《離騷（節(jié)選）》教案(人教版高一必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《離騷（節(jié)選）》教案（人教版高一必

修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《離騷（節(jié)選）》教案（人教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

《離騷（節(jié)選）》教案（人教版高一必修）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《離騷》的基本思想和文學(xué)價(jià)值，并形成自己的美學(xué)觀

點(diǎn)和哲學(xué)見解。

2.學(xué)會(huì)閱讀和欣賞《離騷》，掌握古詩文的基本技能和閱讀策

略，加深對(duì)漢語言文化的了解和認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、批判性思維和個(gè)性化表達(dá)能

力，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解《離騷》的基本思想和文學(xué)價(jià)值，并掌握古詩文的基本技

能和閱讀策略。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解《離騷》的基本思想和哲學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)其中的文化符號(hào)

和藝術(shù)形式。

2.掌握《離騷》的閱讀技巧和文學(xué)特征，欣賞其語言和形式之

美，提高文學(xué)鑒賞能力。

四、教學(xué)方法：

1.導(dǎo)入法：引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和參與積極性。

2.獨(dú)立閱讀法：讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣。

3.講授法：講解文學(xué)知識(shí)和閱讀技巧，提高閱讀能力和鑒賞水

平。

4.小組討論法：促進(jìn)交流和互動(dòng)，鍛煉批判性思維和表達(dá)能力。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.《離騷》的基本思想和文學(xué)特征。

2.《離騷》的文化符號(hào)和藝術(shù)形式。

3.《離騷》的閱讀策略和技巧。

4.《離騷》的語言和形式之美。

六、教學(xué)設(shè)計(jì):

1.導(dǎo)入

T:同學(xué)們，你們知道什么叫做中國文化嗎？它歷經(jīng)幾千年的

演變和傳承，代表了中華民族的智慧和精神，是我們國家的瑰

寶和世界的文化遺產(chǎn)。在中國文化中，有許多杰出的文學(xué)作品,

今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇偉大的古文學(xué)作品一一《離騷》。

你們對(duì)它有什么了解和認(rèn)識(shí)嗎？

2.獨(dú)立閱讀

讓學(xué)生在課前閱讀《離騷》的相關(guān)材料，了解其概況和背景，

引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀后，完成有關(guān)練習(xí)和作業(yè)，如閱讀理解、

詞語填空、翻譯等。

3.講授

教師講解《離騷》的文化背景和思想內(nèi)涵，介紹其作者屈原和

作品的誕生歷史和文學(xué)特征，重點(diǎn)講解其詩歌形式、藝術(shù)手法

和意象表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解《離騷》的文學(xué)意義和文化價(jià)

值。

4.小組討論

將學(xué)生分組討論，以《離騷》為主題，就其主題思想、詞匯用

法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、形式表達(dá)、譯文對(duì)比等方面展開交流和探討，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和評(píng)價(jià)，并就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論和

反駁。

5.評(píng)價(jià)

通過教師的評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)學(xué)生

的閱讀和表達(dá)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，量化和反饋學(xué)生成果和水平,

形成有效的教學(xué)反饋和督促機(jī)制。

七、教學(xué)反思：

1.《離騷》是一篇具有濃厚民族情感的古典文學(xué)作品，它體現(xiàn)

了中華民族的文化智慧和審美特點(diǎn)，具有很高的審美價(jià)值和文

化意義。

2.教師教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生的啟示引導(dǎo)，不僅是知識(shí)的傳授，更

是思想的啟迪和價(jià)值的塑造，讓學(xué)生在閱讀中感受到美和人生

的意義。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)，不斷充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言能力,

不斷拓展自己的視野和思維空間，成為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力

的全面發(fā)展的人才

通過對(duì)《離騷》的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們深刻體悟到了中華文化的

博大精深，也提高了我們的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)

中，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟示引導(dǎo)，不僅僅是知識(shí)的傳授，

更是思想的啟迪和價(jià)值的塑造。通過小組討論和評(píng)價(jià)等方式，

能夠讓學(xué)生更好地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，并形成有效的教學(xué)

