蘇教版初中語文七年級上冊教案　全冊

1、朗讀課文2遍；2、抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；3、抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。憧憬裨益詮釋斑斕真諦2、(1)布置自學(xué)任務(wù)：(2)學(xué)法指導(dǎo)：(3)討論、啟發(fā)。①題目中的“為”,引出行為的對象——“你”(青少年),從中寄寓2、學(xué)習(xí)第一部分(1——4節(jié))①本段的話題是什么?(門)②第1節(jié)中的1、2句的兩個“世界”分別是何意思?(自然界③文中的“你”指什么人?(青少年讀者)④第4句與第5、6句分別寫了哪兩種情形?二者形成了什么?①第3節(jié)在文中的作用；(點題)②文學(xué)的特點是什么?文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么?從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子(序號)③中心句；(第12句)完成《自主學(xué)習(xí)》第2頁1—4題。(1)學(xué)生齊讀。手法寫的?有什么作用?②本部分的“你”指什么?(文學(xué))句話?文學(xué)作品的真誠和忠實、文學(xué)作品愛憎分明幾個方面寫的；照應(yīng)第4節(jié)的中心句)(引起青少年讀者對文學(xué)的興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇大門)4、學(xué)生自由朗讀，細細品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。趙麗宏議論大門門引出話題初識大門文學(xué)之門文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義打開大門打開文學(xué)之門對話式描魅力———以情感人【教學(xué)目的】【教學(xué)過程】2、你知道這篇文章是寫什么的記敘文?你曾讀過哪些寫景物的文章?3、先看看課后練習(xí)一，帶著這個問題聽老師范讀課文，邊聽邊4、(放幻燈①)讓學(xué)生看著畫面描述。板書：月夜5、(放幻燈②)讓學(xué)生看著畫面描述。板書：星天板書：(從前)家鄉(xiāng)庭院(三年前)南京菜園(如今)海上艙面看星天，星天是什么樣兒的?(用……點出有關(guān)的詞語)他有什么感受?(2)(放幻燈②)“密密麻麻”是什么樣子?(3)望著這樣的星天，作者就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里(1)三年前(1924年)作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的?(點出有關(guān)的詞語)又有怎樣的感受?(3)“無處不在”是什么意思?(讀句子：……然而……)在句中除(4)小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿(8)小結(jié)：這時，作者覺得星天更加親切11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自學(xué)領(lǐng)會嗎?三段?第二教時(二)過程：(1)(幻燈④)——聽朗讀。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說說如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的?感受又如何?(2)提出在自學(xué)中不理解的問題。(3)對同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的?這一段寫得好嗎?哪些地方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會(結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解(4)這時作者巴金陶醉了。(板書：陶醉)請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。是“如今”,作者看星空都表達了自己的一種什么感情?而這種感受又是如何加深的?層比一層深：愛著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。(7)你能劃出本文的中心句嗎?(8)小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么?2.第一節(jié)詩的前兩句表達了什么意思?并請找出表達句意的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語有：從不肯總是一只一只(引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，并對學(xué)灰心地每天地疊著”,又在表達自己的情感上有什么不同?并請找出4、第三節(jié)作者運用了什么樣的寫法?這種寫法在詩中有什么樣的作用?