人教版初中八年級語文上冊教案　全冊

教學內(nèi)容課時安排3課時教學目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習重點難點疑點剖析重點2.體會本文準確簡潔的語言風格。3.分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容難點3.培養(yǎng)學生提高閱讀的質(zhì)量和速度。疑點教學準備教師準備2.了解兩篇新聞的背景資料。學生準備2.預(yù)習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞第1課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)教學步驟(第1課時)教師活動學生活動1.師：這個世界上每天都會發(fā)生很多1.拿出準備好的資料，準備講述。事，這些新近發(fā)生的事通過報紙、電2.口述所搜集的新聞。其他學生視、廣播等途徑被我們知曉，就是我注意記錄所講新聞的時間、地點、們常說的新聞。誰能跟我們講講他這人物、情節(jié)等。兩天聽到或看到的新聞?3.根據(jù)教師的講述，檢查自己所2.請二位同學試著講兩則新聞。記錄內(nèi)容的準確性，評判自己描3.根據(jù)學生說的結(jié)果進行誘導(dǎo)，引起述事件的能力教師活動學生活動利、有氣勢，給學生以表率。教師活動學生活動1.默讀課文，在書上劃分層次，并歸文分成若干個層次，概括出大意。納各部分大意。機會補充。3.在教師的引導(dǎo)下明確答案，感受文章的革命氣息。并提示學生要學習革命前輩英勇4.在教師誘導(dǎo)下理清本文的時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、文的六要素，培養(yǎng)其分析能力。結(jié)果等六要素。導(dǎo)語：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功(1～2句)時間兵力蕪湖夜安慶時大部第2課時教學流程設(shè)計章內(nèi)容教學步驟第2課時T教師活動學生活動1.結(jié)合課后練習三，揣摩課文語言。1.在教室指導(dǎo)下揣摩課文語言。(1)由學生看書上題目自主完成，要求列提綱。(2)抽學生指出每組兩個句子的優(yōu)劣及理由。2.師：在課文開頭和結(jié)尾處，有些語句體現(xiàn)了人民解放軍宏偉的氣勢和軍(1)自主完成題目，列出提綱。(3)在教師指導(dǎo)下明確答案。2.仔細閱讀開頭和結(jié)尾，找出相應(yīng)語句。3.回答問題，要有自己的體會。4.隨教師的指導(dǎo)感受文章的用詞特教師活動學生活動1.師：這篇課文有其獨特的寫作特點，句子用以闡述。找出相應(yīng)的語句，并加以分析。案。第3課時教學流程設(shè)計疑難字詞練習(見板書)疑難字詞練習(見板書)指導(dǎo)學生完成課堂練習(見練習設(shè)計教師活動學生上臺板書。解學生對疑難字詞的掌握程度。教師活動學生活動2.與教師一起明確答案。3.在文中找出相關(guān)的議論部分，中相關(guān)的議論句入手進行思考。感受此議論在文中的作用，揣摩作者的用意。4.請學生作答，然后進行歸納總結(jié)。要求解決：4.踴躍作答，在教師誘導(dǎo)下解決教師活動學生活動疑難字詞：突破潰退擊潰頑強阻遏逃竄新華社呼和浩特5月3日電從今天上午10時開始，內(nèi)蒙古出現(xiàn)大(1)這是消息的導(dǎo)語部分，根據(jù)它來填寫消息的標題。(2)這則消息的來源是哪里?(3)根據(jù)導(dǎo)語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。輔導(dǎo)練習提示：(1)的答案具有不確定性，可讓學生探討出幾個最1.因本課所選兩篇新聞皆是戰(zhàn)爭題材，所以教學時除了要教學內(nèi)容課時安排2課時。2.討論法、問答法、點撥法、比較法。重點3.整體感知主人公的性格特征。難點1.景隨情移，情景相生的描寫手法。疑點學生準備第1課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)教學步驟第1課時一、突出主人公神秘感，激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入課文。教師活動學生活動1.師：大家課外搜集了有關(guān)白洋淀的資料，相信對它都有了一定的了解，誰來給我們講講他所知道的白洋淀呢?1.舉手發(fā)言，講述自己2.介紹作者情況及故事背景。2.傾聽，并作相應(yīng)記錄。3.師：冀中平原上的白洋淀，共由一百四十余個淀組成，……淀水浩淼，葦田無邊，極為壯觀。在抗日戰(zhàn)爭時期，有一個年近六十多歲的老人，整天自由地穿梭在這漫天蘆花的白洋淀上。他手無寸鐵，獨自一人，卻讓日本鬼子聞風喪膽；他神出鬼沒，無數(shù)次通過了敵人的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力。這篇課文就講述了這位老人的英雄事跡。趣。教師活動學生活動內(nèi)容，在閱讀過程中劃出自己喜歡的1.散讀課文，在文中劃出景物描寫的句子。2.抽學生復(fù)述故事情節(jié)，注意時間、地點、人物、情節(jié)的把握。3.組織學生討論文章的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理思路。4.抽學生匯報，師小結(jié)板書。(見板教師活動學生活動寫。師：作者筆下的景物描寫，富有詩情畫意，充滿了濃郁的水鄉(xiāng)氣息，但他寫景并不是單純地點綴，而是蘊含了深遠的寄寓在內(nèi)的。在他的小說里，景物描寫起到了點染環(huán)境氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味的作用。組織課堂發(fā)言，對學生進行引導(dǎo)。2.給出景物描寫語句，讓學生分析其修辭手法及該句在文中所起作用。(見練習1.踴躍發(fā)言，讀出自己覺得寫子，并說說好在哪里。2.在教師引導(dǎo)下思考分析，體會作者的作用鋪墊開端、發(fā)展第2課時教學流程設(shè)計第2課時教學流程設(shè)計疑難字詞練習(見板書),指導(dǎo)學教學步驟(第2課時)完成練習教師活動學生活動小船，無數(shù)次地穿過了敵人的封鎖線，為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍，甚至也不穿一件像樣的衣服，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭。他無疑是位英雄，而他的英準確答案。請分別找出一兩處。5,發(fā)言，在教師指導(dǎo)下校正自己的答案教師活動學生活動表現(xiàn)老頭子過于自尊和自信的性格的，在文中找出相應(yīng)語句。點撥：老頭子的心，他的功與過都由此生發(fā)，他這種性格在課文中貫穿始終。如他對葦塘里的負責同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險”,這句話充分體現(xiàn)了這一點。提問：如果文中女孩沒有受傷，是否有1.圍繞主人公的典型性格，閱讀課文，在文中找出相應(yīng)部分。3.積極思考，只要分析合情合理即可，答案不定。教師活動學生活動方式檢查學生對疑難字詞的1.通過查字典或借助課本掌握字詞。3.指導(dǎo)完成課堂練習。(見練3.閱讀《荷花淀》,感受“荷花淀派”「高漲的愛國抗日熱情愛憎分明的強列感情過于自信和自尊的品質(zhì)智勇雙全的英雄行為練習設(shè)計(3)彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。的語句(包括一些修辭手法的運用),二是指出該景物描寫在文中所起輔導(dǎo)練習提示：將《荷花淀》的復(fù)印件發(fā)給學生，對“荷花課時安排1課時。