試背一一檢查背誦。(1)人們是怎樣潑水的?人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?自由朗讀。(2)指導(dǎo)讀第一句。(3)指導(dǎo)讀第二句。(4)指導(dǎo)讀第三、四句。來?(5)指導(dǎo)朗讀第五句。(6)練習(xí)背誦。(7)配樂朗誦。(1)學(xué)生自由朗讀，潑水節(jié)這天人們還做了些什么?從哪看出人們很第三課時第三節(jié)：教師引背20歡樂的潑水節(jié)七月(清明節(jié)后10天左右)。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福。泰國、老撾、緬甸等國都在每年公歷4月中旬過這個節(jié)日。練習(xí)7(5)自由讀題。(6)說說題目要求。(10)出示題中的詞語。(11)指名讀詞語。(12)齊讀詞語。(2)說說“兇、迷、廊”三個字的部首和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(3)指導(dǎo)“廊”字。(7)學(xué)生自由讀成語。(8)指學(xué)生領(lǐng)讀。(9)齊讀成語。(7)讓學(xué)生借助拼音自讀這首詞。(8)指名試讀。(1)教師范讀。(2)簡單介紹這種文體(古人為配樂歌唱的一種文體)(4)分小組合作學(xué)習(xí)，釋疑討論詞意。(5)指名解疑。(6)指名說說你是怎樣理解的。師生評議。(7)指名讀。(8)學(xué)生自由練習(xí)背。(9)同桌練習(xí)互相背誦。第三課時(1)老師通知大家一件什么事?(2)老師請你干什么?3、如果老師請你轉(zhuǎn)告，你見到李響該怎么說?(注意人稱)第一課時b指名試讀“想變點(diǎn)兒什么?”(板書：變點(diǎn)兒什么);過渡：變什么呢?你想好了嗎?這個小朋友是怎么想的?(讓學(xué)生自讀2到5節(jié)，整體感知。)么想?再指名說說。第二課時d“你見過蟈蟈嗎?它怎么唱歌?”讓學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)。(板書：蟈蟈)過渡：我為什么真想變成荷葉呢?你見過荷葉嗎?(讓學(xué)生說說自己的所見)d“它還能給誰帶來快樂?”[()來了，在荷葉()]我們該怎么做?(學(xué)生討論交流)22猴子種果樹第一課時(出示)一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉gaiduanyanque互人產(chǎn)五喜鵲杜鵑櫻桃“櫻”:讀后鼻音?！袄妗?讀邊音?！谤o”:韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去?！皾病?右上沒有點(diǎn)。5.(出示)你能把這些問句讀好嗎?“你有這個耐心嗎?”“你能等得及嗎?”“你不著急嗎?”1自讀。2指讀，齊讀。6.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。7.再指名分段朗讀課文。1.通過讀，你有沒有不懂得詞語?(學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決)2.有些詞語我們放到第二節(jié)課去解決。4.生讀、交流。5.這篇課文主要寫了一件什么事?6.齊讀全文1.分析字形。2.指導(dǎo)寫字。22.猴子種果樹1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會13個生字，理解由生字組成的詞語的意思。1.抽讀生字卡片。2.課文主要講了一件什么事?1.指明分段朗讀課文。4.你讀懂了什么?(一邊說一邊看掛圖)5.有感情地朗讀課文。2.學(xué)生上臺表演。(可邊看書邊演，也可以背臺詞表演。)2.你從小猴身上知道了什么?杜鵑桃三櫻二拔“櫻桃好吃樹難栽”分好奇，小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請孩子們翻到的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問?(指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀)4.老師：小鳥看到了，小鳥是