并請找出表達句意的關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語有：夢中看見不要驚訝含著淚疊的載著她的愛和悲哀5、詩中的紙船有什么象征意?(指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感)數(shù)500字左右。(一)教學(xué)《成功的花》二.分析課文1.你羨慕別人的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，A句和B句哪一句表達效果好，為什么?四.當(dāng)堂背誦(二)教學(xué)《成功的花》大家能說出幾種修辭手法?這首詩運用什么修辭手法?[擬人]呢?2)淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華3)深紅象征豐碩、甜蜜和美麗?！窘虒W(xué)時數(shù)】:1課時。一、了解作者，導(dǎo)入新課二、學(xué)生默讀課文(時間3分鐘),了解全文情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。三、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式(即有人說得不夠清楚，可以由會說的接替),幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，達到流感悟。(時間10分鐘)(2)去年的高考題，面對危難時，首先丟掉的是健康、美貌、誠產(chǎn)作家，在長達60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品今年是雨果誕生80周年，為此法國與世界各地人民一道以各種形式來隆重紀(jì)念這位“十九世紀(jì)無可爭議的君主”,在“雨果年”里，早在雨果誕生80周年之時，人們就為他舉行了國慶般的盛大活1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭了，法蘭西為他舉行了鄭人有欲買履者欲(且):想要，打算。鄭國想要(lǚ)鞋子度(dù)尺碼2、正音4、齊讀7、復(fù)述故事大意2、再讀課文六理清層次，弄清句子的關(guān)系2、結(jié)果找到了嗎?沒有這是個什么句?(反問句)3、練習(xí)冊訓(xùn)練點：寫真事，說實話訓(xùn)練目標(biāo)：1、通過習(xí)作，讓不熟悉你的人(新的老師、同學(xué))能了等。)基……現(xiàn)在，你想了解別人嗎?你想讓別人認(rèn)識你嗎?請你拿起自己板：內(nèi)容：姓名、年齡、籍貫、外貌等(略)思想、性格、為人、愛好、特長等(詳)缺點和遺憾(可寫可不寫)其辭,言過其實。要抓住“我”經(jīng)歷中的主要事情來寫，寫出個性我再次，構(gòu)思“怎么寫”。我)姓名、年齡(出生)、籍貫、外貌等(略)內(nèi)容：思想、為人、性格、愛好、特長等(詳)缺點或遺憾(可寫可不寫)二、單元課時安排：共13課時單元整體學(xué)習(xí)1課時《往事依依》2課時《十三歲的際遇》1課時《偉人細胞》2課時誦讀欣賞1課時寫作3課時口語交際1課時本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”,是第一單元教學(xué)層次的延伸與提嗎?田曉菲用行動證明自己的成功是需要付出很多的努力，有一個不第1課時單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評價手冊)明2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動結(jié)合單元專題)討論、交流教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動嗎?3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主2小結(jié)：自我小結(jié)漣漪()水泊()鐫刻()諄諄教導(dǎo)()絢麗()年華似流水第二課時小時侯讀文學(xué)作品的幾件十分留戀的往事的回憶，抒寫了她熱愛自話題一：作者回憶了幾件往事?往事帶來了哪些好處?明確：往事(板書)聽國文老師講《南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古》明確：好處——異同?明確：相同點話題三：課文第六段引述老師的話的落腳點在哪里?“我”為什么對此“銘記于在心”且“一生受用不盡”?大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”(于漪語)作者正是按話題二：全班交流勾畫的好詞好句，暢談自己的感受和所引起的豐注意：教師要注意適時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并抓住學(xué)生的發(fā)言話題《千家詩》中引用的詩句能否顛倒?為什么?舉例1:課文的第一段和第七段結(jié)尾相互呼應(yīng)。首段緊扣標(biāo)題是為舉例2:沈復(fù)他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流(互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見),最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。