2.把握作者感人致深的寫作手法。重點2.體會主人公對戰(zhàn)士深厚的情誼。難點疑點第1課時教學流程設(shè)計教學步驟(第1課時)教師活動學生活動1.師：本文的標題是一樣很普通1.自由回答。生：照明、裝飾等。的東西—一蠟燭，誰能告訴我蠟燭有何作用呢?2.師：不錯，蠟燭最大的作用就是照明，然而在本文中，它卻被賦予一種崇高的意義。介紹相關(guān)背景資料。師：請大家閱讀課文，了解文章內(nèi)容，在文中找出令自2.默讀課文，了解文章內(nèi)容。在文中劃出令自己感動的片斷。己感動的片段。3.抽學生概說故事情節(jié)，引導(dǎo)學3.復(fù)述故事情節(jié)，在教師的誘導(dǎo)下理清生理清這篇文章的要素。教師活動學生活動其讀出感情。片段，其他學生注意傾聽。這些片段之所以感人的原因。人的原因，其他學生補充。教師活動學生活動點，概括起來就是“敬愛”和“哀痛”,作者詩意般的表現(xiàn)了這種情感的深度和濃度，描寫觸人心弦。引1.在教師引導(dǎo)下體會老婦人感情的深度和濃度。2.提問：這篇文章十分感人，這種先題材感人，同時作者對感人因素進行了著力描寫。2.分組討論交流，對作者的寫作特3,讓學生自由發(fā)表意見，師歸納小3.發(fā)表意見，體會并學習作者的寫教師活動學生活動2.指導(dǎo)學生完成課后習題二，領(lǐng)會語句的含義，啟發(fā)學生怎樣抓住關(guān)鍵詞，怎樣在假設(shè)中比較3.導(dǎo)入課后習題三，培養(yǎng)學生想象力和理解力看炮火連天看年老體弱看保護遺體看燭光閃爍練習設(shè)計想老婦人不顧生死想老婦人力量的源泉想老婦人對烈士的感情想老婦人奉獻的感情2.文中描寫外貌的一句是什么?課時安排1課時。4.文章語言精彩，細心揣摩可提高寫作能力。重點2.把握文中反語的運用。疑點教師準備學生準備第1課時教學流程設(shè)計課文課文課學習教師活動學生活動寶，被英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭中毀于一旦。有誰知道英法聯(lián)軍遠征中國那介紹詳盡，便于學生理解課文。重點難點為他為遠征中國的所謂“勝利”捧場，他2.請幾名學生按段朗讀課文，其他學生在2.朗讀課文，在文中劃出贊美文中劃出贊美圓明園的語句和諷刺侵略者和諷刺的語句。3.為了幫助學生理解課文，對一些知識作簡單介紹：如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場、巴黎圣母院、巴特教師活動學生活動1.請幾個學生朗讀他所劃的語句，帶領(lǐng)學生細細體味。2.設(shè)置問題引導(dǎo)學生品味本文語言：感情?從中可以看出作者怎樣的品質(zhì)?英法聯(lián)軍的行徑，這些反語起到了怎樣抽多名學生回答，師小結(jié)。(板書)1.朗讀語句，體會其語言的精生：正直、公正、頭腦清醒、珍視人類文明成果、尊重人類文明的創(chuàng)造者。生：加強嘲諷意味。答案。2.幾乎集中了超人的想像力所能產(chǎn)生的一切成就3.是幻想的某種規(guī)模巨大的典范(2)豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看(4)先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。動的侵華戰(zhàn)爭。1860年8月，英法聯(lián)軍二萬五千人從北塘登陸，攻陷大沽，進占天津。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后，直攻教學內(nèi)容課時安排1課時。2.對那段歷史有更深的了解。重點1.體會文章主題：要和平，不要戰(zhàn)爭。3.體味語言的深層含義。2.體味文中語言的深層含義。疑點教學準備教師準備查找1941年南斯拉夫屠殺的資料，掌握背景知識。學生準備第1課時教學流程設(shè)計學生活動學生活動教師指導(dǎo)教學步驟(第1課時)教師活動學生活動1.師：1937年，日本侵略者在我國南京進行了一次慘絕人衰的大屠殺，那一場屠殺受害者日，在南斯拉夫，一場同樣的謀殺也在進行著……讓學生默讀課文，了解文章內(nèi)容。2.提問：正文前面的引文有何3.組織學生自由討論，師小結(jié)。3.思考作答：該引文是文章的點睛之筆教師活動學生活動1.默讀課文，找出四個片斷，列活動的四個片斷，請概括出來。2.請學生作答，師小結(jié)。(板書)出提綱。2,回答問題，與教師一起分析四是個美麗的記憶”呢?實中看到了“民族的英勇”,這是美5.提問：文章又是怎樣寫“美麗”,怎樣寫“沉重”的呢?析。教師活動學生活動1.設(shè)置問題，引領(lǐng)學生深入探討文章內(nèi)容：提問(1):為什么說“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”提問(2):文中引用的迪?？ǖ脑娋浒鯓拥乃枷敫星?提問(3):“世世代代‘人’的聲音”一句，為什么給“人”字加了引號?提示學生先回憶一下引號的作用，再思考作答。提問(4):六十幾位作家在一起討論，作者言?提問(5):文章的重點是控訴法西斯的罪行，此外，還有哪些內(nèi)容是文章要表現(xiàn)的呢?憧憬，對生命的喜悅。生；強調(diào)了人的價值，生命的價值。略國作家的言論，有特別意義。一些東西。1.教科書40頁，研討與練習二。課時安排3課時。2.探討作者對主人公的感情，提高分析能力。3.了解作者欲揚先抑的寫作手法。情感態(tài)度價值觀重點1.把握文章內(nèi)容。難點疑點教師準備1.了解《山海經(jīng)》的大致情況。學生準備2.預(yù)習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞第1課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生活動創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課阿長哪些事，重點是什么完成課堂練習(見練習設(shè)計1)完成練習思考并回答問題(第1課時)教師活動學生活動的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了1,回憶《從百草園到三味書屋》,思考問題。媽媽，她講的美女蛇的故事給百草篇文章就能解答我們的疑問。給我們介紹一下有關(guān)作者的情況。教師活動學生活動要內(nèi)容，并思考什么是該文記敘的重點。2.發(fā)表意見，其他同學做補充。文中一些文句作相應(yīng)解說。主要內(nèi)容：她的外形特點，她的一些不好的習慣。3.與教師一起進行歸納。(3)長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，織學生討論。學生活動教師活動學生活動限制我的行動令人討厭的種種規(guī)矩第2課時教學流程設(shè)計(第2課時)教師活動學生活動3.師；長媽媽饒舌多事、不拘小節(jié)。但是，教師活動學生活動過。教師活動學生活動1.提問：作者用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛的故事，令人捧腹的同時，又讓人看到了她的無知和淳樸。這使“我”對她有了“特別的敬意”。2.抽學生復(fù)述買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。房叔祖找不到，別人又“不肯真實地回答我”,自己又沒機會買的時候，長媽媽卻意想不到地買到3.思考問題。學生活動記住題目，課外思考。第3課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)疑難詞語練習學生活動(第3課時)一、指導(dǎo)完成上節(jié)課所布置作業(yè)。教師活動學生活動學生活動題考察學生掌握情況。通過查字典或借助課本掌握詞語。四、小作文。學生活動3.朗讀作文。