滬教版九年級上冊《2.2 奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷（培優(yōu)）

滬教版九年級上冊《2.2奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷（培優(yōu)）一、選擇題1．許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。下列關(guān)于CO2利、弊的評價，不正確的是（）A．空氣中CO2的含量不高，但必不可少 B．CO2有毒，會使人窒息死亡 C．利用干冰升華吸熱可進(jìn)行人工降雨 D．用“碳酸水”澆灌植物對光合作用有利2．實驗室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是（）A．煅燒石灰石 B．點燃木炭 C．用石灰石與稀鹽酸反應(yīng) D．碳酸分解3．如圖所示為自然界中碳循環(huán)的示意圖。下列敘述中，正確的是（）A．“碳循環(huán)”指的是碳單質(zhì)循環(huán) B．綠色植物可以將CO2轉(zhuǎn)化為O2 C．大氣圈中的CO2有百利而無一害 D．化石燃料燃燒是吸收CO2的環(huán)節(jié)之一4．實驗室制取CO2一般有以下五個步驟：①檢查裝置氣密性；②按要求裝配好儀器；③向長頸漏斗中注入稀鹽酸；④向錐形瓶中放入幾小塊石灰石；⑤收集氣體。其中正確的操作順序是（）A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑥5．2021年我國政府工作報告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通過植樹造林，節(jié)能減排等措施，抵消因人類活動產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達(dá)到相對“零排放”。下列行為不利于實現(xiàn)碳中和的是（）A．倡導(dǎo)大量使用一次性餐具 B．大力開展植樹造林活動 C．利用風(fēng)能實現(xiàn)清潔發(fā)電 D．增加新能源汽車的比例6．下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（）A．鐵絲在氧氣中燃燒 B．石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 C．酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水 D．氧化汞加熱生成汞和氧氣7．如圖所示的裝置有很多用途，下列使用方法不正確的是（）A．瓶中裝滿水收集氧氣時，由a口進(jìn)氣 B．收集氫氣（密度小于空氣）時，由b口進(jìn)氣 C．瓶中裝滿水收集氫氣（難溶于水）時，由b口進(jìn)氣 D．收集二氧化碳時，由a口進(jìn)氣8．下列敘述中，正確的是（）A．二氧化碳能使用石蕊試液染成紫色的干燥紙花變紅 B．二氧化碳不助燃，所以CO2可用于一切滅火 C．固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時吸收大量的熱，因而可用作制冷劑 D．二氧化碳能使燃著的木條熄滅，所以能以此來檢驗CO29．下列關(guān)于分解反應(yīng)的說法，正確的是（）A．把空氣中的氧氣和氮氣分離出來是分解反應(yīng) B．過氧化氫溶液中加入二氧化錳后生成水和氧氣的反應(yīng)不是分解反應(yīng)，因為反應(yīng)物有兩種 C．一個反應(yīng)如果是分解反應(yīng)，就不可能同時是化合反應(yīng) D．分解反應(yīng)的反應(yīng)物一定只有一種，而生成物一定只有兩種10．老師讓同學(xué)們自己動腦、動手設(shè)計能隨時控制反應(yīng)發(fā)生或停止的制取二氧化碳的發(fā)生裝置。如圖所示是小明、小紅、小蘭和小強四位同學(xué)設(shè)計的裝置，其中你認(rèn)為不符合要求的是（）A． B． C． D．二、填空題11．如表說明了空氣中二氧化碳對人體健康的影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)對人體的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%～5%使人感到氣悶、頭痛、眩暈6%以上使人神志不清，呼吸停止，以致死亡（1）正?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)約為。（2）二氧化碳是否有毒性？（填“是”或“否”）。（3）空氣中二氧化碳超過正常含量，對人體有害，其原因是。（4）讀了如表后，你有什么啟示？（寫出一點）。12．有下列四個反應(yīng)的文字表達(dá)式：（填序號）①銅+氧氣氧化銅②碳+氧氣二氧化碳③甲烷+氧氣水+二氧化碳④高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳其中屬于分解反應(yīng)的是；屬于化合反應(yīng)的是；屬于氧化反應(yīng)的是．三、實驗題13．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請結(jié)合圖示回答下列問題：（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①；②。（2）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色的固體粉末，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實驗室中用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶氧氣，通常選用B裝置作發(fā)生裝置，優(yōu)點是。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為。利用F裝置收集氧氣的最佳時刻是。