淺談校園文化建設(shè)的意義

淺談校園文化建設(shè)的意義【摘要】：校園文化是一所學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在標(biāo)志。學(xué)校里的一草一木、長廊亭臺都是校園文化的產(chǎn)物，它們和學(xué)校師生一同見證了校園文化的滲透與蔓延，所以校園文化不僅提升了校園師生的思想與精神，更是為將來創(chuàng)造一個和諧社會打下了良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】：校園文化建設(shè)、校園文化特征、文化產(chǎn)物一、校園文化的重要性在校園中，師生以學(xué)習(xí)為目的，不斷探索、發(fā)現(xiàn)、追求人類的精神文明以及物質(zhì)文明。學(xué)校里的一座碑石、一棵參天古樹、一道長廊都是校園文化的產(chǎn)物，它們和學(xué)校師生一同見證了校園文化的滲透與蔓延，所以校園文化不僅是提升了校園師生的思想與精神，更為將來創(chuàng)造一個和諧社會打下了基礎(chǔ)。在校園建設(shè)的過程中，師生與學(xué)校融為一體，在反復(fù)求索、不斷創(chuàng)新的實(shí)踐中完善校園文化特色，并將校園特色滲透于日常學(xué)習(xí)與生活中，本校的“漢文化館”就是學(xué)校師生多年來以探索學(xué)習(xí)為目的，追求精神文明，體現(xiàn)校園特色文化的產(chǎn)物?！皾h文化館”需要學(xué)校師生的共同建設(shè)，而師生也在建設(shè)校園文化的過程中吸取了更多的文化知識，讓師生的思想與道德得到了一個大的提升，所以校園文化與校園、師生是相互依存的，它不僅是校園的內(nèi)在標(biāo)志，更是師生探索、求知的重要媒介。二、校園文化的特征。校園文化特征一般可分為物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化。物質(zhì)文化承載著非物質(zhì)文化的內(nèi)涵，是非物質(zhì)文化的載體，非物質(zhì)文化通過物質(zhì)文化表現(xiàn)出來。非物質(zhì)文化的核心是精神文化，精神文化通過校園環(huán)境、學(xué)校的規(guī)章制度、師生的日常言行舉止、管理和教育教學(xué)活動體現(xiàn)出來。1、環(huán)境育人，展現(xiàn)校園文化魅力。教室布置：教室布置是孩子們各顯神通的絕佳時機(jī)，教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“誰最棒、成長的足跡、語言區(qū)、益智區(qū)”等，孩子們的五彩相片、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航……走廊藝術(shù)：在我們每個班級外面的走廊里，有班級教學(xué)一周小結(jié)、教師簡介、英語天地、還有大家利用廢舊物品做成的各種手工藝品，更重要的是校園走廊已經(jīng)成為了孩子們引以為豪的領(lǐng)地，在孩子之間傳遞著各種不同的校園文化。溫馨提示：校園里的溫馨提示是孩子們品德形成的另一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人、手上留情花自香，腳下留青草如茵、珍惜一份綠，留于千人賞、學(xué)校是我家，潔凈靠大家?！钡冗@些兒童化的語言對孩子們良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。同學(xué)們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們其實(shí)它們也有生命。主題活動，特色課程，豐富學(xué)生校園生活。（1）豐富學(xué)生的課余生活，以民間游戲、體育活動、戶外游戲、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等豐富多彩的課間活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。（2）有針對性和實(shí)效性的結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、安全教育開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。（3）開展一系列文化體育活動，如學(xué)期中的“學(xué)雷鋒”、“科技節(jié)”、“環(huán)境保護(hù)日”“國慶歌頌祖國”、“秋季運(yùn)動會”等，讓孩子們在系列文化體育活動中豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。（4）本校有三大特色課程：英語教學(xué)、多媒體教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)課程。在特色課程中，我們以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的方針進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在合作探索、共同發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考、大膽實(shí)踐與表達(dá)的過程中去掌握知識、創(chuàng)建新的校園文化。師生日常行為規(guī)范體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵。學(xué)生富有涵養(yǎng)的談吐、端正的坐姿、禮貌的待人、處事的風(fēng)格都與自身學(xué)校的文化內(nèi)涵息息相關(guān)。如一學(xué)生在外談吐舉止不盡人意，處事過于魯莽，為人過于乖張，則不免讓人將此學(xué)生的種種行為與其學(xué)校聯(lián)系起來，從而對該學(xué)校的校園文化產(chǎn)生質(zhì)疑，也直接影響了該學(xué)校的名譽(yù)。所以師生良好的日常行為規(guī)范時時刻刻無不體現(xiàn)著校園文化的內(nèi)涵。我校提倡日常行為規(guī)范的培養(yǎng)必須從小抓起，所以我校自幼兒園開始就將日常行為規(guī)范的培養(yǎng)滲透到孩子們的日常生活中，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣且受益終生。三、校園文化的變遷與傳承。世界每時每刻都在發(fā)生著微妙的變化，然而學(xué)校的發(fā)展離不開社會的扶持，校園文化必會隨時代的變遷而改變，所以校園文化建設(shè)必須不斷更新內(nèi)容和形式，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，才能更好的為師生提供學(xué)習(xí)的媒介與場所。古代人們以“懸梁刺股、徹夜苦讀”的方式考取功名，目的乃是為了創(chuàng)設(shè)他們的書院文化，但現(xiàn)今時代在進(jìn)步、科技在發(fā)展，“懸梁刺股、徹夜苦讀”已不適合現(xiàn)今的教育要求，所以施教者需引導(dǎo)求學(xué)者結(jié)合新時代中的各種事物創(chuàng)設(shè)出新的校園文化，這樣學(xué)校才會得以發(fā)展、人類才會進(jìn)步。如我校辦學(xué)初以電腦教學(xué)為學(xué)校特色文化吸引眾多學(xué)子前求學(xué)，并嘗試讓孩子從幼兒園就接觸電腦，學(xué)習(xí)基本的電腦知識，從而創(chuàng)設(shè)了自己的電腦教學(xué)特色，可電腦教學(xué)并不是一朝一夕就能做出成果的，它不僅需要第一批教育者大膽的提出與探索，還需要下一批乃至于下下批教育工作者不斷地探索、實(shí)踐才能將此課程做得更好，這是無止盡的。教育工作者與受教育者代代相傳，校園文化從而得到永生。校園文化建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)辦以及傳承的核心，它無