疏懶震悚詰問鄭重古怪面如土色擄去1.下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的?(1)她生得黃胖而矮。2.仔細閱讀課文，回答下列問題：(1)作者為什么在文中稱主人公為“阿長”而不阿長(?—1899),浙江紹興東浦大門人，魯迅兒時的保姆，魯迅稱“長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做一輩子的老媽子(鄉(xiāng)下叫1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，鴻壽堂徽班，長媽媽發(fā)章都回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與<山海經(jīng)>=是專門回重點(第1課時)3.品味文中最動情的父親的話語，把握主旨。教師活動學生活動如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》,今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛!體會情感。注意生疏字：交卸、躊躇、奔喪、瑣屑、迂教師活動學生活動1.文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?題的背影、買橘子的背影、分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的?你認為用得最生動的動詞有哪些?分別時的背影、想念中的背(2)感觸最深的“背影”:(1)感情基調(diào)：舒緩、深(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。教師活動學生活動1.文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親啊!情”,作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延……(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(5)“進去吧，里面沒人!”2.找出后，探究交流。(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。教學步驟(第2課時)2.通過合作探究，明確文章的線索。3.合作探究，寫作交流。教師活動學生活動1.設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：情是一學作品中都通過抒情的筆調(diào)關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下2.有選擇的投影學生積累的優(yōu)美小結(jié)：同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學們多積累背誦，你的語言也會靚1.就摘錄的優(yōu)美句子互相交流，互相借鑒摘記，整理積(1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!”教師活動學生活動試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?各部分材料巧妙地組織起來，并成功地表達了作者的感情，照應(yīng)了標題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說“背影”是文章的明線；同時文章處處涌動著摯熱的情感，所以說父子深情是文章的暗線。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，點出背影；父親買橘子，刻畫背影；父子分手，結(jié)論：文章的明線——背影。(2)文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。結(jié)論：文章教師活動學生活動1.現(xiàn)在我們來學習攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間—一背影來構(gòu)建文章。請同學再讀課文，深入體會這一特1.讀文中寫背影的片斷，深入體會探究。(1)明確：在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法。(2)背影，猶如電光石火，是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點，因而文章閃耀著動人的力量。2.拓展深化：老師這里有一篇美文《父親的泥腳》,讀后請找出最讓你感動的瞬間加以體會。2.讀文，交流探究?！獕糁心罡?。(2)“上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊伍中步伐是那樣穩(wěn)?。粠疑蠈W，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路(3)“我淚眼模糊地望著臺前的家長席，在冠蓋云集、西裝革履的人中有一雙敦厚黝黑情。3.現(xiàn)在請大家口頭表達，寫作交流。(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫下來。(3)交流寫作心得。3.暢談后寫作，互相交流。(1)自由暢談。(2)寫作，班內(nèi)交流。(3)寫作心得：精心選材構(gòu)本課總結(jié)《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的點題的背影父親對兒子的摯愛悲哀的淚買橘子的背影感動的淚分別時的背影惜別的淚狼藉簌簌蹣跚(2)他只是說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”篇感人的美文。光著腳到學校來好嗎?”“你看，這雙鞋好不好看!”1課時?！糁攸c1.分析人物形象?！綦y點第1課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生活動教學步驟(第1課時)教師活動學生活動1.師：上節(jié)課我們學習了朱白清的《背影》,那是一篇描寫父親的文章。這一課也是一篇寫父親的文章，請大家閱讀課文，看看它是怎樣寫父親的，閱讀時請思考下列問題；(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?(3)新屋造好了，父親怎么樣?1.帶著問題閱讀課文。2.請學生復(fù)述故事情節(jié)。2.復(fù)述故事，上面三個問題要3.提問；父親為什么要造一棟有高臺階的新屋呢?文中有一句關(guān)鍵的話，可以幫助我們解答這3.思考問題并回答。明確：臺4.思考：渴望受人尊敬。5.聯(lián)系父親的需要講解人類需要的層次。(板書)5.聽教師講述，作好筆記。6.提問：在父親實現(xiàn)他的長遠目標的過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)?在文中找出相應(yīng)部分。7.提問：為什么作者在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨?組織學生討論。師小結(jié)。7.討論交流。8.為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎樣理解?8.思考并回答。9.講述有關(guān)農(nóng)村的現(xiàn)狀，組織學生討論：父親的創(chuàng)業(yè)之所以如此艱辛，其根源是什么?10.解答課后習題。10.在教師引導(dǎo)下完成練習。教法探討要造一棟有高臺階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣?