高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)《Life in the future》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)院：外國(guó)語學(xué)院

姓名：

學(xué)號(hào)：

學(xué)科：英語

教材版本：人教版

年級(jí)：高三

章節(jié)：高中英語高三上冊(cè)第三課

《Lifeinthefuture》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是人教版高三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容，本課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容是閱讀與語法教學(xué)相結(jié)合，在閱讀材料的背景下來學(xué)習(xí)過去

分詞的兩種基本用法。前面進(jìn)行的課文閱讀教學(xué)、詞匯和短語教學(xué)是

本課時(shí)可利用的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生必須掌握和運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟記并運(yùn)用本課詞匯、短語和表達(dá)方式

2、掌握過去分詞作狀語和定語的語法

（二）、教學(xué)難點(diǎn)

1、過去分詞作狀語和定語的運(yùn)用

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）、知識(shí)與技能

1、詞匯與語言點(diǎn)

2、充分理解文章大意并完成所給任務(wù)

3、掌握本課語法點(diǎn)

（二）過程與方法

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法來學(xué)習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問

題、歸納整理、尋找規(guī)律的學(xué)習(xí)能力，并掌握科學(xué)的記憶方法；

2、在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力

和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合

能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)

入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴,

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，并引導(dǎo)他們對(duì)人類環(huán)境生存的思考。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象特征分析

（一）、教學(xué)對(duì)象

高三學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了英語高中階段的大

部分語法，有較強(qiáng)的英語自學(xué)、歸納、總結(jié)能力，但知識(shí)運(yùn)用能力差。

（二”知識(shí)基礎(chǔ)

本節(jié)課主要通過文章學(xué)習(xí)總結(jié)掌握過去分詞的兩種用法，并結(jié)

合小組合作等一系列練習(xí)練習(xí)學(xué)會(huì)掌握基本的詞匯表達(dá)方式。

（三）、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

1、有強(qiáng)烈的好奇心

五、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境

教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源，創(chuàng)設(shè)情景，激

發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，略讀，詳讀，課堂討論，分組討論,

課后交流等活動(dòng)方式，提高自己各方面的能力。

1、教師利用PowerPoint制作課件，從網(wǎng)絡(luò)上下載圖

片及資料；

細(xì)

2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)討論，課后通過網(wǎng)絡(luò)查詢整理交

流，更加深入的了解所學(xué)的知識(shí)。

六、教學(xué)方法

1、活動(dòng)教學(xué)法

2、任務(wù)型教學(xué)法

3、交際法

4、合作法

七、教學(xué)手段

1、多媒體輔助：將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、

圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語

進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。

2、非測(cè)試性評(píng)價(jià)：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，

只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評(píng)價(jià)

體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需

要”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮其積極

作用，促進(jìn)新的評(píng)價(jià)體系的形成。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成

小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)

手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及

具備科學(xué)的價(jià)值觀。

八、教學(xué)過程

、課前復(fù)習(xí)（2分鐘）

在進(jìn)入新課之前簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。

、Warmingup（課前熱身）（3分鐘）

PresenttimeInonethousand

years'time

Work

Financeand

curency

Languages

Environment

Education

Transport

houses

Communication

Preparetotellyourideastotheclass,（ppt展示）

三、Presentation（導(dǎo)入）andfastreading（8分鐘）

Pre-reading:（ppt展示）

1、Makealistofproblemshumanbeingsarefacingtoday.

2、Whichproblemsdoyouthinkpeoplewillovercomein

onethousandyears?

3、Skimthereadingpassageandseewhetheryourideas

arethesameasthoseinthetext.

學(xué)生快速瀏覽課文

老師準(zhǔn)備ppt展示疑難詞匯及表達(dá)方式，在學(xué)生瀏覽完畢以后,

學(xué)習(xí)本課疑難詞匯及表達(dá)方式，討論課前的三個(gè)問題并回答以

下練習(xí)題目：

1、WhydidLiQianggointothefuture?

2、Howdidhefeelwhenhelefthisowntime?

3、Howdidhegettotheyear3008?

4、WhatdidhenoticefirstwhenhearriveinAD3008?

5、Whatelsedidhefindthatwasdifficult?

四、Carefulreading（18分鐘）

1、在完成習(xí)題后由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全篇課文重點(diǎn)部分的學(xué)

習(xí)。之后，學(xué)生組成小組討論完成課后第四題并閱讀全文（分組閱

讀并要求學(xué)生熟讀課文）。

2、老師展示ppt,學(xué)習(xí)本課特殊句型，并提問學(xué)生

3、迪（searchtakeslidesweeppressforupdowninto

和takeupconstanttoleratepreviouslosesightoflink

adjustmentstewardessopportunitybend）

4、分組合作學(xué)習(xí)（想象自己未來的生活或者人類的未來，每組

成員現(xiàn)在本組進(jìn)行講述然后選派代表向全班同學(xué)分享）

五、Discussion（10分鐘）

1、老師展示ppt（本文中出現(xiàn)過去分詞作狀語和定語的句子）并

提回動(dòng)詞過去分詞在句子中分別作什么成分。

2、學(xué)生分成小組討論并回答問題。

3、老博得出結(jié)論:過去分詞在句子中可以作狀語和定語

4、練習(xí)，完成課后語法部分。

（本環(huán)節(jié)采用的觀察觀察觀察觀察一對(duì)比一分析一討論一歸納”的

語法教學(xué)模式體驗(yàn)探究過去分詞作狀語和定語的用法）

六、課后練習(xí)

課后2、3題

七、評(píng)價(jià)量規(guī)

差一般良好優(yōu)秀

課前準(zhǔn)備沒有預(yù)習(xí)課簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，手基本預(yù)習(xí)，收認(rèn)真預(yù)習(xí)，收

文，也沒有搜機(jī)少量信息集一些基本信集大量的信

集任何與本課息并與本課有息，所有的都

有關(guān)的信息關(guān)跟課題相關(guān)

分組討論不作任何交流有交流，但一能與同學(xué)交流能很好的與同

直是被動(dòng)較自己的觀點(diǎn)，學(xué)交流討論，

色，不積極相互溝通而且自己的觀

點(diǎn)也很完整正

確

展不理解幾乎不能提供對(duì)提出的問題能給出足夠的非常簡(jiǎn)明，講

任何建議或理能給出部分信信息或解釋以解清晰，原理

解，只是觀看息，參與少量使聽者了解問正確，觸類旁

展示，顯示對(duì)題的意圖和內(nèi)通，表明對(duì)問

問題（包括教容，表明對(duì)問的深刻理解題

師提供的各種題基本理解，

現(xiàn)象或錯(cuò)誤）但有少量錯(cuò)誤

的初步理解，

對(duì)綜合性或概

括性問題不理

解或理解有錯(cuò)

誤

二田u妙招

課后掌握常常出現(xiàn)很多問題較多，理問題較少，能幾乎沒有錯(cuò)

錯(cuò)誤，基本沒解問題不透徹夠理解問題，誤，知識(shí)結(jié)構(gòu)

情況

有理解所講內(nèi)不全面基本掌握本節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，解

容知識(shí)釋問題簡(jiǎn)潔、