《用1-6的乘法口訣求商（第6課時(shí)）》（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《用16的乘法口訣求商（第6課時(shí)）》（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：用16的乘法口訣求商（第6課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第6課時(shí)“用16的乘法口訣求商”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握利用16的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用16的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握利用16的乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件；學(xué)具：練習(xí)本、筆、算盤（可選）。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問題引出本節(jié)課的主題，如“小明有6個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”。2.知識(shí)講解（10分鐘）利用黑板和粉筆，詳細(xì)講解利用16的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法，如“6÷5=1余1，可以理解為5乘以1等于5，剩下1個(gè)蘋果，所以6÷5=1……1”。3.例題講解（10分鐘）選取幾個(gè)典型的例題，如“8÷4=？”、“9÷3=？”等，引導(dǎo)學(xué)生利用16的乘法口訣求解，并解釋解題過(guò)程。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道練習(xí)題，如“12÷6=？”、“15÷5=？”等，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.乘法口訣表（16）2.除法運(yùn)算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)3.典型例題及其解答過(guò)程七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）24÷4=？（2）36÷6=？2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度參差不齊，個(gè)別學(xué)生在運(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)仍存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)算能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試?yán)?6的乘法口訣求解更復(fù)雜的除法題目，如“18÷3=？”、“20÷4=？”等，進(jìn)一步提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣與除法運(yùn)算之間的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、情景引入環(huán)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了“小明有6個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題。這個(gè)問題貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否能夠理解問題的含義，并能夠提出自己的疑問。二、知識(shí)講解環(huán)節(jié)在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我利用黑板和粉筆，詳細(xì)講解利用16的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的聽講情況，看他們是否能夠理解和掌握乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生的疑問，我會(huì)及時(shí)給予解答，并盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子來(lái)幫助他們理解。三、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我選取了幾個(gè)典型的例題，如“8÷4=？”、“9÷3=？”等，引導(dǎo)學(xué)生利用16的乘法口訣求解，并解釋解題過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的解題過(guò)程，看他們是否能夠正確地應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。對(duì)于解題過(guò)程中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，并幫助他們找到正確的解題方法。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道練習(xí)題，如“12÷6=？”、“15÷5=？”等，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，看他們是否能夠熟練地應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，并幫助他們找到正確的解題方法。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了乘法口訣表（16）、除法運(yùn)算方法、典型例題及其解答過(guò)程等內(nèi)容。這些板書內(nèi)容能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)除法題目，并要求學(xué)生寫出解題過(guò)程。這樣能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以便了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況。八、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度，以及他們?cè)谶\(yùn)用口訣進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)是否存在困難。對(duì)于存在困難的學(xué)生，我會(huì)考慮在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)算能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)?6的乘法口訣求解更復(fù)雜的除法題目，并探索乘法口訣與除法運(yùn)算之間的規(guī)律。這樣能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我在講解過(guò)程中注意使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以及變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣來(lái)引起學(xué)生的注意，例如：“記住，乘法口訣是除法運(yùn)算的重要工具！”二、時(shí)間分配我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)理解問題；在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我留出時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行思考；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)完成題目。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問來(lái)檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。我會(huì)提問不同程度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。例如：“誰(shuí)能告訴我，5乘以3等于多少？”、“你能不能用自己的話解釋一下，為什么6÷5會(huì)剩下1個(gè)？”四、情景導(dǎo)入我通過(guò)引入生活中的實(shí)際問題，如小明分蘋果的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的導(dǎo)入方式能夠使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在教案的編寫過(guò)程中，我考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也注意到在課堂上，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度不夠，解題速度較慢。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)算能力。我也意識(shí)到在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題的設(shè)計(jì)，提出更有針對(duì)性和引導(dǎo)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程是成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：一、填空題1.小明有___個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到___個(gè)蘋果。（答案：6，1）2.6乘以3等于___，6除以3等于___。（答案：18，2）二、選擇題3.下列哪個(gè)數(shù)是4的倍數(shù)？（A.5B.8C.9D.10）（答案：B）4.12除以4等于___。（A.2B.3C.4D.5）（答案：A）三、應(yīng)用題5.小華有9個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？（答案：3個(gè)糖果）6.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。（答案：24平方厘米）四、解答題7.解釋為什么7乘以