同時，可以組織學生討論，對父親艱辛生活3.可聯(lián)系父親的需要講解人類需要的層次，開闊學生視野，培養(yǎng)學教學內(nèi)容課時安排1課時。教學目標知識與能力1.學習作者將零散的材料組織起來展現(xiàn)人物形象的寫作特點。2.品味作者獨特的語言風格，提高寫作能力。過程與方法2.討論法、問答法、點撥法。情感態(tài)度價值觀重點難點疑點剖析重點1.咀嚼文中意味深長的語句。2.感受作者的語言風格。3.分析作者如何將零散的材料有機組織起來。難點2.作者如何將零散的材料有機組織起來。疑點教學準備教師準備學生準備第1課時教學流程設(shè)計學生活動學生活動分析能力教學步驟(第1課時)教師活動學生活動1.簡單介紹作者，導(dǎo)入課文。章材料瑣碎，作者是怎樣把它們有機的組織兼邏輯順序和時間順序來編排的.(板書)2,閱讀課文，思考問題，把握文章內(nèi)容。一個是“善”,一個是“苦”,請在文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，增強表達力度，結(jié)合課后習題二，分析文章語言?？梢獙W生在文中再找些精彩語句。4.完成習題二，體味作者語言?？梢獙W生先在文中找出自己認為蘊有深意的語句，提出來大家一起分析。教師講解時應(yīng)先對文革進行簡單介紹。5.找出語句，在教師指導(dǎo)下用心體會。6.討論交流。生：源于作者的平等意優(yōu)越許多，為什么她還那么關(guān)心、愛護老王?8.指導(dǎo)完成課堂練習。(見練習設(shè)計)8,完成練習，培養(yǎng)分析能力。練習設(shè)計(3)“開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李教法探討1.對文革的情況稍作介紹，便于學生理解課文。2.對文章內(nèi)容的把握要力求全面，不要僅盯在老王的“善”上，更活還是那么困苦，并且每況愈下?社會對不幸者負有怎樣的責任?3.受多種因素的影響，作者在文中好幾個關(guān)鍵地方說得較含蓄，帶教學內(nèi)容課時安排1課時。教學目標知識與能力過程與方法2.討論法、問答法。情感態(tài)度價值觀重點難點疑點剖析重點1.品味作者語言，增強語言表達能力。2.分析信客的品格和素質(zhì)。疑點2.掌握作者余秋雨的基本情況。第1課時教學流程設(shè)計學生活動(第1課時)教師活動學生活動介紹，導(dǎo)入課文。2.閱讀課文，在紙上理出文章脈絡(luò)。4.導(dǎo)入課后習題一，引導(dǎo)學生分析信客形象。什么重點寫?請大家歸納出信客的品格和素質(zhì)。7.師：本文的語言質(zhì)樸而典雅、精僻而暢達，請大家在文中劃出自己心目中的佳句，用心8.鼓勵學生說說他所認為的佳句，共同品味。(3)紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。教法探討教學內(nèi)容課時安排3課時。教學目標知識與能力1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間3.體會運用本文語言的準確、周密。4.準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意思。過程與方法2.討論法、點撥法、幻燈片演示。情感態(tài)度價值觀1.認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才2.培養(yǎng)學生獻身科學的志向和務(wù)實的精神。重點難點疑點剖析重點1.抓住被說明事物的特征。2.體會說明文語言的準確性。難點疑點2.準備文具盒、紙杯等物件。第1課時教學流程設(shè)計學生活動課文知課文(第1課時)教師活動學生活動1,師：同學們，茅以升是……本文就是由他撰寫的介紹我國石拱橋的說明文章、認識，必要處可作記錄。2.組織學生討論課題。師：本文的課題叫“中國石拱橋”,請大家分析一下這個短語的結(jié)構(gòu)。抽學生回答。師小結(jié)。國”、“石”、“拱”均為定語連綴起3.師：這是一篇介紹橋的說明文，誰能告訴我來，是“中國的石材的拱形橋”。橋分為哪幾類?學生舉手回答，教師歸納總結(jié)，3.思考橋的種類，自由討論并回答。4,師：這篇課文用三個定語對“橋”做了明確點，作者又是怎樣把它的特點介紹給我們的，這是我們要弄清的兩個重要問題。教師活動學生活動1.師：這篇文章的大致結(jié)構(gòu)是怎樣的?現(xiàn)在請1.閱讀課文，用筆在課本上劃大家快速閱讀，劃分段落并看看每部分都講了些什么。抽學生回答，師總結(jié)。(板書1)分段落。2.朗讀課文，找出說明石拱橋說明石拱橋特點的詞語。抽學生回答石拱橋的特點的詞語，講述石拱橋的特特點，總結(jié)。(板書)3.師：第3段介紹的是中國的石拱橋，請大家3.閱讀第3段，分別回答問題，歸納出中國石拱橋的特點，思考前面提到的石并互相糾正、補充。除此之外，中國石拱橋又有什么獨到之處呢?抽學生回答中國石拱橋的特點，總結(jié)。(板書2)4.師：請大家快速閱讀后面對趙州橋和盧溝橋的介紹，找出它們各自的特點。抽學生回答二橋和盧溝橋的特點，在回答問橋的特點，總結(jié)。(板書2)教師活動學生活動1.師：這篇文章主要講中國石拱橋，為.討論交流：從一般到特殊。什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?2.打出幻燈片。師：默讀4、5段，作者是按怎樣的順序?qū)戁w州橋的?2.觀看幻燈，默讀并討論回答：從概括3.師：第6段的說明順序是怎樣的?3.觀看幻燈，默讀思考：從整體到局部4.要求學生在課文中依次找出所寫的橋4.在課文中找出相關(guān)內(nèi)容，作出歸納：名及建成時間。(板書3)5.歸納全文，指導(dǎo)學生總結(jié)本文在說明5.做總結(jié)，白由發(fā)言.1.本文共10個自然段，可分為三部分：第一部分(第1-2段):石拱橋的特點；第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點；第三部分(第10段):中國石拱橋的發(fā)展。第2課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)(第2課時)教師活動學生活動1.指導(dǎo)學生完成習題。(見練習設(shè)計1)。文中找出相應(yīng)的內(nèi)容。各種說明方法的好處。學生活動其體會其準確及周密的特點。的句子，讓學生分析。用詞的準確性。嚴密及條理性。學生活動系。制度的關(guān)系，使文章的主題得到升華。第3課時教學流程設(shè)計學生活動(第3課時)一、解決課后習題。教師活動板詞語，設(shè)置問題考察學生掌通過查字典或借助課本掌握詞語。教師活動學生活動疑難字詞：巧妙絕倫和諧推崇交頭接耳傾聽獨一無二惟妙惟肖序幕(3)橋(盧溝橋)長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16到21.6米。(4)這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水輔導(dǎo)練習提示：這道題比較簡單，可讓學生自主完成，教師明確答教法探討2.學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，為了實施目標，采取茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家和活動家。他幾十年致力于教學內(nèi)容課時安排1課時。教學目標知識與能力2.進一步了解說明文的特點。過程與方法情感態(tài)度價值觀重點難點疑點剖析重點2.品味文章的畫意美。難點疑點第1課時教學流程設(shè)計學生活動學生活動(第1課時)教師活動學生活動1.師：上一課橋梁專家以一個專家的態(tài)度為我們介紹了中國的石拱橋，本課也是寫.家眼中的橋又是怎樣的呢?2.找?guī)酌麑W生分段朗讀課文，其他學生同時在文中劃出自己心目中的佳句。