蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元全套教案第1、2頁(yè)授課時(shí)間3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹(shù)立合作重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9。難點(diǎn)：理解和掌握計(jì)算方法圓片、小棒一捆加3根。物.....于是，來(lái)到了市場(chǎng)——共有13三、拓展練習(xí)學(xué)生活動(dòng)教師板書(shū)：12-9=3)同樣方法學(xué)習(xí)：16-9=7.2.想想做做第2題：看大括線(xiàn)圖，列式計(jì)算。3.游戲螞蟻推石。想想做做第4題。你有什么訣竅能算得很快?這些得數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么?交流總結(jié)：比5.想想做做第5題出示小兔豆豆過(guò)生日，捧出大蛋糕的場(chǎng)景，蛋糕上插11支蠟燭，其中兩支點(diǎn)燃。問(wèn)：看了圖你知道了什么?根據(jù)圖意你可以列出怎樣的算式?五、課堂總結(jié)與布置作業(yè)教師指著減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么?(十幾減9)板書(shū)十幾減九方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4方法二：10-9+3=4方法三：13-3-6=4方法四：9+4=1313-9=4練習(xí)一(1)第3頁(yè)第1~5題授課時(shí)間2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)游戲“跳樹(shù)樁”十幾減8、7教科書(shū)第5~6頁(yè)授課時(shí)間3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法掛圖、小黑板、數(shù)字卡片、學(xué)具盒棒幫幫忙呀!(學(xué)生操作，師巡視)這么多的算法和你不一樣的請(qǐng)?jiān)谕篱g相互說(shuō)一說(shuō)。師：這么多方法你喜歡哪一種呢?三、學(xué)習(xí)十幾減7師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)非常出色，通過(guò)合(小組交流)四、鞏固深化1.“想想做做”第1題：先圈一圈，再計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成，做后交流兩種圈法。2.“想想做做”的第3題先讓學(xué)生做第一組題8+3=11-8=做后交流：仔細(xì)觀察這組題你有什么發(fā)現(xiàn)?(加法和減法是相互聯(lián)系的，做減法可以想相應(yīng)的加法)五全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)十幾減8、7方法一：15-5=10方法二：10-8=2方法三：9+(7)=152+5=7練習(xí)一(2)第4頁(yè)第6~9題授課時(shí)間2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練十幾減9法的計(jì)算方法。十幾減8、7教科書(shū)第5~6頁(yè)授課時(shí)間3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握十幾減8、7的計(jì)算方法掛圖、小黑板、數(shù)字卡片、學(xué)具盒棒幫幫忙呀!(學(xué)生操作，師巡視)這么多的算法和你不一樣的請(qǐng)?jiān)谕篱g相互說(shuō)一說(shuō)。師：這么多方法你喜歡哪一種呢?三、學(xué)習(xí)十幾減7的口算方法，那么十幾減7你們還會(huì)算嗎?試試(小組交流)四、鞏固深化1.“想想做做”第1題：先圈一圈，再計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成，做后交流兩種圈法。2.“想想做做”的第3題先讓學(xué)生做第一組題8+3=11-8=做后交流：仔細(xì)觀察這組題你有什么發(fā)現(xiàn)?(加法和減法是相互聯(lián)系的，做減法可以想相應(yīng)的加法)五全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)十幾減8、7方法一：15-5=10方法二：10-8=2方法三：9+(7)=152+5=7練習(xí)二(1)第7頁(yè)第1~5題第一單元第(5)課時(shí)授課時(shí)間2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)想一想，這節(jié)課你有哪些收獲?練習(xí)二(2)第8頁(yè)第6~9題第一單元第(6)課時(shí)李玲授課時(shí)間2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。熟練十幾減7、8法的計(jì)算方法。一、揭示課題：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了十幾減7、8、9的知識(shí)，今天我們繼續(xù)來(lái)做練習(xí)加深二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生注意加減法2.做練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么?3.做練習(xí)一的第8題。4.做練習(xí)一的第9題。游戲“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了，你能送它回家嗎?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再想一想，這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減6、5、4、3、2第9~10頁(yè)授課時(shí)間1.掌握十幾減幾的計(jì)算方法，理解十幾減幾的算理，能正確計(jì)3.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)十幾減幾的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能主題圖、口算卡3.嘗試運(yùn)用提問(wèn)：你是怎么算的?三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思?2.想想做做第2題。4.想想做做第4題。5.想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的?為什么要這樣做?四、回顧小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么?你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎?五、綜合練習(xí)用口算卡練習(xí)十幾減幾的計(jì)算六、布置作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》板書(shū)十幾減6、5、4、3、2練習(xí)三第11、12頁(yè)授課時(shí)間1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。問(wèn)題解決。完成練習(xí)三第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然7.第七關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減6、5、4、3、2你會(huì)算了嗎?板書(shū)復(fù)習(xí)一第13~14頁(yè)第1~5題授課時(shí)間1.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算重點(diǎn)難點(diǎn)(1)師：(出示第2題掛圖)該怎樣做?三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第5題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快)1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?板書(shū)復(fù)習(xí)(二)課本15頁(yè)第6~10題第一單元第(10)課時(shí)授課時(shí)間1、學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)2、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。3、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策情境圖13-5=9+6=8+3=3+9=1.汽車(chē)市場(chǎng)(第6題)2.借球(第9題)小朋友們都表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們一起到學(xué)校的體育室去看看，在學(xué)校的體育室里有多少足球呢?3.第10題給出的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論，老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，三、賽跑游戲完成復(fù)習(xí)第8題四、課時(shí)小結(jié)今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)，老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的板書(shū)復(fù)習(xí)(二) 最少：15-14=1最多：15-1=14種節(jié)奏，在音樂(lè)知識(shí)上有了一定的了解。但是，始，一些學(xué)生演唱高音比較困難，對(duì)歌曲的情感部分主要譜種。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真說(shuō)民用1課時(shí)，共需4課時(shí)。