第十章電磁現(xiàn)象專項(xiàng)訓(xùn)練2.探究不同物質(zhì)的吸熱能力課件北師大版物理九年級(jí)全一冊(cè)

第十章機(jī)械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化專項(xiàng)訓(xùn)練【分層過實(shí)驗(yàn)】

2.探究不同物質(zhì)的吸熱能力

教材實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)1.[2024·揚(yáng)州月考]在“探究不同物

質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，如圖

甲將A、B兩種不同的液體分別放入

兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加

熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖乙所示的圖像(不計(jì)熱量損失)。(1)除了圖甲中給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具有托盤天平和

?。(2)在實(shí)驗(yàn)過程中一般用控制

?相同的方法保證A和B吸收的熱量相同，通過比較它們

?來比較A和B吸熱能力的差異，實(shí)驗(yàn)中A和B質(zhì)量

?

(填“相同”或“不同”)?！净A(chǔ)設(shè)問】21

教材實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)1.[2024·揚(yáng)州月考]在“探究不同物

質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，如圖

甲將A、B兩種不同的液體分別放入

兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加

熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并繪制出如圖乙所示的圖像(不計(jì)熱量損失)。(1)除了圖甲中給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具有托盤天平和

?。(2)在實(shí)驗(yàn)過程中一般用控制

?相同的方法保證A和B吸收的熱量相同，通過比較它們

?來比較A和B吸熱能力的差異，實(shí)驗(yàn)中A和B質(zhì)量

?

(填“相同”或“不同”)。秒表加熱時(shí)間升高的溫度相同

【基礎(chǔ)設(shè)問】21(3)在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使A和B的最后溫度相同，就要給

(填“A”或“B”)加熱更長的時(shí)間，此過程中A液體內(nèi)能的增加量

(填“大于”“等于”或“小于”)B液體內(nèi)能的增加量。(4)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)A的溫度比B的溫度升高得

(填“快”或“慢”)，這表明

(填“A”或“B”)吸熱本領(lǐng)更強(qiáng)。

1.[2024·揚(yáng)州月考]在“探究不同物

質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，如圖

甲將A、B兩種不同的液體分別放入

兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加

熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并

繪制出如圖乙所示的圖像(不計(jì)熱量損失)。21(3)在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使A和B的最后溫度相同，就要給

(填“A”或“B”)加熱更長的時(shí)間，此過程中A液體內(nèi)能的增加量

(填“大于”“等于”或“小于”)B液體內(nèi)能的增加量。(4)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)A的溫度比B的溫度升高得

(填“快”或“慢”)，這表明

(填“A”或“B”)吸熱本領(lǐng)更強(qiáng)。B

小于快B

1.[2024·揚(yáng)州月考]在“探究不同物

質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，如圖

甲將A、B兩種不同的液體分別放入

兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加

熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并

繪制出如圖乙所示的圖像(不計(jì)熱量損失)。21【拓展設(shè)問】(5)于翔認(rèn)為可以通過比較A和B兩種液體加熱至沸騰的時(shí)間長短來判斷哪種液體的吸熱能力更強(qiáng)。你認(rèn)為他的方法

(填“可行”或“不可行”)。(6)同時(shí)停止加熱，在相同質(zhì)量的A和B溫度降低的過程中，A放出的熱量與降低的溫度之比

(填“大于”“等于”或“小于”)B放出的熱量與降低的溫度之比。1.[2024·揚(yáng)州月考]在“探究不同物

質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，如圖

甲將A、B兩種不同的液體分別放入

兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加

熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并

繪制出如圖乙所示的圖像(不計(jì)熱量損失)。21【拓展設(shè)問】(5)于翔認(rèn)為可以通過比較A和B兩種液體加熱至沸騰的時(shí)間長短來判斷哪種液體的吸熱能力更強(qiáng)。你認(rèn)為他的方法

(填“可行”或“不可行”)。(6)同時(shí)停止加熱，在相同質(zhì)量的A和B溫度降低的過程中，A放出的熱量與降低的溫度之比

(填“大于”“等于”或“小于”)B放出的熱量與降低的溫度之比。不可行小于1.[2024·揚(yáng)州月考]在“探究不同物

質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，如圖

甲將A、B兩種不同的液體分別放入

兩個(gè)相同的燒杯內(nèi)，用相同的電加

熱器同時(shí)加熱，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并

繪制出如圖乙所示的圖像(不計(jì)熱量損失)。21

真實(shí)情境應(yīng)用2.鹽和糖的外觀非常像，除了嘗味道幾乎分辨不出來。小聰想利用自己所學(xué)的物理知識(shí)分辨出兩種物質(zhì)，查閱相關(guān)資料如表所示：物質(zhì)密度/(g·cm－3)熔點(diǎn)/℃比熱容/[J·(kg·℃)－1]鹽2.178014.03×103糖1.661851.26×10321(1)小聰找來A、B兩個(gè)相同的勺子，均裝滿一平勺不同樣

品。用天平測(cè)得A勺總質(zhì)量為16.2g，B勺總質(zhì)量如圖甲

所示，則可知

(填“A”或“B”)勺中樣品為鹽；(2)小聰從學(xué)校借來實(shí)驗(yàn)器材，組裝了如圖乙所示裝置，在

C、D管中裝入質(zhì)量和初溫相同的鹽和糖，通過

?

法加熱兩種樣品。試管D中溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所

示，此時(shí)溫度為

℃，實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間記錄一

次C、D管中物質(zhì)的溫度，做出溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律

圖像，如圖丙所示；21(1)小聰找來A、B兩個(gè)相同的勺子，均裝滿一平勺不同樣

品。用天平測(cè)得A勺總質(zhì)量為16.2g，B勺總質(zhì)量如圖甲

所示，則可知

(填“A”或“B”)勺中樣品為鹽；A

(2)小聰從學(xué)校借來實(shí)驗(yàn)器材，組裝了如圖乙所示裝置，在

C、D管中裝入質(zhì)量和初溫相同的鹽和糖，通過

?

法加熱兩種樣品。試管D中溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所

示，此時(shí)溫度為

℃，實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間記錄一

次C、D管中物質(zhì)的溫度，做出溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律

圖像，如圖丙所示；水

浴56

21(3)根據(jù)圖丙可知，吸收相等熱量，升溫較多的是

(填

“C”或“D”)，進(jìn)而判斷出試管D中樣品為

(填

“糖”或“鹽”)；(4)小聰發(fā)現(xiàn)利用圖乙實(shí)驗(yàn)器材無法根據(jù)熔點(diǎn)知識(shí)辨別兩種

物質(zhì)，原因是

?。21(3)根據(jù)圖丙可知，吸收相等熱量，升溫較多的是

(填

“C”或“D”)，進(jìn)而判斷出試管D中樣品為