2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2022年教師資格之中學(xué)教育知識與能力全真模擬考

試試卷A卷含答案

單選題(共50題)

1、據(jù)《論語》所載，孔子教人，“不憤不啟，不俳不發(fā)”，后《學(xué)記》又提出

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求，都是強(qiáng)調(diào)了()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】B

2、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識它，并用詞語

把它標(biāo)出來，這是知覺的()o

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】C

3、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性，無不

打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的影響

人發(fā)展的因素是()

A.遺傳素質(zhì)

B.社會環(huán)境

C.教育影響

D.個體實(shí)踐

【答案】B

4、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.拓展性學(xué)科課程

C.輔助性學(xué)科課程

D.綜合實(shí)踐活動課程

【答案】D

5、教學(xué)的根本目的是（）

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學(xué)校教育質(zhì)量

C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學(xué)率

【答案】A

6、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)？（）

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個別差異性

【答案】C

7、美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@體現(xiàn)了以下哪種

觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】A

8、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學(xué)習(xí)活動，這一理論

屬于（）。

A.刺激一反應(yīng)理論

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.社會學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】A

9、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】A

10、2013年單項選擇：當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的

就是精華”化解了當(dāng)時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】C

11、描述性研究方法不包括（）。

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)法

C.個案法

D.調(diào)查法

【答案】B

12、對受教育權(quán)具有決定作用的是（）0

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】C

13、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德育原

則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個體教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】D

14、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉

悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.自豪感

【答案】C

15、下列關(guān)于終身教育的表述中，錯誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化

C.強(qiáng)調(diào)青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】D

16、中學(xué)生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，他每天都把大量的時候花在游戲

上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于0。

A.強(qiáng)迫癥

B.網(wǎng)絡(luò)成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】B

17、下列表述中有錯誤的是（）。

A.智商決定學(xué)習(xí)成績

B.性格影響個體的行為方式

C.認(rèn)知方式是習(xí)得的

D.不同個體間智力有質(zhì)與量的差異

【答案】A

18、（）是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜

合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

A.實(shí)踐活動法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.參觀法

【答案】C

19、”教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化”，這種論斷反映了教育目的的（）.

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

D.宗教本位論

【答案】C

20、評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是0。

A.美注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

B.幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信

C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D.提高學(xué)生的動手能力

【答案】C

21、2013年單項選擇：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教

師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)的德

育過程是()

A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】D

22、提出發(fā)現(xiàn)法是掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)的最好方法的教育家是0。

A.贊科夫

B.維果斯基

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】D

23、初中生曉敏在解決問題時，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種

假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬

于()。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

D.同時型

【答案】C

24、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒

有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現(xiàn)象說明了這

些人缺乏()。

A.道德認(rèn)識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】C

25、在情緒ABC理論中，B指的是()

A.誘發(fā)性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應(yīng)

【答案】C

26、最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個名稱的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.梅依曼

D.洛克

【答案】C

27、進(jìn)入新時期，我國最早明確“教育必須為社會豐義建設(shè)服務(wù)，社會主豐義

建設(shè)必須依靠教育”方針的是()。

A.1982年的《中華人民共和國憲法》

B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

【答案】B

28、()是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的方

法。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.評價法

【答案】A

29、(2021年下半年真題)在一次志愿者活動結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對自

己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會，馬老師運(yùn)用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個人修養(yǎng)法

【答案】D

30、2013年單項選擇：趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺乏獨(dú)立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他

發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式

屬于（）

A.整體型

B.序列型

C.場獨(dú)立型

D.場依存型

【答案】D

31、下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是1）。

A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B.強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

D.重視個別差異

【答案】A

32、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中（）也被稱為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】D

33、班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定（）

A.建設(shè)的目標(biāo)

B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】A

34、一個測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測驗(yàn)的（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】B

35、學(xué)生小輝由于會打羽毛球，很快就學(xué)會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（？）。

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

【答案】A

36、為了使課程與教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要而在一門課程或一個學(xué)習(xí)單元開始

之前對學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行評估。這種評價屬于

Oo

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價

D.目標(biāo)本位評價

【答案】B

37、最早普及義務(wù)教育的國家是()

A.法國

B.英國

C.德國

D.美國

【答案】C

38、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型

上表現(xiàn)為()。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】C

39、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應(yīng)的能力稱之為()

A.一般能力

B.創(chuàng)造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】C

40、中學(xué)生小華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)?/p>

了在大賽中表現(xiàn)出色，達(dá)成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自

的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于

(?)O

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】C

41、古希臘一些哲學(xué)家認(rèn)為，人是理性動物，是理性的負(fù)荷者，教育的目的、

理性和價值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。這屬于()的觀

點(diǎn)。

A.外在目的論

B.內(nèi)在目的論

C.個人本位論

D.社會本位論

【答案】C

42、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）

A.廣義的教育現(xiàn)象

B.狹義的教育現(xiàn)象

C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象

D.教育的作用

【答案】A

43、我國最早使用班級授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】A

44、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識是教師到學(xué)生的一種單向傳

遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】A

45、美國人本主義心理學(xué)家（）提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】A

46、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

D.晶體因素

【答案】B

47、教師應(yīng)對學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析、判斷，

這指的是教師的（）角色。

A.診斷者

B.指導(dǎo)者

C.評價者

D.研究者

【答案】A

48、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情景中特

定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)

習(xí)、思考、嘗試和解決問題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】B

49、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政治、經(jīng)

濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對獨(dú)立性

D.工具性

【答案】C

50、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽

培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】D

大題（共10題）

一、一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時的自述：進(jìn)入高三以來，我覺得自己被籠罩

在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中，時常感到心煩意亂，幾天前就會睡不著

覺，連續(xù)失眠，考試時常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題，并且考試時，感到心跳

加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師，你說我能改變這

種情況嗎？問題：請結(jié)合材料，說明學(xué)生焦慮的主要表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因和調(diào)適

方法。（18分）

【答案】

二、閱讀下列材料，運(yùn)用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進(jìn)行分析C對于新教師，一

件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只

有真正地站在課堂上，我們才會清楚地認(rèn)識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我痛苦地認(rèn)

識到教師職業(yè)中一個未被充分認(rèn)識到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學(xué)

的時候還算順利，我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度，強(qiáng)調(diào)他們

要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完

實(shí)驗(yàn)后，我要求學(xué)生回到自己的座位上來討論一下實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。但是，

學(xué)生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊

如此。直到我的指導(dǎo)教師走進(jìn)教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后

的教學(xué)中，這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說，他會堅定地站在我這一

邊。接下來的一周，我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管?/p>

采取了嚴(yán)厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導(dǎo)教師說，我有些

太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進(jìn)行嚴(yán)格控制。對于犯錯達(dá)到兩次的

學(xué)生，我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任，我被徹底孤立起

來。此后不久，我的大學(xué)老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平

時放松得多，課也講得很精彩，并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)

現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好

得多。

【答案】

三、L有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于

教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：”在教學(xué)中為什么總是啟而

不發(fā)？”你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)

性原則？

2.劉某是一初中二年級的學(xué)生，他特喜歡羅納爾多，于是把頭發(fā)剃成足球式的

形狀。第二天來學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見，老師便對他說：“你的

發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再剪剪，恢復(fù)正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校

一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學(xué)校，學(xué)

校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，否則不準(zhǔn)許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光

頭。第三天劉某來到學(xué)校，沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的，依然

不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方也說不準(zhǔn)許其上課。家長說：

“可否戴帽子上課。”校方說：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課?！奔议L為讓

劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課，但是劉

某在校期間（要遵守學(xué)校紀(jì)律）要真正認(rèn)識到自己的錯誤。學(xué)校收到教育局通知

后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由依然不允許他上課。運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及

你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理?為什么？

【答案】

四、某教師在教文言文《強(qiáng)項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強(qiáng)

項’是什么意思”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了

讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“'強(qiáng)項'在現(xiàn)代漢語中是什么意

思”這個問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連

問了幾個學(xué)生都沒有答出來。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思。第二天給另

一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學(xué)生找出“強(qiáng)項”在課文中的

意思之后，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強(qiáng)項”一個學(xué)生答道：

“我的強(qiáng)項是打乒乓球。”教師接著問：“那么，你所用的‘強(qiáng)項'是什么意

思呢”學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑?，教師再次請大家思考：

“'強(qiáng)項'在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別”學(xué)生們紛紛舉手并給

出正確的答案。請運(yùn)用教學(xué)原則的相關(guān)知識對此材料進(jìn)行分析。

【答案】

五、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)

習(xí)老師在課堂上講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看

什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以

致學(xué)習(xí)成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容來給小王提出一

些有效的學(xué)習(xí)建議。（18分）

【答案】

六、王某是中學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好，經(jīng)常受到班主任張老師的

批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苫學(xué)習(xí)，終丁在一次考試中取得了單科笫一的好

成績，但是張老師在成績公布的那天，當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成績，懷

疑其抄襲。請用相關(guān)知識分析該班主任的行為。他應(yīng)如何對王某這樣的學(xué)生進(jìn)

行教育？

【答案】

七、閱讀材料，并回答問題。為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，

有人就廣播操比賽全過程的教育情況選擇某年級四個班進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個

班主任在動員、訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異，所不同的是比賽結(jié)束成績公布

之后班主任對此的評價。某（1）班（冠軍）：同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力,

我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕

傲。某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進(jìn)行評價。某（3）班（第四

名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不

太好，囚而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原

因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于今后的活動中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來的不

足，我想我們一定能夠成功的！請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功

的方面和失敗的教訓(xùn)……某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努

力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。問題：請你根據(jù)四位老師不同的做

法，發(fā)表自己的看法。

【答案】

八、閱讀下列材料，回答問題。“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史。他

上課有一個習(xí)慣：就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一

副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛

喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課，吵闈太厲害，他就換

上他的近視鏡，抬頭看著學(xué)生，大吼一句：“閉嘴，吵什么少?！薄安皇墙探?/p>

材，而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)生，也是學(xué)校唯一的大

學(xué)本科畢業(yè)生。開學(xué)后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大

開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下

來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方

向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，沒有必要拘泥

于課本，教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗(yàn)，

考試雖然不完全考教材上的知識點(diǎn)，但教材上的知識點(diǎn)總是重要的，怎么會忽

然變得與教材沒有關(guān)系了呢？幾個月后，有學(xué)生家長來找校長投訴，抱怨魏老

師不講課本，教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”，

但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷

的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。［問題1］［問答題］問題：“新課程”

有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教"。這個口號是有意義

的，但也容易誤解。結(jié)合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏

老師的“隨意調(diào)整”的？

【答案】

九、1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了

兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)