學(xué)校的音樂(lè)課課時(shí)開(kāi)設(shè)情況是一周2節(jié)音樂(lè)課，所以一單元的教學(xué)內(nèi)容需要2周來(lái)完成，第16周基本能完成本期教學(xué)任務(wù)，17、18周教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容備注1欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》122欣賞《故鄉(xiāng)是北京》,學(xué)唱歌曲《大雁湖》3欣賞《乒乓變奏曲》《陀螺》,學(xué)唱《哦，十3學(xué)唱《大家來(lái)唱》,欣賞《打字機(jī)》44學(xué)唱《月亮月光光夢(mèng)幻曲》,聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》第11周5第12周5欣賞《山童》,學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》第12周6學(xué)唱《小螺號(hào)》、欣賞《劃龍船》第13周6欣賞《水上音樂(lè)》,學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》第14周7第15周7第16周8第17周復(fù)習(xí)第18周復(fù)習(xí)第19周期末成績(jī)考核單元教學(xué)課題單元課時(shí)安排單元教學(xué)目標(biāo)1.能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂(lè)知識(shí)在歌曲2.多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用3.通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的4.圍繞歌曲“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽5.通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)3.唱準(zhǔn)弱起小節(jié)單元教學(xué)準(zhǔn)備課題本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠用自然、堅(jiān)定的聲音演唱《國(guó)歌》。初步了解音樂(lè)知識(shí)在歌曲中2.多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動(dòng)中，用歌聲去感受和表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)從而體會(huì)各種音樂(lè)記號(hào)在歌曲中的作用。教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)生問(wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情景一、情感互動(dòng)，組織教學(xué)：1.學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》邊做軍人行走的動(dòng)作進(jìn)入教室。2.師生問(wèn)好；[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)活潑的音樂(lè)課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過(guò)程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。]考考你：1.中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?(播放課件)2.誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國(guó)歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣。]三、學(xué)唱新歌四、欣賞《國(guó)1.初聽(tīng)范唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》課件，體你知道國(guó)歌的詞作者是誰(shuí)?曲作者是誰(shuí)呢?演唱時(shí)該注意什么問(wèn)題?學(xué)生聽(tīng)完后回答。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)學(xué)唱《國(guó)歌》、了解國(guó)歌的故事等活動(dòng)，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。]5.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在6.學(xué)唱歌詞：(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)部分：A教師唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”樂(lè)句。·為什么在“中華民族”四個(gè)字上要加上重音記號(hào)?族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”,進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)涵。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號(hào)和休止符在音樂(lè)作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。]B學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話(huà)的歌(課件)[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“上行”知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，挖掘出一些音樂(lè)要素，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感受、演唱中初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。]C為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個(gè)進(jìn)?并加重音記號(hào)?(課件)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、對(duì)比演唱，以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探究，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解。]7.學(xué)生有感情完整地演唱《國(guó)歌》,教師及時(shí)四、拓展延伸，加深體驗(yàn)(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫(huà)、舞蹈、齊唱、合[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛(ài)好特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美。通過(guò)教師的肯定、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]五、總結(jié)歸納，師生共唱《國(guó)歌》:通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國(guó)旗、國(guó)歌是我們偉大祖國(guó)的象征，雄壯嘹亮的國(guó)歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。教學(xué)后記課題本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.圍繞歌曲“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。2.通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作3.用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)1.進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。2.唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、創(chuàng)設(shè)情景三、學(xué)唱新歌四、欣賞民歌《茉莉花》五.結(jié)課1.組織教學(xué)：師生問(wèn)好2.導(dǎo)入：師(捧出一束鮮花)今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢?先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜!學(xué)生自由回答康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)我看誰(shuí)能從老師的手中贏取這支康乃馨吧!3.出示節(jié)奏(略)現(xiàn)好的學(xué)生)4.區(qū)別兩種附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)生辨別5.聽(tīng)音模唱6.填詞演唱7.多種方法鞏固練習(xí)8.歌曲處理怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?(師提出問(wèn)題，學(xué)生討論解決)啟發(fā)學(xué)生借助力9.齊唱歌曲10.作者簡(jiǎn)介12.師小結(jié)遷住所。為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí)，母親陪伴在我那么同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天么?(五月的第二個(gè)星期日)你們知道自己母親的生日么?(自由回答)在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢?學(xué)生自由回答小結(jié)：同學(xué)們，今天回家后就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。唱著歌離開(kāi)教室。教學(xué)后記單元教學(xué)課題單元課時(shí)安排2課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱3.能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出4.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊5.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱6.