(1)翻譯中普遍存在的問題(無則省略);(2)常用文言實詞及虛詞：殊句式：群鶴舞(于)空徐噴以煙(以煙徐噴之)作……觀(1)翻譯中普遍存在的問題；(2)常用文言實詞及虛詞：(3)特殊句式：使(之)與臺齊驅(qū)之(于)別院9、教師總結(jié)：針對學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)評述，以鼓勵表揚為主(1)抄寫不認(rèn)識的字(2)課后練習(xí)二第二課時(1)注音：童稚項為之強藐小怡然稱快鶴唳云端(2)解釋加點字的含義：徐噴以煙(3)翻譯句子：心之所向和擬作群鶴舞空神游山林；鞭打蛤蟆)(2)文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣?(懲(3)根據(jù)課文，你能說說作者的童年生活是什么樣的嗎?(2)解釋重要詞組的意思1、觀蚊如鶴：(1)群鶴舞空(2)鶴唳云端八、十三歲的際遇2.繼續(xù)學(xué)習(xí)概括中心思想的方法。際遇：遭遇(多指好的)。凝重(ning2):凝固而又沉重。學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進了大學(xué)之門，而且是全國一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢?她對北大有怎樣的感情呢?學(xué)習(xí)了此文，我們第一部分(1—3):寫“我”進了北大，實現(xiàn)了童年的夢想。第二部分(4—13):寫“我”在北大三年里的學(xué)習(xí)和收獲。第三部分(14—18):抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。不就‘不新鮮’了嗎?”這個情節(jié)非常有趣，它表達了十歲的“我”在無際的天空自由地飛翔!”“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的“我還會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”1.完成課后練習(xí)第一、二題2.完成下列練習(xí)(1)抄寫出課文中運用下列詞語的例句，并用這些詞語自己各造一個句子(不能跟課文的例句一樣)。(2)本文作者有那種“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕秦文君關(guān)于細胞，你都知道些什么?……賈里》第18章。小說記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實課文的主人公是誰?想見見他嗎?今天，我把他請到了現(xiàn)場……(拿知道嗎?”...①從日記里看出，賈里是個怎樣的人?(很自信，很痛苦)②從哪些句子看出?該怎樣讀?(導(dǎo)讀日記……)③評價賈里(自評；他評，同學(xué)評)(2)追求“矮個風(fēng)度”(3)打工計劃失敗現(xiàn)偉人夢，還應(yīng)該添加哪些偉人細胞?(小組討論交流，組長做好記刻的句子，看誰提出的問題最有思考價值?……的兩種相反的發(fā)展變化?……原點表示什么?(人的起點)箭頭表示什么?(人的兩種相反的發(fā)展方向)刻度呢?(表示人生的足跡)3.開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)4.能多留心、多觀察、多思索、多積累，學(xué)會從生活中尋找豐富的單元課時安排：共13課時社戲2課時端午日1課時本命年的回想1課時中秋詠月詩詞三首2課時寫作：從生活中找“米”3課時綜合實踐活動：走進圖書館1課時3.學(xué)習(xí)其語言的生動性。(略)3.初讀課文，了解：文章的體裁是什么?它有哪三要素?這篇課文明確：盼看社戲(1—4),去看社戲(5—30),懷念社戲(31—40)。4.月夜歸航：一方面欣賞回望戲臺的情景、行船的情景(形象的比喻、聯(lián)想),另一方面體會偷羅漢豆的趣味(對人物的描寫)。1.生活中，你是否遇到過類似“偷羅漢豆”的經(jīng)歷?有何感想?2.為什么在“我”的感覺里，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆?(鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法)“我”這么懷念呢?體味全文，可以發(fā)現(xiàn)“我”懷念的不僅僅是好戲1.你覺得平橋村有哪些好的民風(fēng)?你能用幾句話寫出你家鄉(xiāng)的好民風(fēng)嗎?1.說說文中寫到了端午的哪些習(xí)俗?哪些詳寫，哪些略寫?①作者是按什么順序?qū)懙?試用簡潔的語言(小標(biāo)題)概括課文三部c.比賽時船員是怎樣分配的?作者運用了哪些準(zhǔn)確而生動的詞語對有什么作用?體現(xiàn)了一種什么精神?d.最能激發(fā)你聯(lián)想的句子有哪些?四、與課文中寫到的端午節(jié)習(xí)俗相比，你的家鄉(xiāng)有什么不同?你喜歡哪些習(xí)俗?為什么?你知道端午節(jié)的寓意嗎?根據(jù)課前學(xué)生結(jié)合工具書查找字音，教師將以下字詞板書并指名注的情景，他是誰呢?(劉紹棠先生)板書課題。課文的第幾自然段向我們詳細地介紹了?