反饋和督促機(jī)制。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，要積極主動(dòng)，不斷充實(shí)自己

的文學(xué)素養(yǎng)和語言能力，不斷拓展自己的視野和思維空間，成

為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的全面發(fā)展的人才。同時(shí)，我們要不

斷弘揚(yáng)和傳承中華民族的文化傳統(tǒng)，讓它在當(dāng)代文化交流中煥

發(fā)新的生命力

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《離騷（節(jié)選）》教案（人教版高一必修）教學(xué)設(shè)計(jì)

《離騷》是中國古代著名詩人屈原所寫，屬于楚辭體裁的一首

長詩。本文旨在通過對(duì)《離騷》的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解古代

文化、提高課文閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文學(xué)

鑒賞能力。

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解《離騷》的歷史和文化背景，認(rèn)識(shí)楚辭體裁的

特點(diǎn)；

2、讓學(xué)生掌握《離騷》的基本內(nèi)容、形式要素、詩歌技法等;

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞

能力；

4、提高學(xué)生的課文閱讀能力，讓學(xué)生能夠自主分析和理解課

文，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；

5、幫助學(xué)生建立正確的文化觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自

信和民族自豪感。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生能夠通過閱讀理解《離騷》的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)；

2、學(xué)生能夠識(shí)別并應(yīng)用楚辭體裁的特點(diǎn)；

3、學(xué)生能夠分析《離騷》的形式特點(diǎn)、詩歌技法等；

4、學(xué)生能夠熟練運(yùn)用漢字、詩歌技法等，提高語言表達(dá)能力;

5、學(xué)生能夠樹立正確的文化觀和價(jià)值觀，懂得珍惜中華文化

傳統(tǒng)。

二、教材分析與教學(xué)重點(diǎn)

1、《離騷》是我們國家的傳統(tǒng)詩歌，教材內(nèi)容涉及了中國古

代文化、歷史、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的文化傳承

和文化認(rèn)同；

2、《離騷》為楚辭體裁，碎句為主，行文充滿藝術(shù)張力，語

言具有極高的藝術(shù)性，有許多瑰麗的修辭手法以及各種文學(xué)技

巧；

3、教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)《離騷》的解讀、演繹和激發(fā)學(xué)生對(duì)古

代文化的興趣，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和積極性。

三、教學(xué)方法與教學(xué)安排

1、激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

通過小組討論、先知識(shí)啟動(dòng)等方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探

究。例如，引導(dǎo)學(xué)生尋找古代文化與中華文化的聯(lián)系，結(jié)合自

己的生活和實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行研究和討論；

2、因材施教，分層教學(xué)

針對(duì)學(xué)生的閱讀能力和理解能力進(jìn)行分層，選取適合不同階段

的教學(xué)資源，分層教學(xué)，幫助學(xué)生掌握《離騷》的演繹方法和

表達(dá)技巧；

3、理論聯(lián)系實(shí)際

通過生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文化知

識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，了解文化背景下的價(jià)值取向，從而發(fā)現(xiàn)

文化的價(jià)值所在，加強(qiáng)文化認(rèn)知和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、教學(xué)資源與評(píng)估指標(biāo)

1、教學(xué)資源

為便于學(xué)生理解，教師可通過視頻、影像、圖片等方式將課程

內(nèi)容具象化，使學(xué)生更容易記憶和學(xué)習(xí)；

2、評(píng)估指標(biāo)

考試及平時(shí)評(píng)估，主要側(cè)重學(xué)生對(duì)課文的閱讀和理解能力、文

言文的基本功及語言表達(dá)能力，要求學(xué)生對(duì)鏈接、修辭手法等

進(jìn)行解析，在對(duì)《離騷》進(jìn)行閱讀和寫作中體現(xiàn)出語言的風(fēng)格、

韻律和寓意。

五、總結(jié)

通過對(duì)《離騷》的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在品讀文學(xué)作品的過程

