河北版小學科學三年級下冊教案　全冊

小學科學三年級下冊教學計劃(三)、教學重點：(四)、教學難點：料構成的?根據材料的特點，提出對物品的分類的標準。上材料各小組一套);玻璃杯制造過程軟件；自制表格(各小組一份);“集體評課時安排：2課時。第一課時：了解物品是由什么材料制成的?第二課時：教學過程：(一)引入師：(教師出示礦泉水瓶):礦泉水瓶是什么材料制成的?生：“塑料?！辈牧涎芯坑涗洷?一)第小組物制研究方品名稱成材料法營造“結構情境”,再通過“材料研究記錄物制研究方品名稱成材料法2.學生研究活動(教師在巡視過程中4.集體評議小組活動(1)明確評議要求教師出示“集體評議記錄表”第2組任務合作創(chuàng)新交流(2)學生評議：略(三)活動：按材料給物品分分類2.學生分類活動材料研究記錄表(二)第小組物品相同點不同點優(yōu)缺點不銹鋼湯勺帶塑料柄的不銹鋼湯勺2.學生活動(教師參與小組討論。)(五)分類游戲(六)課后研究第二課《塑料》師：對!它是用什么做成的呢?看。(出示圖片)那么,它為什么如此受歡迎呢?它究竟有哪些優(yōu)點?這節(jié)課我們就來研究到了嗎?帶到班級來了嗎?(帶了)誰能告訴老師，塑料制品的好朋友是呀?(玻比比誰最快!(評價)好?(好)請同學們一起來看活動要求：(適時板書)誰還能夸一夸!(指名)哪位同學還能補充?結實?)(評價學生如：你真會觀察!用自己的生活經驗來判斷，很好!比較中發(fā)現優(yōu)點，聰明!你真會比較!……) 那你知道它會造成什么污染?(白色污染)對，其實不僅僅是塑料袋，那污染有哪些危害?(生答)讓我們一起來看一組圖片(出示)填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境……師：同學們，不說不知道，一說嚇一跳!沒想到我們順手扔掉的塑料垃圾居然有這么大的危害，難怪英國人發(fā)出了這樣的吶喊：(課件出示：塑料袋——人類最糟糕的發(fā)明!)——(學生齊讀)師：英國人的心情我們可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪過嗎?交流看法。(白色污染的罪魁禍首是我們人類自己。)我們的生活能離開塑料制品嗎?(指2名說：離不開，因為沒有塑料制品生活會很不方便……)師：需要和危害同時存在，我們應該做些什么呢?(小組討論)1)減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等；2)重復使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；3)回收各種廢棄的塑料。4)使用一些新型的、可降解的塑料；師：同學們，正如你們所說，白色污染是可以防治的，世界各國政府也為導重提菜籃子、在街頭安裝分類垃圾箱等等……相信，只要我們大家攜起手來，齊心協(xié)力，我們的地球就一定會充滿陽光、充滿綠色、充滿生機!第三課《傾聽聲音》1、引領學生用心去傾聽周圍的聲音，找出有哪些聲音。3、通過對聲音的傾聽和描述，培養(yǎng)學生探索的興趣，并樂于與同伴交流。課前播放一段優(yōu)美的樂音——《從天而降的少女》一、揭示課題，提出要求。這音樂好聽嗎?今天，我們就來《傾聽聲音》1、玩游戲，猜猜聲音音，注意要仔細聽，用心感受哦!多媒體輔助呢?好，那么大家還是要認真聽，用心感受!生講聽到的是什么聲音?)《傾聽聲音》記錄單(1)(1)、記錄下你們讓鉛筆盒、紙、橡皮發(fā)出聲音的方法，越多越好。(2)、哪些方法能讓水發(fā)出聲音?請馬上把這些方法寫下來!適當給某些小組準備吸管(3)、誰能讓看不見、摸不著的空氣發(fā)出聲音來?寫下你們的妙計《聽聽聲音》記錄單(2)實驗器材輕輕敲擊后對聲音的描述重一點敲擊后對聲音的描述大鐵釘中鐵釘小鐵釘要求看清楚了嗎?那就開始敲吧!到更棒的水平呢?(講臺上擺放好釘子“三兄弟”)老師來敲，請同學們根據聽到的聲音來說老師敲得是哪個兄弟?現在大家把眼睛閉起來，我要開始敲釘子游戲可重復讓2～3個學生朗讀，學生都能答出是誰在朗讀，這樣就可以引出一2.培養(yǎng)學生的實驗能力(會做物體傳聲的實驗)和分析綜合能力。(一)談話導入聲音是靠什么傳到我們耳朵里的?(生討論回答)(二)新授課活動1:你聽到了嗎?體).水(液體).木頭(固體)等都能傳播聲音。如果沒有這些物體存在，我們活動2:水能傳聲嗎?聲的嗎?(P14科學在線)(三)總結第五課《自制小樂器》一、研究樂器師：請同學們猜一猜，老師今天都為大家準備了哪些樂器?(敲擊)大。我輕輕的敲木魚(演示),它發(fā)出的聲音就小多了。