(第四自然段)下面讓我們你們給它們寫上主題詞(即小標(biāo)題),看哪組完成得又快又好!3.學(xué)習(xí)文章有條理地安排結(jié)構(gòu)。結(jié)合以上四組的匯報情況，引導(dǎo)觀①如果一致，可問：你們?yōu)槭裁礇]有打亂順序②如果不一致，則請大家再看看課文，可以打亂順序嗎?為什么?你的風(fēng)俗民情畫呀!在這些畫里充滿了一種怎樣的氣氛?(喜氣洋洋)訪時的提問內(nèi)容，看看通過采訪你最想了解什么?看誰的采訪最精3.通過采訪你有什么收獲?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人們過年有什么特點?與過去有什么不同?這說明了什么?二、采用多種形式朗讀，理解(整體把握)詩歌。6.全班配樂齊讀。這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。蘇軾時年41歲，為密州太體把握，進而明確上下闋的內(nèi)容(板書):詩人由月色的美好想到了什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?水調(diào)歌頭蘇軾對聯(lián)六副寫作2.文章是鏡頭式的，要寫得短小精悍；但“瞬間”人或景物所呈現(xiàn)2.到圖書館親自借閱本學(xué)期涉及的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、3.查閱有關(guān)書籍的目錄或名言警句等。4.查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗5.開展一次優(yōu)秀讀書卡片展。2.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴大閱讀量，同時4.張開想象的翅膀，品味美的語言，學(xué)會幾種寫景的語言技巧。6.鍛煉說話能力，使說話有針對性，有吸引力，善于打動別人?！洞骸范n時《三峽》二課時《濟南的冬天》二課時《夏》一課時誦讀欣賞一課時寫作三課時口語交際一課時(一)單元整體學(xué)習(xí)(一課時)第一塊學(xué)生暢談“我最喜愛的季節(jié)”2、學(xué)生活動：自由言說“我最喜愛的季節(jié)”(1)我所知道的(作者或課題)(2)我最想知道(作者或課題)參考題：(1)走進(填一季節(jié)名)的語言世界(要求：收集描寫自(3)在閱讀中走近(填本單元的一位作者)的其它優(yōu)秀作品、與探究題相關(guān)的材料等),小組制訂合理的閱讀計第四塊教與學(xué)的反思及評價《春》[課前學(xué)習(xí)]:3、你覺得為課文配上畫面對你解讀文本是有利還是有弊?(意在何理解這兩句詩的?(學(xué)生回答)其實，閱讀文本與閱讀自然有相通之處。只有當(dāng)你全身心地置身中揉入了自己對生活怎樣的一種態(tài)度嗎?請你緊扣文本作精彩解釋，《三峽》峽的短文(200字以內(nèi))。一、學(xué)生交流課前作業(yè)(先小組交流，再推薦到全班交流)二、過渡語：(結(jié)合學(xué)生對三峽的介紹或描繪)位高手只用了不足二百字就為我們描繪了三峽的地貌特征及它的四1、讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞。五、教師范讀課文六、學(xué)生先自由放聲朗讀課文，然后請學(xué)生個別朗讀(可多請幾點?六、再讀課文，總結(jié)反思。3欣賞并學(xué)習(xí)本文描寫景物的語言技巧。一、介紹老舍及其作品三、學(xué)生點評教師的朗讀。害羞)水：綠——溫暖多情，富于生機(不忍凍)聯(lián)想豐富4、直抒胸臆5、創(chuàng)設(shè)意境，流露深情6、對比烘托)當(dāng)你被濟南的冬天深深吸引的時候，也許你沉睡的關(guān)于冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里，那么就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代表性的景象，運用你剛剛學(xué)到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天。1閱讀推薦作品2修改片段描寫2試將生動的語言在腦海中轉(zhuǎn)換成形象的畫面，感受本文夏的特留在你腦海中最清晰、最生動的一幅畫面是什誦讀欣賞(一課時)完成)寫作：觀察和描寫景物的特點(三課時)下……)單元課時安排：(共計14課時)單元整體學(xué)習(xí)1課時《斜塔上的實驗》2課時《事物的正確答案不止一個》1課時《宇宙里有些什么》1課時《夢溪筆談》二則2課時誦讀欣賞《論語》八則1課時寫作3課時綜合實踐活動1課時《狼》專題2課時三、了解單元大概內(nèi)容。2.和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布2.整體感知課文，演示實驗過程。(如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實驗：一張紙和一本書)1、你認(rèn)為伽利略的實驗結(jié)論是否正確?給伽利略寫一段50字左右的評論。作用?一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖(也可以(1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢?)