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱單元教學(xué)重點(diǎn)1.用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民2.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊單元教學(xué)難點(diǎn)1.附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處2.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱單元教學(xué)準(zhǔn)備課題歌曲《楊柳青》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱3.能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。1.附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備三角鐵，雙響筒，電子琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、創(chuàng)設(shè)一、導(dǎo)入1.師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片——同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市，讓我們一同在音樂(lè)和圖片中去尋找答案。時(shí)注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng)二、拓展情景三、學(xué)唱新歌——同學(xué)們干的真起勁。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看2、念童謠——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》,圖揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱(chēng)贊的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的，所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們，讓我們通過(guò)二、新歌教學(xué)1.體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感揚(yáng)州人怎么稱(chēng)呼爸爸嗎?他們叫嗲嗲。他們把回家講作回嘎。怎么樣，揚(yáng)州人說(shuō)話(huà)是不是非常的——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?(溫柔的、輕柔的)2.學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律3.學(xué)習(xí)襯詞五.結(jié)課——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。(1)學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句(2)學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句(3)完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣(4)師生接口唱襯詞部分(5)處理襯詞演唱時(shí)的情感：——這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思，但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。咱們?cè)谘莩獣r(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢?(弱、輕柔、俏皮)(6)完整有感情的演唱4.學(xué)習(xí)實(shí)詞(1)學(xué)習(xí)一字多音——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(連線(xiàn))(2)學(xué)習(xí)歌詞——按節(jié)奏念一念——加入旋律唱一唱(3)處理演唱時(shí)的情感——襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)(4)完整有感情的演唱5.律動(dòng)——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開(kāi)的。那么,請(qǐng)你想想，一邊勞動(dòng)一邊唱歌，是怎樣的情景呢?看一下拍號(hào)。(2/4拍)——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動(dòng)教學(xué)后記課題歌曲《大雁湖》本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱教學(xué)重難點(diǎn)1.初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》3.將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備碰鐘，電子琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教二、聆聽(tīng)歌1.播放音樂(lè)《擠奶舞》師生一起跟隨音樂(lè)表演《擠奶舞》2.師：同學(xué)們!你們還記得我們剛才表演的是什嗎就是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了!我們?cè)賮?lái)一次好嗎?跟著老師一起來(lái)!3.再次跟著音樂(lè)表演《擠奶舞》4、師：下面，老曲三、學(xué)唱新歌四、歌曲表演師再給大家表演一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎?播放《大雁湖》音樂(lè)，教師表演4.師：同學(xué)們!你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎?對(duì)!也是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎?改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。再播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作5.師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作，那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢?說(shuō)說(shuō)看!學(xué)生交流6.師：下面，讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧!師：剛才，哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了?生交流為我們演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶(hù)，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么?再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子!五、欣賞視頻六、結(jié)課解決好難點(diǎn)后完整演唱10.師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大!試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱11.填上歌詞進(jìn)行演唱教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)12.師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲!播放課件：邊看課件中的畫(huà)面，邊有感情的演唱歌曲15.師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。《大雁湖》曲調(diào)悠揚(yáng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)!那我們能不能對(duì)它進(jìn)行一些創(chuàng)作，讓它呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)呢?學(xué)生交流、討論16.展示成果、進(jìn)行表演如：加快速度，讓歌曲變成歡快的情緒等師：那情緒這么歡快，我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(揮鞭騎馬等動(dòng)作)17.評(píng)價(jià)、小結(jié)教學(xué)后記單元教學(xué)課題單元課2課時(shí)時(shí)安排單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能3.情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分4.學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱單元教學(xué)重點(diǎn)1.能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。2.能夠用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲單元教學(xué)難點(diǎn)1.隨音樂(lè)自編動(dòng)作表演2.分小組表演，自編動(dòng)作。.單元教學(xué)準(zhǔn)備課題本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展3.情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘教學(xué)重難點(diǎn)隨音樂(lè)自編動(dòng)作表演教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備碰鈴、電子琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖二、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》學(xué)五、課堂評(píng)價(jià)活一、組織教學(xué)1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)2.