（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，想隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，應(yīng)選用裝置作發(fā)生裝置。檢驗該氣體是否收集滿的方法是。（4）實驗室選用G裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從（填“a”或“b”）端進(jìn)入。14．二氧化碳存在于我們的生活中，給我們帶來快樂，也給我們帶來困擾。（1）驗證二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)①實驗一的現(xiàn)象是。②以上實驗中可以證明二氧化碳密度大于空氣的實驗是。③實驗四中，可以觀察到的現(xiàn)象是；用符號表達(dá)式解釋原理。（2）二氧化碳的用途①二氧化碳在生產(chǎn)生活中的運用非常多，下列用途中既涉及二氧化碳的物理性質(zhì)也涉及化學(xué)性質(zhì)的是。②固態(tài)二氧化碳（俗稱干冰）可用于人工降雨的原理是。（3）二氧化碳的檢驗實驗室中常用澄清石灰水檢驗CO2氣體，如圖所示，向裝有二氧化碳的礦泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋緊瓶塞后充分振蕩，可以觀察到澄清石灰水變渾濁并且礦泉水瓶變癟。①寫出澄清石灰水變渾濁的符號表達(dá)式。②寫出礦泉水瓶變癟的原因。15．學(xué)習(xí)了二氧化碳性質(zhì)后，同學(xué)們設(shè)計實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)。【實驗一】如圖所示，向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩。觀察到的現(xiàn)象是。該反應(yīng)能否驗證CO2能與水反應(yīng)？理由是?！居懻摗緾O2溶于水無明顯現(xiàn)象，不能用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)，于是設(shè)計了以下實驗?！緦嶒灦坑盟亩涫锶芤喝境勺仙母稍锛埢ㄔO(shè)計如下實驗：序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②？③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中（1）“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸用稀硫酸代替，是否可行（填“可行”或“不可行”）。（2）“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是?！具M(jìn)行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行實驗探究。【實驗結(jié)論】證明二氧化碳能與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！就卣寡由臁孔C明無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)發(fā)生，可以從兩個角度出發(fā)，A.驗證反應(yīng)物的消失或減少；B.驗證生成物的存在，實驗二是通過證明了反應(yīng)的發(fā)生。四、科學(xué)探究題16．某研究小組的同學(xué)對能不能選擇大理石與合適濃度的硫酸溶液在適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)溫度下制取二氧化碳展開研究：實驗一：選擇合適濃度的硫酸溶液。在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm的塊狀大理石的大試管中注入硫酸溶液，記錄15min內(nèi)生成的氣體體積，如表：試管編號①②③④⑤硫酸溶液的濃度/%1520253035氣體的體積/mL3547555142實驗二：選擇合適的反應(yīng)溫度。往盛有1g直徑為2mm的塊狀大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應(yīng)的情況，記錄如表：試管編號溫度/℃現(xiàn)象和比較A40有少量氣泡B50氣泡比A號試管多C60氣泡明顯比B號試管多D70大量氣泡產(chǎn)生，與常溫用鹽酸反應(yīng)相似E80反應(yīng)劇烈，迅速產(chǎn)生大量氣體（1）硫酸溶液與大理石反應(yīng)，在28℃時，選用最合適的硫酸溶液的濃度為，因為濃度小于或大于合適濃度對反應(yīng)的影響是。（2）在合適的硫酸溶液的濃度下，應(yīng)選擇的最合適的反應(yīng)溫度為℃，因為溫度高于或低于該溫度對反應(yīng)的影響是。（3）在反應(yīng)過程中，為防止硫酸鈣覆蓋在大理石表面，應(yīng)增加的操作，更有利于氣體的制備。17．某化學(xué)小組同學(xué)欲測定某石灰石塊中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實驗探究。[進(jìn)行實驗]小明把石灰石塊磨成粉末，并設(shè)計了如圖甲所示的裝置進(jìn)行碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定：取一定質(zhì)量的樣品粉末放入錐形瓶中，加入過量稀鹽酸（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)），測量裝置C中水的體積，即可計算出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，操作無誤，各步完全反應(yīng)）。請寫出碳酸鈣與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。[反思與評價]（1）小文認(rèn)為小明得到的結(jié)果明顯偏小，理由是，為此，小文改進(jìn)的方法是。（2）小文用如圖乙所示的裝置（注射器活塞的摩擦力很小，忽略不計）完成測量。注射器除了貯存、添加稀鹽酸外，還具有的作用是（寫一點即可）。[交流與討論]裝置B上方的空氣對測定結(jié)果有沒有影響？（填“有”或“沒有”）。