(2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢?)(3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?)(要求說出理由)呢?今天，就讓我們一起來解讀宇宙的秘密吧!第六課時：《夢溪筆談》二則(一)3.停頓自然可由師生共同討論解答。六、再讀課文，嘗試背誦。a)能正確解釋文中重要的字詞。b)熟練背誦全文。c)積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。第七課時：《夢溪筆談》二則(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能運用聯(lián)想和想象進行小組表演，豐富課文內(nèi)容。2.課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。一、檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。二、《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。學(xué)生討論：你還能想到生物防治方面的其它例子嗎?三.揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動之因。五、中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。(可以不拘形式)六、課后學(xué)習(xí)：整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。第八課時：誦讀欣賞：《論語》八則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能熟練背誦全文。課前學(xué)習(xí)：1.了解孔子生平。一.學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《論語》其書。四.《論語》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請學(xué)生任選一如：校園、教室、自己的臥室或書房、動物等。二.師生共同點評(可從以下幾方面展開點評1.說明的順序是否清晰2.說明的語言是否準(zhǔn)確、生動3.說明的對象其特征是否明顯二.教師出示兩篇說明同一事物的例文(一優(yōu)一劣)。一.教師出示寫作題目和寫作要求。三.學(xué)生自己修改文章。第十二課時：綜合實踐活動一模擬科技新聞發(fā)布會1.通過本次活動讓學(xué)生掌握一定的科技知識新聞知識。2.談?wù)劺呛推渌吧鷦游锏纳骊P(guān)系5.學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時安排：共13課時單元整體學(xué)習(xí)1課時皇帝的新裝2課時七顆鉆石1課時蔚藍的王國1課時天上的街市2課時寫作：想像3課時口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕1課時單元小結(jié)1課時/zwid/d.tw/im3.影視資源：馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實生活，又視通八極，第1學(xué)時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容教教學(xué)反步驟瀏覽目錄、課2確定自己的學(xué)4導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課討論：本單元的課文有哪些異同之處?課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)步驟教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思談感受(自己問題情境：哪些內(nèi)容給你最感性趣的留下的印象最深刻，哪些1內(nèi)容，印象最內(nèi)容是你最感興趣的?請深的內(nèi)容)。同學(xué)們隨便談?wù)?。自由交流，確針對這些你感興趣的內(nèi)2定自己的專容，確定自己的單元活動題。自由組合方案。同和你有相同志趣專題研究小的同學(xué)組成自己的專題研制定活動計巡視指導(dǎo)，給予一定的提3第2學(xué)時《皇帝的新裝》(一)學(xué)學(xué)步驟學(xué)生活動仔細閱讀課括。教師組織教學(xué)反思導(dǎo)入：你喜歡童話嗎?你讀過哪些童話作品?布置任務(wù)：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個提綱。交流，評價，組織交流評價。3補充。教學(xué)教學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思問題情境：文中所提的那種衣服真的存在嗎?從多個角度分析一下，皇帝為什么會上當(dāng)?全班討論交2在根本不存在的“新裝”3姓一開始為什么都不敢說真話?作者為什么最后由一個小孩子說出了真話?