師生互問(wèn)好3.發(fā)生練習(xí)二、新授課(一)導(dǎo)入：看課件在做什么?生：說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情的?生：高興的、愉快的、快樂(lè)的生：跳繩、踢毽、做游戲情況老師予以補(bǔ)充)這些活動(dòng)。(師出示圖片伴有節(jié)奏型)設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中出現(xiàn)的節(jié)奏型1.生做，師訂正2.集體做3.完整做一遍(二)引入本課內(nèi)容的歌曲。(出示大屏幕揭示課題)生讀課題(三)唱譜1.聽(tīng)錄音范唱什么樣的音樂(lè)情緒?生：情緒(歡快、活潑)師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成?及感受能力2.聽(tīng)老師演唱一遍3.看譜子提示學(xué)生歌曲有一次5534|5—|是長(zhǎng)音“5”4.是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎?5.學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子(老師唱一句，學(xué)生唱一句)(四)有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞(出示課件)1.找個(gè)別生讀2.完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課的鈴|聲0,|送來(lái)十分|鐘0,|來(lái)吧!|大家來(lái)輕|松—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨—|l(五)填詞演唱(1)聽(tīng)范唱默唱歌曲(2)跟琴慢速演唱一遍全曲(3)糾正不確的地方(4)完整地演唱一遍(5)找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱(五)歌表演6.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?。教學(xué)后記課題歌曲《大家來(lái)唱》本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱2.在口風(fēng)琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)能夠用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲分小組表演，自編動(dòng)作。教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了快樂(lè)；看到你們的笑臉，我感覺(jué)到了幸福。就讓我們帶著這份快樂(lè)和幸福，開(kāi)始我們這堂音樂(lè)課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式?師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌屬于哪種演唱形式?它與齊唱效果有什么不同?生：二聲部合唱。使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿(mǎn)。低聲部加入烘托了氣氛。二、歌曲學(xué)習(xí)1.進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫(xiě)孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受?生：快樂(lè)，優(yōu)美…師：想一想，這首歌是什么拍子的?生：說(shuō)出是3/4師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是?生：強(qiáng)弱弱生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們?師：同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?生：同學(xué)注意連音線(xiàn)的奏法，四分休止符，do到高音師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂(lè)的事情?，F(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我?guī)煟捍蠹覄偛啪毩?xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。我們一起來(lái)吹奏一遍。生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過(guò)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡俊?.進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)師：剛才我們說(shuō)這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?師：多聽(tīng)他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中3.7的音準(zhǔn)。師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡俊?可以找兩名學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏)三、進(jìn)行二聲部合唱2.用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。(先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏)要求：聲部之間互相傾聽(tīng)，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可以充分表現(xiàn)合唱要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲4.完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門(mén)藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌教學(xué)后記單元教學(xué)課題第四課《甜夢(mèng)》單元課時(shí)安排2課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)2.能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧4.用所給的材料和樂(lè)器嘗試進(jìn)行聲音的探究，并運(yùn)用到表現(xiàn)歌曲的5.能主動(dòng)參與即興式節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人合作表現(xiàn)“月夜”的6.了解歌曲的演唱形式，初步感受臺(tái)灣民單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)1.能選擇適合自己的方式來(lái)表演歌曲2.編創(chuàng)與活動(dòng)單元教學(xué)準(zhǔn)備課題歌曲《愉快的夢(mèng)》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。2.能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》,并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇適合自己的方式來(lái)表演歌曲教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備音響、電子琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教一、情景導(dǎo)入：1.老師有感情地朗誦單元詩(shī)《甜美的夢(mèng)幻》。(背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》)、2.甜美的夢(mèng)幻二、談話(huà)導(dǎo)入上，讓每個(gè)腳印灑滿(mǎn)彩霞。2.老師：同學(xué)們，你們作過(guò)夢(mèng)嗎?有沒(méi)有做過(guò)甜美、愉快的夢(mèng)?師：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)了什么?復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟耗阌X(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎?二、寓教于樂(lè)(一)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》:三、聆聽(tīng)夢(mèng)》:情的、有晃動(dòng)感的、象搖小船……)3.再次聽(tīng)范唱錄音，出示媒體，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。4.出示課題《愉快的夢(mèng)》,講解6/8拍與3/4五、演一活潑地()雄壯有力地()5.出示四條歌曲旋律(不按順序),請(qǐng)學(xué)生老師彈琴找出旋律的順序。組跟琴學(xué)唱)(輕聲自己學(xué)唱——老師難點(diǎn)教唱——完整跟琴唱)三、創(chuàng)造表現(xiàn)首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等)a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎?畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家)教學(xué)后記課題本節(jié)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.用所給的材料和樂(lè)器嘗試進(jìn)行聲音的探究，并運(yùn)用到表現(xiàn)歌曲的美3.了解歌曲的演唱形式，初步感受臺(tái)灣民教學(xué)重難點(diǎn)編創(chuàng)與活動(dòng)教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、談話(huà)導(dǎo)入2.節(jié)奏游戲：模仿節(jié)奏的游戲。