3.抽學生朗讀他所劃的語句。導(dǎo)入課后習題二，引導(dǎo)學生品味本文語言。4.師：作者并不著眼于從橋的自身結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美，更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用，文中舉了四個例子，請把它們找出來細細體會。5.回答問題，與教師一起明確答案。6.本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品，它在內(nèi)容和寫法上與《中國石拱橋》有很大不同，帶領(lǐng)學生對此進行分析，使其進一步了解說明文的特點。加深對說明文的了解。7.師：美無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)。請大家回憶一下曾讓我們覺得美的事物，試著用文字把它展現(xiàn)出來。8.抽幾名學生朗讀他所寫的，請其他學生重點1.蘇州園林的圖畫美。2.準確的語言表達。教學步驟(第1課時)3.疏導(dǎo)文理，整體感知。一、新課導(dǎo)入。教師活動學生活動1.布置學生交流展示自己所搜集到的文字資料和圖片資料或電子資料等，然后，CAI多媒體圖片資料展示，讓學生對照課文，提出問題。2.圖片介紹了哪些園林(指名回答)。2.一學生回答；圖片介紹了幾座有代表性的蘇州園林。如：拙政園、留園、獅子林、滄浪亭3.請學生簡要說明蘇州園林總的印象。指名回答，暫不評價，留待學習課文時解決。(板書課題：蘇州園林)4.作者介紹(大屏幕展示):葉圣陶(1894-1989),原名葉紹鈞，江蘇出身貧寒，中學畢業(yè)后即從事教育和編輯工作，解放前當過小學、中學、大學老師。解放后歷任出版總署副署長，教育部副部長，人民教政協(xié)常委，中國文聯(lián)委員等職。1921年發(fā)起“文學研究會”,1928年發(fā)表了現(xiàn)代文學史上最早的一部長篇小說《倪煥之》。他還是現(xiàn)代文學史上最早創(chuàng)作并有出色成就的兒童文學作家。在語言教學和語言教材規(guī)范等方面他都有獨到的建樹和貢獻。主要作品有《隔3.思考、討論后舉手搶答。4.整理筆記，進一步了解作者概況。學生活動1.播放課文配樂錄音，強調(diào)朗讀要求：讀音清晰，速度適當，語調(diào)舒緩。榭(xuānxiè)池沼(zhào)丘空(lòu)薔薇(qiángwēi)重把握文中重點詞語。詞，整理好字、詞筆記。教師活動學生活動1.作者對蘇州園林總的印象是什么?(指導(dǎo)學生將文中的重要句培養(yǎng)學生的自學習慣)1.標記句子、詞語，思考后回答。2.作者為什么在文章的開頭寫對蘇州園林總的印象?點撥：鑒賞。2.速讀課文，找出文中關(guān)鍵詞語，思考作者寫作本文3.這是一篇事物說明文，被說明的對象——蘇州園林的特征是什么?(引導(dǎo)學生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容)貫穿全文的中心線索是什么?用一個詞語回答。點撥：應(yīng)扣住第二段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。3.在教師的啟發(fā)下思考，得出結(jié)論：圖畫。4.讓學生朗讀課文，說出行文是怎樣圍繞中心展開蘇州園林這幅完美的畫卷的。文章的結(jié)構(gòu)。(邊讀邊劃出其中語段中的重點詞語)5.引導(dǎo)學生分析文章是怎樣布局的(大屏幕展示，僅供參考):一5.用一個詞語簡要概括本文每一段的意思。進行分組討論，然后搶答。教師活動學生活動1.速讀課文，啟發(fā)引導(dǎo)學生分1.速讀，劃出段落層次，標出重(2)鑒賞，對藝術(shù)品的欣賞3.課文第二段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了幾層內(nèi)容?“講究”。(3)強調(diào)共同點：4.課文第三、四、五、六段內(nèi)容與第二段是什么關(guān)系?5.課文第七、八、九段各寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系?(這是細部介紹蘇州園林特征的語段，屬于課文的非重點介紹，寫得簡略)注意園林角落的布置。(2)注意門窗圖案的雕鏤。(3)注意6.課文第十段，在結(jié)構(gòu)上的特點、作用是什么?如果將文章的第十段刪去，讀者會有什么感覺?7.綜觀全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引導(dǎo)7.分析先總說后分說的結(jié)構(gòu)層(第2、3課時)學生活動2.分類把握說明文的語言特點和結(jié)構(gòu)特點。一、檢查回顧。學生活動學生活動1.認真聽記他人背誦，然后訂正2.討論回顧，然后搶答?；ハ嗵峤處熁顒?.指名檢查課后第二段的背誦情況，培養(yǎng)學生的識記能力和語言感悟能力。2.引導(dǎo)回顧：列舉出所學過的說明方法有哪些?二、品味探究。教師活動學生活動1.作者在說明蘇州園林的特點時，運用了哪些說明方2.請大家感悟本文耐人尋味1.速讀課文，同桌或前后桌交換意見，在文中標出所用說明方法的例句，踴躍回答：(1)作比較。(見第五段)(2)打比方。(見第五段)(3)舉例子。(見第二段)(4)作描摹。(見第五段)2.速讀課文，同桌或前后桌交換意見，標出并感悟文中所用的含有精妙詞語的例句，在都師窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”的細心，善于化單調(diào)為多彩。多引用活水”,“蘇州園林極少使用彩繪”,其中的“大多”、一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而敗筆“,“屋瓦和檐漏一律淡灰色”,其中的“一切”、“決不”、語替換。如“重巒疊嶂”一詞，寫出了假山在玲瓏小巧的園林疊的景象?！案叩颓睜顚懥顺卣雍拥赖倪呇睾苌儆衅龅谜?。“俯仰生姿”又寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙議論句起到畫龍點睛的作用。的耐人尋味的準確性語言。換意見，然后由多人分別找出議論句、描寫句，簡要分析其作用。聽取教師隨機評價。教師活動學生活動組織學生快速閱讀課文，然后分組討論說明的方法。在此過程中隨時給予指導(dǎo)、點撥：的觀察，從個別中概括出一般，找到了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物間的內(nèi)在聯(lián)系上抓住了主要特點，做到以一統(tǒng)百。盡管文中沒有提到任何一個園林的名字，沒有描寫某一處具體的景2.用比較的方式突出事物的特征：其他地方的園林跟蘇州園林相色都能在讀者心中留下深刻的園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿速讀課文，分組討論并作1.從文中找出由個別概括出一般的例子，結(jié)合教師講解體會這種寫法的作用。2.找出文中運用了比較的說明方法敘述的句子。是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)在介紹建筑物的色彩時，又與北京的少使用彩繪，梁和柱子以及門窗欄干是因為在它的周圍有蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環(huán)境中依然有豐富多彩的感覺，所以沒有用3.說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多樣：本文是一篇說明文，主要用解說的方法介紹蘇州園林，但它并不排斥表達方式的多樣性。根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章熔說明、記敘、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。