習(xí)作我的心愛之物教案五年級上冊語文

教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文五年級上冊第一單元習(xí)作教學(xué)《我的心愛之物》課時一、二教材分析《我的心愛之物》是一篇以個人情感體驗為中心的寫作教學(xué)材料。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己心愛的物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容涵蓋了從確定寫作對象到描寫外形特征，再到運(yùn)用修辭手法和表達(dá)情感的全過程。特別是通過具體的實例——蠟筆小新存錢罐的描寫，教材展示了如何將觀察與情感結(jié)合，寫出生動、有感染力的文章。此外，教材還提供了不同的開頭和結(jié)尾方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的文章結(jié)構(gòu)，這為學(xué)生提供了豐富的寫作思路和表達(dá)方式。學(xué)情分析學(xué)生在面對《我的心愛之物》這一主題時，普遍能夠迅速聯(lián)想到自己生活中具有特殊意義的物品。然而，學(xué)生在具體寫作過程中可能會遇到一些困難，如如何選擇最具代表性的物品、如何細(xì)致入微地描寫物品的外形特征、如何運(yùn)用修辭手法使文章更加生動有趣，以及如何表達(dá)自己對物品的深厚情感。此外，不同學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗各異，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在寫作中表達(dá)出自己的獨特感受。教學(xué)目標(biāo)能夠確定自己心愛物品，并能描述其外形特征。學(xué)會使用修辭手法豐富寫作內(nèi)容。能夠表達(dá)對心愛物品的情感和喜愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：如何細(xì)致觀察并準(zhǔn)確描述心愛物品的外形特征，同時運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法豐富文章內(nèi)容，使文章更具表現(xiàn)力。教學(xué)難點：挖掘和表達(dá)對心愛物品的深層情感，以及如何組織語言，構(gòu)建有邏輯、有情感的文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法教具準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過PPT展示一系列溫馨的家庭照或個人珍藏品的圖片，配以輕柔的背景音樂，營造溫馨回憶的氛圍。教師：“同學(xué)們，這些照片和物品是否喚起了你們心中某些特別的記憶呢？今天，我們就來聊聊我們各自的心愛之物?！睂W(xué)生觀看PPT，沉浸在回憶中，思考自己的心愛之物。師生對話示例：教師：“看到這些，大家有沒有想起自己特別鐘愛的東西呢？誰來分享一下？”學(xué)生A：“我想到我的小熊玩偶，它是我小時候媽媽送給我的。”2.確定心愛物品（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，深呼吸，回想自己的心愛之物，并鼓勵他們在紙上寫下物品名稱及初步感受。學(xué)生閉上眼睛，回憶并寫下心愛物品的名稱及一兩句感受。師生對話示例：教師：“請大家睜開眼睛，分享一下你寫下的心愛之物是什么，以及它給你的初步感受?！睂W(xué)生B：“我寫的是我的自行車，它讓我感受到了自由與速度?！?.描寫外形（15分鐘）教師在PPT上展示一個物品的外形描寫示例，如“這個陶瓷小貓，身體圓潤，眼睛炯炯有神，仿佛能洞察人心”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的物品，從形狀、大小、顏色、材質(zhì)等方面進(jìn)行詳細(xì)描述。學(xué)生觀察自己的物品，根據(jù)教師指導(dǎo)，在草稿紙上寫下外形描述。師生對話示例：教師：“現(xiàn)在，請大家以‘我的...’為開頭，嘗試描述你的物品外形。”學(xué)生C：“我的書包是藍(lán)色的，上面有我最喜歡的卡通圖案，大小剛好能裝下我的所有書本?！?.使用修辭手法（10分鐘）教師通過PPT展示比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用示例，如“這本書就像是我的老朋友，陪我度過了無數(shù)個日夜”，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試在自己的描述中加入這些修辭手法。學(xué)生根據(jù)教師的示例，在自己的外形描述中融入修辭手法。師生對話示例：教師：“誰能嘗試用修辭手法來重新描述一下你的物品？”