(三種不同節(jié)奏和音色的疊加設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)奏游戲，拉近師生距離，并將新(1)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)名字叫《月亮月光光》,學(xué)生(2)師：它是以一首以臺(tái)灣童謠為歌詞創(chuàng)作的歌今天我們就用身邊的材料和樂(lè)器，為這首歌曲創(chuàng)設(shè)意境，表現(xiàn)美麗的月夜，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)靜謐的意境，順勢(shì)導(dǎo)入歌曲《月亮三、表演《月亮月光光》四、編創(chuàng)與活動(dòng)4.整體感受歌曲，哼唱主旋律。(1)在創(chuàng)設(shè)之前，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都唱到了些什么?由幾個(gè)人演唱幾個(gè)聲部?(師生完整聆聽(tīng)歌曲)師介紹二重唱(2)師：如果給你一種色彩，你將把自己置身于一種什么顏色里?為什么?師出示動(dòng)畫(huà)課件，再次聆(3)師歸納，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，跟隨著琴聲哼唱和(4)老師解釋臺(tái)灣方言，學(xué)生隨著歌曲優(yōu)美的旋律(5)學(xué)生跟著老師一起演唱歌曲，老師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方，一字多音的唱法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)朗讀歌詞，哼唱主旋律，深入體會(huì)臺(tái)灣民謠的特點(diǎn)。(1)今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了三角鐵、蛙鳴器、還有剛才用到的小紙條。你們想用它們來(lái)表現(xiàn)夜晚的什么呢?(老師播放音響，學(xué)生自己探索)(2)師問(wèn)：同學(xué)們用小紙條表現(xiàn)的聲音好像夜晚的什么聲音?(風(fēng)聲)師：夜晚柔柔的清風(fēng)從遠(yuǎn)處吹過(guò)來(lái)，再?gòu)倪@兒吹向遠(yuǎn)方(師生一起表現(xiàn)力度，并板書(shū))(3)師問(wèn)：你想用三角鐵表現(xiàn)月夜的什么?(寧?kù)o、鐘聲等)你能跟隨著音樂(lè)表現(xiàn)嗎?(師彈琴，生表現(xiàn))師板書(shū)節(jié)奏。(4)夜晚除了能看見(jiàn)月亮，你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(老師邊說(shuō)邊在背后敲擊蛙鳴器)(青蛙的叫聲)老師教學(xué)生蛙鳴器的演奏方法，青蛙是怎樣叫的呢?(學(xué)生自己拿著蛙鳴器嘗試創(chuàng)作，老師啟發(fā)，并板書(shū)，隨著音樂(lè)表現(xiàn)。)(1)想象一下，表現(xiàn)一下：學(xué)生討論怎樣表現(xiàn)夜晚，會(huì)更美?(老師啟發(fā)，學(xué)(2)老師用鋼琴?gòu)椬喔枨?，引?dǎo)學(xué)生自己表現(xiàn) “明亮的”月光；“柔柔的”清風(fēng)；“遠(yuǎn)處的”蛙鳴；(3)學(xué)生完整的表演美麗的月夜，一個(gè)個(gè)樂(lè)器依次出來(lái)表現(xiàn)月夜。(老師指揮，學(xué)生邊唱邊表演合奏)設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“靜”的感覺(jué)，創(chuàng)造“靜”。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索三、拓展師：誰(shuí)能用陜西話(huà)說(shuō)“月亮月光光”?每個(gè)地方都亮月光光》?播放臺(tái)灣閩南語(yǔ)《月亮月光光》課件。四、作業(yè)師：收集你家鄉(xiāng)的童謠，下節(jié)課唱一唱。教學(xué)后記單元教學(xué)課題單元課時(shí)安排2課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)歌唱《蕩秋千》。感受音樂(lè)所表現(xiàn)的快樂(lè)有2.感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“引導(dǎo)學(xué)生從旋律進(jìn)行的特點(diǎn)探究歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。能夠分辨歌3.通過(guò)游戲的方式讓孩子們感受秋千的形象及旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。通過(guò)多次聆聽(tīng)啟發(fā)引導(dǎo)讓孩子們能夠分辨歌曲的樂(lè)句和樂(lè)段。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，讓孩子們多次練唱歌曲，達(dá)到有感情的歌唱，熟練及背唱。4.通過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。5.指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面單元教學(xué)重點(diǎn)2.通過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)單元教學(xué)難點(diǎn)2.指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面單元教學(xué)準(zhǔn)備課題歌曲《蕩秋千》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)1.通過(guò)歌唱《蕩秋千》。感受音樂(lè)所表現(xiàn)的快樂(lè)有趣的童趣世界，表目標(biāo)達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)。2.感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象。引導(dǎo)學(xué)生從旋律進(jìn)行的特點(diǎn)探究歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象。能夠分辨歌曲的樂(lè)句和樂(lè)段。有感情的歌唱，熟練及背唱。3.通過(guò)游戲的方式讓孩子們感受秋千的形象及旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。通過(guò)多次聆聽(tīng)啟發(fā)引導(dǎo)讓孩子們能夠分辨歌曲的樂(lè)句和樂(lè)段。創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，讓孩子們多次練唱歌曲，達(dá)到有感情的歌唱，熟練及背唱。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地演唱歌曲并表演。教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖進(jìn)教室。千》一、課堂組織1.師生問(wèn)好2.導(dǎo)入課設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)們回憶分享自己蕩秋千的感受，使孩子們有趣味的用聲音和動(dòng)作模仿秋千上下來(lái)回蕩的形象。在孩子們的興趣之上進(jìn)入解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)樂(lè)句，通過(guò)老師的模唱、手勢(shì)、圖形譜的引導(dǎo)及秋千運(yùn)動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們能夠準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的完成難點(diǎn)樂(lè)句的理解和歌唱。(1)請(qǐng)同學(xué)們看圖片，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己蕩秋千的感受。(2)老師引導(dǎo)同學(xué)們用動(dòng)作模仿秋千的一上一下。然后彈奏下例譜，讓同學(xué)們模唱，用聲音模仿秋千的上下運(yùn)動(dòng)，并加以秋千開(kāi)始和結(jié)束時(shí)上下伏動(dòng)的強(qiáng)弱進(jìn)行聲音的趣味模仿。(秋千啟動(dòng)時(shí)速度由慢到快，力度由弱到強(qiáng)；秋千停止時(shí)由快到慢，由強(qiáng)到弱。)(3)同學(xué)們聆聽(tīng)旋律模仿推秋千的動(dòng)作，并跟琴模唱蕩的旋律。與活動(dòng)。老師唱下面的旋律中，提問(wèn)有幾處從上向下蕩的跨度大、刺激?B師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這條旋律的進(jìn)行，我們一起唱著畫(huà)一下。(師黑板上畫(huà)圖形譜)C師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)來(lái)感受和表達(dá)一下所聽(tīng)到的二、新授課(一)聆聽(tīng)歌曲設(shè)計(jì)意圖：為了解決教學(xué)重點(diǎn)首先是讓孩子們能夠安靜的聆聽(tīng)和感受歌曲，通過(guò)設(shè)計(jì)(一)環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲。在初聽(tīng)環(huán)節(jié)讓孩子們感受歌曲的情緒，通過(guò)孩子們對(duì)歌曲音樂(lè)情緒的感受和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了解歌曲內(nèi)容。復(fù)聽(tīng)歌曲讓孩子們通過(guò)2/4拍蕩秋千的律動(dòng)手勢(shì)再次感受歌曲。再聽(tīng)歌曲，通過(guò)老師的范唱讓孩子們感受樂(lè)句的重復(fù)，進(jìn)一步了解這首歌曲的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)重復(fù)樂(lè)句的模唱，更加熟悉歌1.初聽(tīng)——感受歌曲的情緒，根據(jù)孩子們對(duì)歌曲的師：在我們國(guó)家的貴州有一個(gè)少數(shù)民族叫做“仡佬族”,我們?nèi)ジ惺芤幌履抢锏男∨笥咽幤鹎锴?lái)是什么樣的心情?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到29頁(yè)，聆聽(tīng)歌曲生：回答。