就記敘景物而言，它的手法與游記有很大的區(qū)別。游記描述景物，常在某個或者移步換形，境隨人遷。本文則突破了時間和空間的限制，記敘景物如一應(yīng)園內(nèi)景物，大至假山池沼、亭臺廊墻，小至階邊叢草、門窗圖案，都任何時候的景物，如夏秋季節(jié)“魚戲蓮葉間”的動人情景，花時不同的花都可一一呈現(xiàn)筆端。文章的記敘語言簡潔、生動，賞心悅目地表現(xiàn)出景物的形象。如“高樹與低樹俯仰生姿”,文章寫了萬木崢榮的情景，古老的藤蘿枝干“盤曲嶙峋”,開花時候“滿眼的珠光寶氣”,烘托出園林的繁華氣氛。這些景物，稍加點染，便顯得生3.從文中找出有關(guān)的記敘和議論等不同表達方式的句子，進一步體會在說明文中運用這些表達方式的好處或者作用。本課總結(jié)板書設(shè)計[布局(3段)講完配合(4段)映襯(5段)[層次(6段)角落(7段)圖案(8段)色彩(9段)討論：假如你要來介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎?(要求學生自由發(fā)揮)點撥要點：可以按時間順序；可以介紹蘇州園林的發(fā)展史；引導(dǎo)學生深入閱讀第3-9段，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖探究提示如下：建筑物——假山池沼——樹木——花墻、廊子——教學內(nèi)容2課時。3.掌握方位詞的運用。疑點教學準備第1課時教學流程設(shè)計學生活動(第1課時)教師活動學生活動交流，要求解決：以上問題分別抽學生回答，然后加以明確，流，弄清相關(guān)問題。圖》,讓學生閱讀課文，舉手回答文章的說明順序，教師根據(jù)學生說明在圖上標注建筑物名圖，理清文章說明順序。稱和導(dǎo)游線路?，F(xiàn)狀。故宮博物院規(guī)模及布局特色。故宮博物院興衰歷史。第2課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)學生活動完成練習(第2課時)教師活動學生活動提問：5～8段各段說明的重點是什么?出表現(xiàn)這些特點的詞語或語句。抽學生回答。師小結(jié)。(板書)提問：這部分采用了什么說明順序?2.研討?zhàn)B心殿。提問：17～18段重點2.閱讀17～18段，分析其說明順序介紹了什么內(nèi)容，采用了何種說明順序，主要運用了什么說明方法?和說明方法，3.提問：在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來3.討論交流。生；太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計的特色；養(yǎng)心殿是皇帝的活動中心，文章較詳細地介紹皇帝的罪惡歷史，此主要建筑，這樣寫有什么好處?點撥：殿自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征。主次分明，有詳有略的寫法，能突出重5.指導(dǎo)完成課堂練習。(見練習設(shè)計2)重點特點語句或詞語外觀特征色彩湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。內(nèi)部裝飾龍的姿態(tài)蟠龍、金龍、雙龍戲珠，單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。建筑位置象征皇權(quán)在紫禁城的中軸線上，是北京城的中軸線、寶座在這條線的中心點上。殿的作用大殿的威嚴跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。練習設(shè)計精妙)的角樓。致、幽雅、恬靜)寧靜。深)。1課時。2.演示法、問答法、討論法。重點2.理清文章脈絡(luò)，進一步了解說明文的特點。3.引導(dǎo)學生加深對傳統(tǒng)文化的了解。疑點1.搜集有關(guān)屏風的古詩詞。第1課時教學流程設(shè)計分析(第1課時)教師活動學生活動了，不過，它留在古詩詞中的各種身影，總是能牽動我們幽微的情思。找?guī)讉€學生朗讀他們所搜集的詩詞，將名句板書，2.觀看圖片，形成對屏風的初步印象。和裝飾功能，請同學們閱讀課文，劃分層次，看看作者是怎樣將屏風的上述功能展示給我們的。面若手來介紹屏風，請大家對此加以分析。第2～3段室內(nèi)、室外安裝屏風的作用。2課時。知識與能力2.學習按照人們認識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安3.掌握舉例子、打比方等說明方法。過程與方法情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生對自然科學的興趣。2.感受并學習科學家嚴謹、務(wù)實的精神。重點難點疑點剖析重點1.掌握本文運用事例說明問題的方法。2.分析本文的邏輯順序以及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。難點疑點“大自然的語言”指什么,課文為何以此為題。教學準備教師準備學生準備第1課時教學流程設(shè)計導(dǎo)入新課學生活動(第1課時)教師活動學生活動1.師：語言是人們交流思想、傳遞信息的確什么是大自然的語言。2.抽學生回答。師歸納小結(jié)：這篇課文講的是有關(guān)物候現(xiàn)象的研究及其重要意義。教師活動學生活動圍繞著物候現(xiàn)象的研究，說明了哪幾方面的課文，思考以上問題。對于農(nóng)業(yè)的重要性。候現(xiàn)象的來臨的各種因素。候?qū)W的重要意義。教師活動學生活動(2)在末講物候?qū)W以前，為什么要從一年四3.引領(lǐng)學生體會本文準確、生動、典雅的語言?？蛇x典型詞語進行分析，如：次第、翩然歸來、田間草際、簌簌等。(重點分析)4,要求學生在文章前兩段劃出說明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系的語句，并說明如果不舉這些事例有何缺點。題的一種極為重要的方法，能把抽象的道理說得具體、通俗、易懂。教師活動學生活動仿照學習第一部分的程序，自行閱讀2.事例概說第2課時教學流程設(shè)計課堂練習(第2課時)教師活動學生活動第一部分由事例到概說，說明了什么是物候?qū)W：分的做法對該部分進行閱讀分第二部分由概說到事例，說明了研究物候的重要性。下面我們開始學習第三部分。請學生仿3.要求學生用自己的話簡要地說明這幾段的大5.提問：這四段課文的順序是有意安排的呢?6.學生回答，教師講評：由主要到次要的順序教師活動學生活動談?wù)勛约簩@部分課文內(nèi)容的領(lǐng)會。p.發(fā)言，與教師共同探討該部也是按照由主到次的順序來安排的。分的內(nèi)容、說明順序及方法。3.提問：這一部分在全文中的作用是什么?教師活動學生活動1.把握重點字詞，注音、釋義、造句。2.指導(dǎo)完成課堂練習。(見練習設(shè)計)1.劃分層次「第7段緯度對物候的影響。第8段經(jīng)緯對物候的影響。第三部分第9段高下的差異。第10段古今的差異。2.物候?qū)W研究的四個重要意義：(1)預(yù)報農(nóng)時(2)安排農(nóng)作物區(qū)劃和造林(3)引種植物(4)避免或減輕蟲害練習設(shè)計1.如何調(diào)整下列句子的語序?(1)到了秋天，果實成熟，植物葉子變黃。(2)不久，布谷鳥也來了。(3)大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(5)再過兩個月，燕子翩然歸來。序、語言特點)等。難點(1課時)教師活動學生活動1.展示準備好的課件，調(diào)動1.認真看，相互交流自己搜集的起學生興致，并提問：你對“克隆”了解多少?材料。(有條件的可上網(wǎng)查詢)2.