學(xué)生D：“我的鋼筆，它像一位優(yōu)雅的舞者，在紙上輕盈地跳躍，留下優(yōu)美的字跡?！?.表達(dá)情感（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與心愛物品相關(guān)的故事或經(jīng)歷，思考這些物品對自己的意義，并鼓勵他們用真摯的語言表達(dá)出來。學(xué)生回憶并寫下自己對物品的情感表達(dá)。師生對話示例：教師：“為什么這個物品對你如此重要？它承載了哪些情感或回憶？”學(xué)生E：“這個手鏈?zhǔn)前职炙徒o我的生日禮物，每當(dāng)我看到它，就想起爸爸對我的鼓勵和愛?！?.寫作實踐（20分鐘）教師提醒學(xué)生整合前面的內(nèi)容，完成一篇完整的習(xí)作，注意段落間的過渡和邏輯。學(xué)生獨立寫作，期間教師可巡視指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。師生對話示例：教師：“注意在文章中體現(xiàn)你的情感，讓讀者也能感受到你對心愛之物的喜愛?！睂W(xué)生F：“老師，我這樣寫可以嗎？‘每當(dāng)我疲憊時，抬頭看到墻上的那幅畫，就像看到了遠(yuǎn)方的風(fēng)景，心情頓時變得輕松起來?！?.分享與反饋（15分鐘）教師邀請幾位學(xué)生自愿或隨機(jī)分享自己的作品，使用投影儀展示，并給予正面評價和建設(shè)性建議。學(xué)生認(rèn)真聽取同伴的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，并思考如何改進(jìn)自己的作品。師生對話示例：教師：“XXX同學(xué)的作品中，這段描寫非常生動，用了擬人手法，讓我們感受到了她對物品的深厚情感。大家有沒有類似的經(jīng)歷可以分享？”學(xué)生G：“我覺得她的描寫很細(xì)膩?！?.小組合作與互評（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組45人，鼓勵他們在小組內(nèi)輪流朗讀自己的作品，并進(jìn)行互評。提醒學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法的運(yùn)用以及情感表達(dá)的真摯度。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀自己的作品，聽取同伴的反饋，并記錄下對自己有用的建議。同時，也給予同伴積極、具體的評價。師生對話示例：教師：“在小組內(nèi)，大家要真誠地交流彼此的優(yōu)點和不足，這樣我們才能共同進(jìn)步。”學(xué)生H：“我覺得XX同學(xué)的比喻用得很貼切，讓我也有了靈感?！睂W(xué)生I：“我注意到XX同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)很清晰，我要向她學(xué)習(xí)?！?.修訂與完善（10分鐘）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組互評的結(jié)果和個人反思，對自己的作品進(jìn)行修訂和完善。提醒學(xué)生注意修改錯別字、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)修辭效果以及深化情感表達(dá)。學(xué)生根據(jù)同伴的反饋和自己的思考，對作品進(jìn)行細(xì)致的修訂。可以在草稿紙上進(jìn)行改動，也可以直接在原文上標(biāo)注修改意見。師生對話示例：教師：“現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才的討論和建議，對自己的作品進(jìn)行最后的修訂和完善。”學(xué)生J：“我要把這里的比喻改得更生動一些，讓讀者更能感受到我的心情?！?0.總結(jié)與提升（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫外形、運(yùn)用修辭手法和表達(dá)情感的重要性。同時，鼓勵學(xué)生將今天學(xué)到的技巧應(yīng)用到以后的寫作中，不斷提升自己的寫作能力。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)技巧融入日常寫作中。師生對話示例：教師：“通過今天的學(xué)習(xí)，大家不僅學(xué)會了如何描寫心愛之物的外形，還掌握了運(yùn)用修辭手法和表達(dá)情感的方法。希望大家能在以后的寫作中靈活運(yùn)用這些技巧，寫出更多優(yōu)秀的作品?！睂W(xué)生K：“我覺得今天的課很有收獲，我會把學(xué)到的技巧用到我的日記和作文里?！?1.作業(yè)布置教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)今天的習(xí)作課內(nèi)容，進(jìn)一步完善自己的作品，并嘗試寫一篇關(guān)于“我