(通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞。)2.復(fù)聽(tīng)——感受歌曲的節(jié)拍2/4。師：請(qǐng)同學(xué)們蕩著秋千再次感受這首歌曲。3.再聽(tīng)——師范唱，要求同學(xué)們感受重復(fù)的樂(lè)句。師：同學(xué)們聽(tīng)到了哪些重復(fù)的樂(lè)句，跟琴唱感受相(二)學(xué)唱歌曲老師通過(guò)孩子們的歌唱進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們更好的表達(dá)歌唱情感，唱好歌曲達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)1.師生接唱師：我們一起來(lái)歌唱接龍，我唱上半句，同學(xué)們接3.競(jìng)賽唱通過(guò)競(jìng)賽唱，營(yíng)造孩子們的歌唱氛圍，并指導(dǎo)孩子三、歌唱拓展設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诔獣?huì)唱好歌曲的基礎(chǔ)上，拓展在孩子們的能力范圍之內(nèi)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，能讓歌唱表達(dá)更加的有趣和深入——達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的目老師引導(dǎo)孩子們把課前的練習(xí)融入到歌曲的表演2.同學(xué)們表演唱練習(xí)加入創(chuàng)作的完整歌曲——師伴奏，孩子3.加入合適的色彩性打擊樂(lè)器師：雙響筒、刮刮、沙筒等四、小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：在孩子們喜歡唱這首歌曲之后，揭開(kāi)快教學(xué)后記課題歌曲《童心是小鳥(niǎo)》本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)拍子的韻律感。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。習(xí)(師)同學(xué)們請(qǐng)起立同學(xué)們好!(生)你好你好王老師你好老師你好!音階下行，指導(dǎo)坐正二、節(jié)奏練習(xí)1.聽(tīng)老師拍節(jié)奏(出示幻燈片),聽(tīng)聽(tīng)先拍哪再拍哪條?請(qǐng)你也拍一拍。2.學(xué)生猜辯、劃拍讀奏3.聆聽(tīng)《模4.聆聽(tīng)《擠3.個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏三、模唱練習(xí)師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后lu…lu…四、學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；1.一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品2.學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自3.真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌五、聽(tīng)范唱(出示課件幻燈片)1.聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為2.學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍六、學(xué)歌譜1.看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)2.劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍3.速度稍快劃拍完整唱譜七、學(xué)歌詞3.完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處4.問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去(喜悅地、熱情地、有彈性地)5.聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾6.鞏固表演師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢?a.領(lǐng)唱齊唱(主、副)b.分男女生唱等八、啟發(fā)創(chuàng)編歌詞師：唱得真不錯(cuò)!我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢?5.編創(chuàng)與美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中師：說(shuō)得真好!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢?生：隨意講述自己的趣事的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢?1.創(chuàng)作小詩(shī)2.有感情朗讀自作小詩(shī)3.頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書(shū)查看全文。。。師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安九、組織下課師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好!讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧!1.音階上行2.唱師生再見(jiàn)歌3.音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室教學(xué)后記單元教學(xué)課題單元課時(shí)安排2課時(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,抒發(fā)少年兒童2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作單元教學(xué)目標(biāo)3.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、4.引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演5.通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)1.用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。2.體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。單元教學(xué)難點(diǎn)1.波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。3.把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確.單元教學(xué)準(zhǔn)備課題歌曲《小螺號(hào)》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、音頻、課件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入：播放錄音資料，創(chuàng)設(shè)情景。(海浪、海鷗以及音樂(lè)的聲音)師：剛才聽(tīng)到了什么?咱們今天就要隨著音樂(lè)到海邊去。師：你聽(tīng)到了什么樣的海聲?浪大不大?二、欣賞聆聽(tīng)《小螺號(hào)》我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚(yú)去了，海娃在海邊望啊望，他焦急地等待著爸爸平安歸來(lái)。這事，他吹起了螺號(hào)……,1.出示課題：《小螺號(hào)》,今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。(同時(shí)板書(shū)課題)2.欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))4.聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地5.教唱歌譜，識(shí)譜教學(xué)：認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。(這首歌的調(diào)號(hào)是1=F,拍號(hào)是2/4拍),教唱一遍歌譜，使學(xué)生對(duì)歌譜有簡(jiǎn)講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。(板書(shū)):上滑音演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)上波音演唱要求：所在音向上波動(dòng)6.填詞演唱，對(duì)譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。境。)三、編創(chuàng)與活動(dòng)四、課堂小結(jié)總結(jié)：這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的1.給歌曲分句這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對(duì)前后(板書(shū)):后半部分：三小節(jié)為一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。歌曲處理：前半部分(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)螺號(hào)聲聲和海娃對(duì)出海捕魚(yú)的爸優(yōu)美、親切自然地，表達(dá)了海娃盼望爸爸快快歸來(lái)的迫切心情以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)。歌曲的整體情要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。2.分聲部練唱前半部分四個(gè)樂(lè)句的處理：第一、三樂(lè)句由女聲演唱；第二、四樂(lè)句由男聲演唱。后半部分合唱讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》,大家學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。