著名遺傳學家談家楨在《奇妙的克隆》中，深入淺出地向我們講述了克隆的有關(guān)知識，請同學們自由朗讀課文，然后說說科學家在克隆方面取得了哪些成果?(巡視、點撥)標出一些重點語句，然后講述(1)1960-1962年，英國科學(2)1978年，我國科學家克(3)1979年，中國科學家克隆鯽魚，此后，克隆出新魚卵—(4)美國、瑞士科學家成功克(5)1995年7月，克隆羊“多3.克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處?(1)使高附加值的牲畜有效繁(2)使自身不能繁殖后代和瀕臨絕跡的生物擴大繁殖和得到(3)對于研究癌生物學、免疫學，研究人的壽命有不可低估教師活動學生活動1.你找到了哪些有關(guān)克隆方面的科學術(shù)語。1.從文中找出：克隆、無性繁殖、2.分別找出文中對這些術(shù)語的解釋，并考慮用了什么說明方法?2.找出并討論說明方法。3.用文中具體例子(如克隆鯽魚或克隆“多利”綿羊)3.討論并用文中具體例子說明。(1)克隆鯽魚是將卵細胞換核，即除去鯽魚卵細胞的核，把用直徑10微米的玻璃管吸出的“囊胚細胞核”移到空出位置的鯽魚卵細胞內(nèi)，形成“換核卵細胞”,孵化出魚苗來。(2)“多利”也是用換核卵產(chǎn)生的，它的可貴之處是體細胞的核，而不是胚胎細胞核，這說明動物細胞與植物細胞一樣，是有全能性的。4.這些都是正處于科學最前沿的對象，作者是如何向我們介紹清楚的呢?4.紛紛討論，明確：(1)運用了舉例子、列數(shù)字、下定義等說明方法，讓人對這(2)課文開始就從日常生活中人們耳熟能詳?shù)挠腥さ纳锓敝超F(xiàn)象寫起，列舉了細菌、仙人掌、草莓等大家非常熟悉的自然現(xiàn)象，容易引起興趣，然用簡潔準確的語言來告訴讀者什么是克隆?！鞍我话押锩兂鲆蝗汉镒印币暈槲覈鴼v史上“關(guān)于克隆的設(shè)想”,舊事新解，使文章平添了幾分趣味。教師活動學生活動提問：通過學習本文，你覺得本文有哪些獨特之處或你有哪按生物順序來安排，這樣安排首先是突出我國在這一方面的成就，再者也符合人們認識同時說明了克隆技術(shù)是在不斷發(fā)展。對克隆人的興趣，這可能引起有關(guān)的倫理道德、法律等問題，因此是一首悲喜交集的進節(jié)中安排順序特別，怎樣安排的?悲喜交集的進行曲”該怎樣理解?本課總結(jié)本文作者以對寫作順序合理的安排，從日常生活中人們耳熟能詳?shù)陌鍟O(shè)計談家楨有關(guān)術(shù)語說明特點關(guān)鍵句問題探究與拓展活動可以讓學生就“怎樣看待‘克隆人’問題”展開討論，言之有理即教學探討與反思本文講述的是深奧的高科技知識，揣摩文章怎樣深入淺出地介紹這課時安排1課時。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。3.進一步掌握事理性說明文的寫作特點。重點1.理清文章的邏輯順序。疑點第1課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)文比轉(zhuǎn)學生活動學習《恐龍無處不在》,感受作者(第1課時)教師活動學生活動這篇課文的題目是“恐龍無處不在”,它是不是要向我們描述上億年前恐龍家族讀課文，看看它到底向我們講述了什么。極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明“板塊構(gòu)造”演說的科普論文3.閱讀課文，分析文章的說明順序。造學說這兩件看似毫不相干的事聯(lián)系起4.發(fā)表意見，與教師一起明確答案。全文的邏輯基礎(chǔ)。注意講解時引導(dǎo)學生體會作者的思維方法善于聯(lián)系，在貌似風馬牛不相及的兩種事物中尋找內(nèi)在聯(lián)系。例子來闡述上述觀點。教師活動學生活動題是恐龍但要說明的是另外一件事，這篇文，了解文章內(nèi)容。后習題一。幽默風趣，請大家劃出自己喜歡的句子。教師活動學生活動的作用和含義。1.邏輯順序↓恐龍不會遷徒↓大陸漂移在一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)點練習設(shè)計(5)如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄝo導(dǎo)練習提示：此題較為簡單，可讓學生自主完成。1課時。2.掌握各種說明方法的表達效果。3.提高篩選信息的能力。3.分析文章提供了哪些有價值信息。難點疑點第1課時教學流程設(shè)計講述“生物入侵者“實例，進入新課學習息的能力由“水葫蘆“等植物殺手造成的生指導(dǎo)學生篩選信息(第1課時)者”呢?.按照邏輯順序進行說明：教法探討1.學生對“生物入侵”這一概念較為陌生，可布置其課前學生的學習興趣。2.篩選信息是閱讀科技類文章的目的之一，一篇科課時安排2課時。1.布置預(yù)習，重點講解。2.點撥法、討論法、誦讀法、問答法。重點難點疑點教學準備第1課時教學派程設(shè)計學生活動章結(jié)構(gòu)(可以提問)(第1課時)教師活動學生活動(1)師：“世外桃園”這個成語大家都知道，可你們知道它的來歷嗎?今天我們要學習的這篇課文就是這個成語的出處。(2)指導(dǎo)學生讀閱讀提示的作者介紹部分。(3)教師介紹課文。陶淵明生活在政治黑暗的東晉末年，對現(xiàn)實極為不滿。他為了表達后人把序文看作獨立的文章。這就是《桃花者介紹，進入新課學習。源記》。2.范讀課文，要求讀音準確、咬字清晰，注意語音和節(jié)奏的變化2.傾聽，用心感受。3.指導(dǎo)學生集體朗讀課文。4.在教師指導(dǎo)下自主學習課文，(1)對照注釋讀課文，借助工具書弄懂疑難字詞。不清楚的地方向提請教師解決。討論：課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花(3)回答學生提問，指導(dǎo)學生疏通文章大意。源的原因、時間、地點、人物的?(4)散讀課文后，討論線索和各段段意。(板理清作者行文思路。5.指導(dǎo)完成練習，完成課后練習一、三、四。桃花源記對理想社會的追求第2課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)入分析(第2課時)教師活動學生活動構(gòu)?師指導(dǎo)下明確答案。討論，師歸納小結(jié)。討論文章的寫作技巧。1.試從課文中找出出自本文的成語，并選用其中的三個成語輔導(dǎo)練習提示：要求：(1)語句流暢，圍繞一個中心選擇材料。(2)運用敘述和描寫相結(jié)合的方法。(3)字數(shù)100字左右。教法探討1.指導(dǎo)學生當場背誦課文，可以分三個階段進行：教師范讀課文，2.在教學中注意培養(yǎng)學生運用想象力來探究故事情節(jié)，品味陶淵明教學內(nèi)容2課時。教學目標知識與能力2.對韻文和對句有初步認識。過程與方法2.誦讀法、點撥法、抄讀法、問答法。情感態(tài)度價值觀1.引導(dǎo)學生了解劉禹錫和周敦頤淡泊自甘，潔身自好的思想。2.體會作者的抱負和情操。重點難點疑點剖析重點1.讓學生反復(fù)誦讀短文，在誦讀中體味文章的意境。2.掌握課文中出現(xiàn)的文言常用實詞。難點1.托物言志的寫法。2.陪襯的運用。3.正襯和反襯的理解。疑點第1課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生活動板書和提問)(第1課時)教師活動學生活動劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，我們就一起去看看他的陋室吧。句，瀏覽全文，幫助學生疏通文意。劃出不懂語句，提請教師解答，生活情景，并以“陋室”比古賢的居室，表基本做到疏通文意。積極思考、回答提問，在教師指導(dǎo)下梳理行文思路，深入理解文并背誦全文。2.行文思路第2課時教學流程設(shè)計回答自己對于蓮(荷花)的認識(第2課時)教師活動學生活動1.導(dǎo)語：出示蓮花圖，提問：這是什么花?