中，領(lǐng)略中華文化的靈魂，增進(jìn)對(duì)古代文化的理解和感受，幫

助學(xué)生在文詞中領(lǐng)悟生命哲理與人生價(jià)值，并形成自己的人生

觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展

和人格塑造的目的

綜上所述，以《離騷》為素材的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)文言文，提高語言表達(dá)與閱讀能力，更重要的是，通過文本

的解讀和背景知識(shí)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化的內(nèi)涵,

體察古代文化的精髓，從而形成自己獨(dú)特的文化認(rèn)知和文化價(jià)

值觀。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)注重導(dǎo)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)和活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)

學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自我塑造。

因此，《離騷》的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有助于

學(xué)生個(gè)人成長和人生追求

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《離騷（節(jié)選）》教案（人教版高一必修）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)選自《離騷》中的第一篇，為文學(xué)史上著名的哲理詩。本

篇主要描寫楚懷王的離愁別恨，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)世的厭倦和對(duì)

超越現(xiàn)世的向往。語言華麗，富有文學(xué)性和哲理性，即使是現(xiàn)

代讀者，也不難被其震撼和折服。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解《離騷》的背景和特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含的哲

理思想。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造

性思維的能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)文本的領(lǐng)會(huì)和解讀，引導(dǎo)學(xué)生探索人生的意

義和價(jià)值。

三、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師通過推理導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生了解《離騷》的背景和作者

屈原的傳奇經(jīng)歷。

2.閱讀理解(40分鐘)

教師逐句逐句引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，分析詩句中的修辭手法和象

征意義。讓學(xué)生體會(huì)到作者通過表面文本所傳遞的深層次信息。

相關(guān)的問題可以包括：

(1)詩句中采用了哪些修辭手法，有何效果？

(2)詩句中出現(xiàn)的古代人物和神話象征何意？

(3)作者想通過這篇詩表達(dá)什么心理？

(4)與其他古代詩歌相比，《離騷》有何獨(dú)特之處？

3.詩歌鑒賞(30分鐘)

讓學(xué)生嘗試從不同的角度解讀詩歌，包括：

(1)哲學(xué)意義：作者通過描述自己的心理變化，引出了一些

哲學(xué)上的問題，如人生的意義與價(jià)值、存在與虛無。

(2)文學(xué)價(jià)值：讓學(xué)生了解文學(xué)作品所包含的文化內(nèi)涵和歷

史背景，同時(shí)培養(yǎng)其欣賞詩歌的興趣和能力。

(3)審美價(jià)值：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的審美情感體驗(yàn)，嘗試用

自己的語言描述自己對(duì)詩歌的感受和理解。同時(shí)，通過比較詩

歌的不同版本或不同譯本，了解不同文學(xué)的審美特征和風(fēng)格差

異。

4.思考拓展(15分鐘)

讓學(xué)生思考詩歌所傳達(dá)的信息，引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活體驗(yàn)出

發(fā)，進(jìn)一步思考人生的意義和價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和

創(chuàng)新思維的能力。相關(guān)的問題可以包括：

(1)你覺得詩歌中的離愁別恨有何共性？它們?cè)诂F(xiàn)代生活中

是否依然存在？

(2)作者通過描述不同的場景和情節(jié)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)世的不滿

和對(duì)超越現(xiàn)世的渴求，這樣的思想與現(xiàn)代人的價(jià)值觀念是否相

符？

(3)你從詩中得到了什么啟示或警示？對(duì)你的生活有什么影

響？

四、作業(yè)布置

(1)課后回顧，總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)，嘗試用自己的語言朗讀

整篇詩歌。

(2)借助電影、小說等作品，嘗試發(fā)現(xiàn)并描述其中的哲學(xué)價(jià)

值，比較其與《離騷》的異同。

五、板書設(shè)計(jì)

離騷（節(jié)選）

楚辭

屈原

修辭手法

象征意義

人生哲學(xué)

文學(xué)價(jià)值

審美價(jià)值

六、教學(xué)評(píng)估

針對(duì)學(xué)生的思維和議論能力，可以采用課堂觀察、討論、表演

等多種評(píng)估方式