教學(xué)后記課題歌曲《讓我們蕩起雙槳》本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。2.把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課本、課件教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆一、組織教學(xué)二、新歌教學(xué)1.聽(tīng)音樂(lè)組織學(xué)生進(jìn)教室。2.師：同學(xué)們現(xiàn)在是我們音樂(lè)課的時(shí)間，那我們現(xiàn)在要做些什么呢?聽(tīng)音樂(lè)、唱歌!今天的音樂(lè)課老師給大家?guī)?lái)一首新歌，我們來(lái)聆聽(tīng)一遍，感受一下歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?(歡快、優(yōu)美、抒情)3.導(dǎo)入新課——《讓我們蕩起雙槳》(板書(shū)課二、新課教學(xué)1.這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢?(歌曲速度不是很快，2|4拍，強(qiáng)、弱)2.接下來(lái)老師也想演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來(lái)演唱的?(飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音)3.跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。(提示：身體坐直了，保持好唱歌的姿勢(shì))4.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們剛才在演唱時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得某個(gè)地方有點(diǎn)抓不住?(生答),解決弱起的演唱難并思考弱起給歌曲帶來(lái)了怎樣的美感?5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。(提示換氣符號(hào)，四分休止符)感受休止符這種“停、走”對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了怎樣的作用?生答。(蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的)6.休止符讓音樂(lè)產(chǎn)生了起伏的感覺(jué)，歌曲的名字叫什么?《讓我們蕩起雙槳》,你明白”蕩”的意思嗎?(蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的)休止符就讓這首歌曲蕩了起來(lái)。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺(jué)?(附點(diǎn)音符、前倚音)7.大屏幕出示附點(diǎn)音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點(diǎn)音符和前倚音的樂(lè)句并進(jìn)行比較。8.完整演唱歌曲的歌譜，請(qǐng)同學(xué)們把歌曲旋律蕩(師彈伴奏，生唱詞)10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺(jué)得非常滿(mǎn)這句)11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號(hào)和段落跳躍12.跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難13.跟琴有感情的完整演唱歌曲。14.聆聽(tīng)第二部分合唱部分，并說(shuō)說(shuō)有什么感受?三、課堂小結(jié)生答，師總結(jié)。15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。(師唱第二聲部，生唱第一聲部并進(jìn)行交替)16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。全體起立三、拓展1.今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影中的一首插曲，師簡(jiǎn)介詞曲作者及歌曲背景。2.欣賞影片《祖國(guó)的花朵》中的一個(gè)片段，感受影片主人翁當(dāng)時(shí)的心情。(師放視頻)3.大屏幕播放無(wú)聲影片和有聲影片，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受音樂(lè)的神奇與美妙，了解影視音樂(lè)的魅力和作用。墻更堅(jiān)挺的屹立在湖邊),使影片更加逼真感人，給5.最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬稹蹲屛覀兪幤痣p槳》6.下課。教學(xué)后記單元教學(xué)課題單元課時(shí)安排2課時(shí)單元教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。2.通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)3.在唱和演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。4.喜歡并能試用抒情的情緒正確演唱《陽(yáng)光牽著我的手》;且通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)生活的熱愛(ài)之情及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)5.能辨別正確和錯(cuò)誤的發(fā)聲，并能?chē)L試用正確的發(fā)聲方法演唱。6.能養(yǎng)成在唱自己的聲部的同時(shí)傾聽(tīng)協(xié)調(diào)另一聲部的和聲，達(dá)到聲部和諧統(tǒng)一的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)1.感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能2.感受并表現(xiàn)歌曲單元教學(xué)難點(diǎn)1.連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏2.能夠準(zhǔn)確的讀拍單元教學(xué)準(zhǔn)備課題本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而2.通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)3.在唱和演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合1.連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件、音頻、打擊樂(lè)器教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去郊游，可是我們郊游的目的地不是森林，也不是郊外，而是充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)的音樂(lè)王國(guó)。你們想去嗎?(生答)好，請(qǐng)大家郊游》的律動(dòng))二、課前談話(huà)導(dǎo)入1.老師邊用手拍節(jié)奏邊說(shuō)：如果感到幸福我會(huì)搖搖頭(動(dòng)作)并提問(wèn)學(xué)生：你們會(huì)做什么?想告訴老師嗎?2.老師邊拍手邊問(wèn)學(xué)生：“如果感到幸福你會(huì)做什么?”全體學(xué)生各做兩個(gè)動(dòng)作回應(yīng)老師。3.老師邊拍手邊問(wèn)個(gè)別學(xué)生，學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作回應(yīng)老師。4.學(xué)生模仿老師的方法，兩人一組互相邊拍手邊5.師語(yǔ)：大家做得很棒，現(xiàn)在我們不拍手，直接用嘴巴問(wèn)。(全體師生不拍手互相問(wèn)，做動(dòng)作)6.邀請(qǐng)做的好的同學(xué)到前表演給大家。1.教師唱歌曲(學(xué)生做動(dòng)作回應(yīng)老師)2.師語(yǔ)：老師唱的這首歌呢，就是咱們音樂(lè)上)每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂(yōu)愁的時(shí)候，都會(huì)唱起這首歌，此時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變常高興，非常快樂(lè)，在音樂(lè)王國(guó)里的每一個(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演4.初次教唱歌曲(3)糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱；一起清唱；請(qǐng)學(xué)生唱。(4)師語(yǔ)：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。(師生跟琴第三句)(5)跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。(6)再次糾錯(cuò)。教唱；請(qǐng)學(xué)生唱。(7)接唱。第一排的同學(xué)唱第一句，第二排的同學(xué)唱第二句，第三排的同學(xué)和老師一起唱三句。5.再次教唱歌曲(1)師生一起跟著琴?gòu)念^到位完整的唱一遍。(教師彈琴，學(xué)生演唱)(2)請(qǐng)唱的好的一些學(xué)生再次跟琴演唱，為其他(3)我們跟著旋律伴奏來(lái)一遍，大家跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。(播放課件旋律伴奏，師生齊唱。)(4)師語(yǔ)：大家還想唱嗎?(生答)這次你們我就不唱了，但是你們要再放開(kāi)點(diǎn)，要再大方點(diǎn)。(再次播放課件旋律伴奏，學(xué)生齊唱)師語(yǔ)：小朋友們，今天在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里，大家運(yùn)氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評(píng)選出音樂(lè)王國(guó)的“未來(lái)之星”,想?yún)⒓訂?(生答)“金絲猴之星”和“創(chuàng)意之星”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片2.