可插入講述：陶淵明與菊唐人與牡丹周敦頤與蓮3.教師范讀，讓學生自讀、然后全班齊讀，花之君子者也”從他對蓮的贊美來看，這用?7.指導(dǎo)學生用“耳聽背誦法”和“抄讀法”2課時。過程與方法1.布置預(yù)習，可運用道具(核舟模型)或幻燈(核舟圖片)配合教重點2.理解課文的一些句子中數(shù)詞直接修飾名詞的詞序特點，了解文章難點疑點教學準備教師準備準備有關(guān)道具(核舟模型)或幻燈(核舟圖片)配合教學，以便學學生準備第1課時教學流程設(shè)計學生活動文理解課文細讀課文教學步驟(第1課時)教師活動學生活動1.播放電視或展示圖片。導(dǎo)入語：我國古代勞動人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世矚目的1.觀看電視或圖片材料對雕刻藝術(shù)有一個直觀的印象。中華文明，其中最令人噴噴稱奇、嘆為觀止的是那源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)，尤其是微雕…...2.了解背景知識，看課文注釋，并測覽全文，按照老師要求做課文的預(yù)用鉛筆標出疑難句3.巡視課堂，掌握學生自學情況，以便為3.學習生字，明白文章的結(jié)構(gòu)安排。4.掌握文章內(nèi)容，討論描寫的方法。第2課時教學流程設(shè)計教師指導(dǎo)學生活動(第2課時)教師活動學生活動1.檢查學生對各段內(nèi)容的掌握情況。1.翻看上節(jié)課的筆記，并回憶大致內(nèi)容。技藝的奇巧、精湛、無微不至呢?文章寫作的技巧，并做翻譯練習?？套?2~5)核舟的結(jié)構(gòu)(2~4)船的正面教法探討1.本文內(nèi)容談不上生動，導(dǎo)入顯得尤為重要，可用一些微雕工藝品教學內(nèi)容課時安排1課時。2.著重點放在誦讀課文上。1.布置預(yù)習，對課文略作講解。1.理解儒家理想中的大同社會。2.認識這一我國社會思想史上的財富。重點第1課時教學流程設(shè)計起共同解決所學知識起。(可以讓學生描述自己心目中的理想社會的樣子)(第1課時)教師活動學生活動活的社會都有一個自己理想的狀態(tài)。我們所熟知的是共產(chǎn)主義社會，西方則有“烏托邦”、空想社會主義者的學說，而我們中國早就有“世外桃源”的說法，更早的就是儒釋，并細讀全文，達到能初步注釋，學生字并把握文章的大意及行文思路背誦的程度，并對課文有一個問，強化對課文的記憶。把握文章的思想內(nèi)容。社會綱領(lǐng)講信修睦社會綱領(lǐng)關(guān)愛社會安居樂業(yè)大同理想狀態(tài)大道選賢與能講信修睦矜2.對學生誦讀要進行具體要求，分階段進行。2課時。教學目標知識與能力過程與方法1.布置預(yù)習，讓學生先大致預(yù)習一遍，記下其中的難點，然后進入2.點撥法、串講法、誦讀法、問答法。情感態(tài)度價值觀1.體會卒章顯志的特點。2.培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。重點難點疑點剖析重點1.讓學生反復(fù)誦讀三篇作品，在誦讀中體味詩篇的思2.理解詩歌的獨特表達手法。難點1.引導(dǎo)學生在思想上超越時空，與古代作者對話，領(lǐng)會他們的思想2.詩歌所描寫的時代背景。疑點教學準備教師準備1.了解詩的特點與它在我國古代文學中所占的地位。2.對杜甫的生平及作品背景要有詳細了解。學生準備第1課時教學流程設(shè)計學生活動代文學中所占的地位作筆記(第1課時)學生活動不能不談唐詩，而談唐詩又不能不說到杜甫。熱情地贊頌了泰山高大壯美的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負和志向，歷來為歌詠泰山的名篇。首詩。對詩的整體印象有一個大理解詩的內(nèi)容，理清作者行文思表達出來的情緒和《春望》中所濺淚恨別驚心烽火搔渾欲《望岳》人，志向遠大小念家悲己第2課時教學流程設(shè)計作特點教學步驟(第2課時)教師活動學生活動詩中包含了大量的社會內(nèi)容，這些在他的“三吏”“三別”中表現(xiàn)得尤為突出。社會狀況和詩的大致內(nèi)容，以及生字詞、握，解決生字詞的障礙并理解詩的內(nèi)容，理清作者行文思路。其主體部分是老婦的“致詞”,“致詞”中時代內(nèi)容，作者對這種現(xiàn)象的態(tài)度。交待了事情發(fā)生的時間、地點和最終的結(jié)果、在敘事之中又帶有抒情色彩，在整件事情發(fā)生的過程中處處都有詩人在。結(jié)尾處以“獨與老翁別”結(jié)束，表達了作者對這災(zāi)難深重的一家人的同情。2.行文思路教學探討1.本課所選三首詩皆為杜甫所作，要求對作者生平作相應(yīng)介紹。介紹的內(nèi)容要緊扣學習這三首詩的需要：按年代順序介紹，突出重點，主講安史之亂以后的經(jīng)歷。知識與能力重點(1課時)4.背誦，為我所用。3.理解文章中的關(guān)鍵語句。教師活動學生活動1.假如在黃金旅游周，學校組織旅游，你會去哪兒呢?2.播放有關(guān)《三峽》的視頻材料，導(dǎo)入課文：這里，老師想給大家推薦一處景點，那里山勢雄奇險峻，江流奔騰湍急，夾岸峰插云天，那里松柏蔥籠，柑橘飄香風光秀美如畫，曾吸引得許多文人墨客駐足觀光，元稹就曾說過曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，白居易也曾說過瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西。說到這里，同學們一定知道這是什么地方了吧。三峽風光美，酈道元筆下的《三峽》更美。今天，就讓我們跟隨酈道元一起去(板書課題：三峽)1.興致盎然地自由交流心中的旅游勝地。簡單的說明為什么想到這里游覽。比如談到“長教師活動學生活動1.古代學校誦讀之聲不絕于耳，古代學者日誦不輟，所以有“口舌成瘡”之說。由此可見學習文言文的第一步必須要誦讀，只有成誦于口才能爛熟于心?，F(xiàn)在就請一位同學來朗讀課文。1.一學生朗讀課文。讀準字音、口齒清楚。2.讓學生評價剛才的朗讀，然后教師從朗讀的節(jié)奏、重音等技巧方面指導(dǎo)：這篇文章雖短，但波瀾起伏，節(jié)奏感強，寫山勢文氣舒緩，寫江水暴漲，如異峰突起，文氣急促，寫冬春之景，文筆凄清悲涼，節(jié)奏變得沉重凝滯。2.評價剛才這位同學的朗讀，邊評邊讀。明確朗讀詩文應(yīng)做到抑揚頓挫，同時要飽含感情。節(jié)奏如“或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾非/亭午夜分，至于/夏水/3.教師配樂朗誦課文，激發(fā)學生朗讀的興趣。3.邊聽邊感悟文章內(nèi)容。教師活動學生活動1.學習文言文只有讀還是不夠的，這就如同三味書屋的那群孩子，文言文讓他們覺著索然無味，味同嚼蠟。對于古文，我們還應(yīng)該去理解，1.組內(nèi)借助注釋，討論課文的意思，對于句子或評語方面的困惑提出來共同解決。2.作者在寫作時，有沒有一定的順序，對三峽的山和水作者是怎么樣來描寫的，作者為什么這樣安排。讀課文。3.請學生用自己的語言總結(jié)出斷、遮天蔽日)3.紛紛從形、色、聲、情態(tài)等方面分析作者對三峽的描寫，并揣摩這些語言的特色。用最簡煉的語言總結(jié)出文章中山水的特點。教師活動學生活動1.配樂朗誦，啟發(fā)學生想象：三峽的風光真美，下面就請大家閉上眼睛，一起和我去領(lǐng)略一下三峽的壯麗風光：面對山石，萬籟俱寂，似聽非聽，似想非想。靈性浮動之中，馬上會覺得全身筋骨舒展，身材同巖一樣偉岸高大，心性同山巖一樣堅忍不拔。乃至胸腹堅挺，可以擊石；氣力鼓蕩，可以撼山。你會慢慢體會到，你已同山石融為一體，巖石的呼吸就是你的呼吸，巖石的顫動就是你的顫動。巖石同你一樣有血有肉，同你一樣斗轉(zhuǎn)星移，四季變換，不要思維，用心性體驗，進而你會感到，巖石是一位歷經(jīng)滄桑的老人，智慧通達，性情豁達，他會告訴(1)引導(dǎo)學生由課文內(nèi)容展開想象：