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示?學(xué)生活動學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改教師組織教學(xué)反思推選演員和導(dǎo)演進行排第3學(xué)時《皇帝的新裝》(二)教學(xué)學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思步步驟表演課本劇學(xué)學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織評價兩組學(xué)生的表演，在組織對學(xué)生的表演進行評評價中分析價：a.劇本編寫的評價；各人物的性b.人物表演的評價。教學(xué)反思教學(xué)步學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思驟驟思考，想像，問題情境：騙子行騙后逃1討論。之夭夭，當(dāng)皇帝去大街游234全班討論交流。行時，如果兩個騙子也混在人群里偷看，他們之間將有一段怎樣小聲而得意的對話?游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣呢?大家展開想像，續(xù)寫《皇帝第4學(xué)時《七顆鉆石》教學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思在《愛的奉獻》聲中有感2情地朗讀課3全班交流，明確水罐的變的愛心行動問題情境：小姑娘的水罐神奇在哪里?它為什么會發(fā)生一次又一次的變化?七顆鉆石的象征意義是什么?你從中受到了什么教育?教學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思學(xué)學(xué)步驟問題情境：童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累思考，組織語得倒在草地上睡著了?！闭?。個夢，她會夢到什么?發(fā)揮你的想像說說夢中的情234全班交流，暢所欲言。景。問題情境：故事中有這樣一個情節(jié)，“這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……”假如你是作者，你會怎樣寫下去呢?學(xué)步驟學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思愛心活動：我們在生活中每人設(shè)計一應(yīng)該如何奉獻自己的愛個獻愛心活心?全班交流，由班長記下五個金點子以備后用。在《愛的奉愛的寄語：每位同學(xué)寫一獻》歌聲中書句和愛有關(guān)的句子，表達第5學(xué)時語文活動：童話故事演講比賽4學(xué)步驟4學(xué)生活動全班分成8個小組，每組推選代表比賽，評委評分。全班交流。教師組織教學(xué)反思組織活動問題情境：結(jié)合學(xué)過的兩篇課文和聽過的故事，說說童話有什么特點?組織交流評價根據(jù)童話的特點，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。第6學(xué)時《蔚藍的王國》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的學(xué)步導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫朗讀課文：播放“大海”學(xué)步導(dǎo)入：介紹作者屠格涅夫朗讀課文：播放“大?！薄昂＠恕钡钠?，以及貝多芬的《月光》,學(xué)生小通過齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思驟驟聽音樂，小聲2跟讀課文，解步教步學(xué)學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思驟仔細閱讀課布置任務(wù)：在前面有感情文，畫出課文地朗讀課文的基礎(chǔ)上，畫中相關(guān)的詞出課文中用得好的形容1句，小組交詞，以及課文中你最喜歡流，并說說好的優(yōu)美語句，并想想這些在哪里。詞句為什么好?全班討論交組織交流評價，結(jié)合課后2問題創(chuàng)設(shè)：“蔚藍的王國”是不是真有這個地方?它代表的是什么?作者在文思考，討論交3中多次提到的“她”是誰?流作者通過對“蔚藍的王國”的描寫表達了怎樣的感情?組織交流，討論課文的主題思想。步教步學(xué)學(xué)生活動教師組織教學(xué)反思驟仔細閱讀課全班討論交2流。聽音樂，寫3作。創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)€名稱嗎?并選擇聽音樂：門德爾松的《春之歌》和威爾第的《四季春》,你能不能根據(jù)音樂，發(fā)揮你的想象，描繪出一副春景圖?第7學(xué)時《天上的街市》課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。學(xué)學(xué)步驟學(xué)生活動講述牛郎織女的故事，其1學(xué)生聽示范朗讀，看課奏，小聲跟個別學(xué)生有教師組織教學(xué)反思導(dǎo)入：你聽過牛郎織女的故事嗎?你