師：你們是不是也有這樣的發(fā)現?那你們認為聲音的大小和什么有關系呢?是不是用力的大小?(板書：力量大—?—聲音大，力量小—?—聲音小)生(齊聲):是!有什么發(fā)現?(老師從口琴的一段吹到另一端)師：鋼琴也是嗎?是猜到的嗎?不同?(板書：琴弦又短又細—?—聲音高，琴弦又長又粗—?一聲音低)還記慢—聲音低)二、做小鼓制作小樂器。就拿這個小鼓來說吧(出示作品),你看它是由幾部分組成的?每生：有——5、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”活動1:播放一段學生喜聞樂見的動畫視頻(消聲)學生再次觀看(原音重現)們什么?(1)課件展示，啟發(fā)學生思維(3)學生交流展示(1)學生談感受(2)嘗試分類：樂音---使人心情愉快，噪聲感知)(3)運用互聯網查找資料。一、新課引入：1、活動(一):用管子看光(1)引入：(3)實驗：2、活動(二):光線打靶②要想將光從A孔照到1號靶，你有辦法嗎?(3)教師小結：3、活動(三):小孔成像(3)學生分組實驗(教師巡視指導幫助)。(4)匯報實驗結果：看到了什么現象?(蠟燭火焰的像)在什么地方?(白紙做的屏幕上)像是什么樣的?(倒立的)(5)討論：光通過小孔后照到紙屏的下部(畫圖說明),蠟燭火焰下部的光通過小孔后照到1、拓展(一):自制簡易“照相機”。(2)讓學生用簡易照相機看蠟燭的火焰。2、拓展(二):網上學(1)請到“小學科學網”查找有關小孔成像的資料：(2)通過其它途徑學習：如圖書館、資料室等。過的知識來解釋這個現象嗎?(試一試用畫圖來解釋。)第八課《透明與不透明》擋時會怎樣呢?(板書：光延直線傳播—→遇到阻擋)2、談話(出示鏡子):同學們平時經常照鏡子吧，有沒有發(fā)現過什么有趣的現象呀?書課題)么相同的特點?1.通過認識彩虹的成因，使學生知道太陽光是由七種不同顏色的光復合成課前準備1.談話：(1)出示圖片：彩虹。(2)這是什么?(彩虹)說一說彩虹是什么樣的?(3)彩虹多在什么時候發(fā)生?(2)學生分組實驗。(3)匯報實驗結果(5)討論：以上實驗說明什么?(2)學生分組實驗。(3)匯報實驗結果：①噴水時，看到什么現象?(有彩虹)(4)討論：(7)學生復述彩虹的成因。(1)太陽光是一種單色的光嗎?它由哪幾種色光復合成(3)你認為彩虹是怎樣形成的? 2.陽光是由種色光混合成的。下雨時(或雨后),空中懸浮著很多 第十一課《電在我家中》教學時間：1課時2.活動過程：第十二課《讓燈亮起來》1.老師們都說三(86)班的同學聰明，愛動腦筋，是不是啊?圖的畫法)5.圖片上的景色是不是很漂亮?是什么才使它們這么漂亮?[發(fā)光的燈]這些漂亮的燈是怎么發(fā)光的的呢?怎樣才能使燈亮起來?(板書課題：讓燈亮起1.(出示燈泡)要讓這個燈泡亮起來，還需要哪些東西?(電池)2.電池是什么樣子的?我們對電池要有哪些了解?(圖示介紹電“-”極和簡圖的畫法)3.有了燈泡和電池，燈是不是就能亮起來呢?還需要什么材料?(導線)現在可以讓燈亮起來了嗎?應該怎么做?(把它們連起來)5.匯報、展示：這些連接方法真的能讓燈亮起來嗎?怎樣驗證你的這些想法是否正確?(做實驗)7.交流：①哪些方法能讓燈亮起來?它們有什么共同特點?(組內討論：②哪些方法不能讓燈亮起來?為什么燈不會亮?(沒有電流通過)1.(打開教室里的燈)教室里的燈為什么會亮起來?(有電流通過)2.如果需要將燈熄滅，應該怎么做?(引入下節(jié)課內容：開關的控制作用)第十三課《導體和絕緣體》教法：觀察與實驗學法：實驗、討論與交流2.這個電路中的物體各有什么作用?如果我們將電路中的導線剪斷，會2.把實驗結果記錄在相應的位置。兩類物體在科學上分別把它們叫什么材料?讓小博士告訴大1.(導體和絕緣體在生產和生活中廣泛應用)觀察實物，它們都是由什么材料制成的?為什么要用這種材料?有一些電器設備，它們都是由什么材料制成的?為什么用這種材料?)1.人體、大地和不純凈的水都是可以導電的。說明什么?2.判斷圖中的做法哪個對?哪個錯?為什么?4.老師這里有一些關于安全用電的常識，你們想不想知道?提出來，和大家一起研究，好嗎?(板書：磁鐵在哪種情況下吸得多?)的問題、猜想以及你們打算怎樣去驗證?(選擇2～3組的同學進行匯報)9、教師小結：磁鐵的性質(板書)磁鐵第15課。的N極和S極?課時安排：(1課時)(一)活動一找找磁鐵在生活中的應用 0(二)活動二哪里有磁鐵活動時間約10分鐘。(三)磁記憶(四)懸浮列車?2)使用剪刀時，注意安全。第十七課《傳遞信息》信息傳遞方式(填寫序號)小組評價：優(yōu)①(