師語(yǔ)：想?yún)⒓訂?(生答)那我們要怎樣才能參加呢?我們來(lái)看一下音樂(lè)王國(guó)“幸福歌舞秀的廣告”吧。(播放課件)3.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，找朋友組成團(tuán)隊(duì)邊聽(tīng)歌曲旋律伴奏，邊在前面空地上練習(xí)歌舞。教師巡4.提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞,除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢?團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。請(qǐng)不同的團(tuán)隊(duì)到前表演，(表演時(shí)播放課件中的歌曲旋律伴奏)學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)他們五、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束音樂(lè)王國(guó)之旅師語(yǔ)：同學(xué)們，還要和老師一起幸福快樂(lè)嗎? 我們一起幸?？鞓?lè)。(播放歌曲旋律伴奏，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱)音樂(lè)王國(guó)之旅到此結(jié)束，小朋友們?cè)僖?jiàn)!教學(xué)后記 課題本節(jié)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.喜歡并能試用抒情的情緒正確演唱《陽(yáng)光牽著我的手》;且通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)生活的熱愛(ài)之情及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之2.能辨別正確和錯(cuò)誤的發(fā)聲，并能?chē)L試用正確的發(fā)聲方法演唱。3.能養(yǎng)成在唱自己的聲部的同時(shí)傾聽(tīng)協(xié)調(diào)另一聲部的和聲，達(dá)到聲部和諧統(tǒng)一的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)感受并表現(xiàn)歌曲教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、歌唱準(zhǔn)備訓(xùn)練(1)歌唱器官的放松訓(xùn)練：打嘟嚕。有效放松發(fā)聲器官。(2)柯?tīng)栁氖謩?shì)：邊做手勢(shì)，邊跟鋼琴唱大調(diào)音階2.發(fā)聲訓(xùn)練：(1)用“U”輕聲哼唱《陽(yáng)光牽著我的手》前半部分。(PPT展示視譜進(jìn)行)②唱平行三度的二聲部音列：(PPT展示視譜進(jìn)行)師：我們分工合作，1、2、3組唱高聲部，4、5、6組唱低聲部。先低聲部唱，再高聲部來(lái)唱。最后兩個(gè)(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句：用“u”來(lái)練習(xí)兩個(gè)聲部的訓(xùn)練。師：先彈奏第二聲部旋律，學(xué)生視唱，并發(fā)“u”練唱；再?gòu)椬嗟谝宦暡啃?，學(xué)生視唱，并發(fā)“u”;最后用“u”合唱兩個(gè)聲部，注意音準(zhǔn)與和諧，并保持三、教學(xué)歌曲1.引入歌曲，并教唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》(1)欣賞歌曲范唱，體會(huì)范唱歌曲的和諧與師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新歌《陽(yáng)光牽著我的手》,請(qǐng)先聽(tīng)示范演唱，注意：高、低聲部在聽(tīng)的時(shí)候跟著自己的聲部在心里面去感受聲部之間的和諧。師：我們聽(tīng)了這首歌曲很和諧。那你認(rèn)為怎樣才能讓我們的合唱更和諧呢?生：音準(zhǔn)和節(jié)奏，輕聲歌唱；咬字吐字要清楚；字正師：對(duì)，你們回答的都非常正確，為了讓我們更好地達(dá)到和諧的目的，我們降調(diào)并放慢速度來(lái)歌唱一下前半部分。在唱的時(shí)候注意剛才我們提出的注意方法。(彈奏伴奏)生：按照要求再唱一邊，請(qǐng)注意休止符的停頓。師：歌曲的副歌部分比較難唱，但是我們可以發(fā)現(xiàn)高聲部和低聲部有很多規(guī)律，我們來(lái)找一找。師：對(duì)了，我們一起來(lái)練習(xí)一下。我們繼續(xù)按照1、2、3組唱高聲部，4、5、6組唱低聲部。先高聲部在心里唱自己的聲部；再高聲部唱的時(shí)候，低只唱旋律。(各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。)師：“同學(xué)們覺(jué)得哪里還有不會(huì)唱得地方嗎?”“有誰(shuí)能幫助他?”4.師：我們?cè)囍鴣?lái)輕聲合唱兩個(gè)聲部。注意：只用“u”輕聲歌唱，注意兩個(gè)聲部相互傾聽(tīng)，并調(diào)整聲音使之和諧，統(tǒng)一。(1)再唱歌唱全曲。用錄音軟件為孩子們錄音子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方還需要改師：我們加上詞演唱一下全曲，注意聲音和諧。(老師錄音并伴奏)師：我剛才為大家錄音了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并一起來(lái)找?guī)煟和瑢W(xué)們都找得很全面。每一首歌都要表達(dá)一種感設(shè)問(wèn)：“太陽(yáng)”、“陽(yáng)光”的含義是什么?“小窗口”、“家門(mén)口”指的是什么?師：“太陽(yáng)”、“陽(yáng)光”的含義是什么?生：“太陽(yáng)”代表黨，“陽(yáng)光”指黨給的溫暖，給師：如何理解“陽(yáng)光牽著我的手”?師：那我們對(duì)黨應(yīng)該是怎么樣的感情呢?師：好，其實(shí)我們同學(xué)之間也應(yīng)該怎樣呢?師：對(duì)了，現(xiàn)在讓我們帶著音樂(lè)記號(hào)的要求，一起輕聲地有感情地朗誦一下歌詞，再次認(rèn)真體會(huì)歌詞蘊(yùn)意。(2)再次演唱歌曲，用較慢的速度來(lái)歌唱，并錄音。及時(shí)糾正問(wèn)題)(3)播放錄音，再次請(qǐng)學(xué)生來(lái)談感受。學(xué)生輕聲跟和諧，有感情!五、表演歌曲，用耳朵去審美(2)分組領(lǐng)唱，兩個(gè)聲部不變。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)(3)選出領(lǐng)唱歌手，兩個(gè)聲部不變。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)1.師：今天孩子們更加懂得了辨別正確和錯(cuò)誤的發(fā)聲方法，還養(yǎng)成了良好的歌唱習(xí)慣，能輕聲歌唱，能有表情地歌唱，并能做到兩個(gè)聲部基本和諧統(tǒng)一，2.師：今天還給大家布置一份作業(yè)：下來(lái)后相對(duì)應(yīng)的教學(xué)后記課題歌曲《龍里格龍》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱歌曲《龍里格龍》,表教學(xué)重難點(diǎn)感受京劇獨(dú)特的風(fēng)格和韻味，使學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇產(chǎn)生興趣，初步了解京劇的相關(guān)知識(shí)。用較逼真的京劇唱腔和富有力度變化的聲音，能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)教法啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、學(xué)法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐操作教具學(xué)具準(zhǔn)備電子琴、課件、音頻教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、開(kāi)始部分二、基本部分：1.表演師：用京劇念白的方式和同學(xué)們問(wèn)好(同學(xué)們好7),設(shè)問(wèn)：我的問(wèn)好方式和平時(shí)有什么不同?師：我用的是京劇中的一種表演形式來(lái)和大家問(wèn)好的，你們也能像我一樣回問(wèn)我嗎?生：用京劇念白的方式回問(wèn)(老師好7)生：思考，回答問(wèn)題師：你知道它為什么叫京劇嗎?生：因?yàn)樗窃诒本┬纬傻膭》N。師：京劇又被成為我國(guó)的什么呢?《龍里格生：略二、走近京劇1.了解我們的“國(guó)粹”——京劇師：國(guó)粹就是國(guó)家文化中的精華!我國(guó)有300多個(gè)劇種，在所有劇種中，京劇排行老大，所以被稱(chēng)為我國(guó)的“國(guó)粹”。如今，它不僅是我國(guó)的國(guó)粹，而且已經(jīng)走向了世界，被列為“世界三大戲劇體系”之一，特別的了不起，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲!師：(出示圖片——外國(guó)人學(xué)京劇的照片)看!現(xiàn)在外國(guó)人都跑到中國(guó)來(lái)學(xué)京劇，作為中國(guó)人，我們是不是應(yīng)該多了解一下我們的國(guó)粹呢?2.了解京劇的行當(dāng)嗎?生：不一樣師：他們的裝扮具有鮮明的戲劇特色，而且每一個(gè)人師：(出示“生角”圖片，播放背景音樂(lè))大家看到的這幾個(gè)裝扮不同的人物，他們都屬于“生角”,“生角”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡、職一下他們屬于哪個(gè)角色?生：一齊回答生角的各種行當(dāng)名稱(chēng)師：(出示“旦角”圖片)京劇中把女子稱(chēng)為“旦角”生：一齊回答旦角的各種行當(dāng)名師：再來(lái)看看這些大花臉，京劇中把所有的大花臉都稱(chēng)為“凈角”,凈角的臉部妝面最豐富多彩，每一種生：聆聽(tīng)、了解師：大家現(xiàn)在看到的這些有點(diǎn)滑稽、看起來(lái)還有點(diǎn)奸惡的角色，在京劇中被稱(chēng)為“丑角”,他們往往一出3.觀賞視頻，感受這段視頻中表現(xiàn)的是哪個(gè)行當(dāng)?師：“生、旦、凈、丑”是京劇中的四大行當(dāng)，現(xiàn)在四個(gè)行當(dāng)中，有一個(gè)行當(dāng)在演出，讓我們看一看是哪個(gè)行當(dāng)