滬教版九年級上冊《2.2奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷（培優(yōu)）參考答案與試題解析一、選擇題1．許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。下列關(guān)于CO2利、弊的評價，不正確的是（）A．空氣中CO2的含量不高，但必不可少 B．CO2有毒，會使人窒息死亡 C．利用干冰升華吸熱可進(jìn)行人工降雨 D．用“碳酸水”澆灌植物對光合作用有利【解答】解：A、二氧化碳是光合作用的原料，空氣中CO2的含量不高，但必不可少，故A正確；B、CO2不能供人呼吸，過多會使人窒息死亡，CO2無毒，而不是二氧化碳有毒，故B錯誤；C、人工降雨是通過降溫的方式使水蒸氣遇冷凝結(jié)形成降水，而干冰的升華正好是吸收熱量，使溫度減低，故C正確；D、碳酸水分解能提供二氧化碳，而植物的光合作用的原料正好是二氧化碳，故D正確；故選：B。2．實驗室制備二氧化碳?xì)怏w的常用方法是（）A．煅燒石灰石 B．點燃木炭 C．用石灰石與稀鹽酸反應(yīng) D．碳酸分解【解答】解：A、煅燒石灰石操作復(fù)雜，不容易收集氣體，故A錯誤；B、點燃木炭不容易操作和收集，并能產(chǎn)生一氧化碳，故B錯誤；C、用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，操作簡單，反應(yīng)速度適中，適于收集，故C正確；D、由于碳酸不穩(wěn)定不容易制取，也不容易操作。故D錯誤。故選：C。3．如圖所示為自然界中碳循環(huán)的示意圖。下列敘述中，正確的是（）A．“碳循環(huán)”指的是碳單質(zhì)循環(huán) B．綠色植物可以將CO2轉(zhuǎn)化為O2 C．大氣圈中的CO2有百利而無一害 D．化石燃料燃燒是吸收CO2的環(huán)節(jié)之一【解答】解：A．“碳循環(huán)”指的是碳元素循環(huán)而不是碳單質(zhì)循環(huán)，故A錯誤；B．綠色植物通過光合作用可以將CO2轉(zhuǎn)化為O2，故B正確；C．CO2排放過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)，故C錯誤；D．化石燃料燃燒是產(chǎn)生CO2的環(huán)節(jié)之一，故D錯誤。故選：B。4．實驗室制取CO2一般有以下五個步驟：①檢查裝置氣密性；②按要求裝配好儀器；③向長頸漏斗中注入稀鹽酸；④向錐形瓶中放入幾小塊石灰石；⑤收集氣體。其中正確的操作順序是（）A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑥【解答】解：實驗室制取CO2的操作步驟是：連（連接儀器、按要求裝配好儀器）→查（檢查裝置的氣密性）→加（向錐形瓶中裝入幾小塊石灰石）→倒（向漏斗中注入稀鹽酸）→收（用向上排空氣法收集），則正確的操作順序為：②①④③⑤。故選：B。5．2021年我國政府工作報告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通過植樹造林，節(jié)能減排等措施，抵消因人類活動產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達(dá)到相對“零排放”。下列行為不利于實現(xiàn)碳中和的是（）A．倡導(dǎo)大量使用一次性餐具 B．大力開展植樹造林活動 C．利用風(fēng)能實現(xiàn)清潔發(fā)電 D．增加新能源汽車的比例【解答】解：A、大量使用一次性餐具，增加了資源的消耗、會產(chǎn)生大量的二氧化碳，不利于實現(xiàn)碳中和，故選項正確。B、大力開展植樹造林活動，樹木通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，有利于實現(xiàn)碳中和，故選項錯誤。C、利用風(fēng)能實現(xiàn)清潔發(fā)電，能減少二氧化碳的排放，有利于實現(xiàn)碳中和，故選項錯誤。D、增加新能源汽車的比例，能減少二氧化碳的排放，有利于實現(xiàn)碳中和，故選項錯誤。故選：A。6．下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（）A．鐵絲在氧氣中燃燒 B．石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 C．酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水 D．氧化汞加熱生成汞和氧氣【解答】解：A、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應(yīng)符合“多變一”的形式，符合化合反應(yīng)的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項正確。B、石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不符合化合反應(yīng)的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤。C、酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不符合化合反應(yīng)的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤。D、氧化汞加熱生成汞和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤。故選：A。7．如圖所示的裝置有很多用途，下列使用方法不正確的是（）A．瓶中裝滿水收集氧氣時，由a口進(jìn)氣 B．收集氫氣（密度小于空氣）時，由b口進(jìn)氣 C．瓶中裝滿水收集氫氣（難溶于水）時，由b口進(jìn)氣 D．收集二氧化碳時，由a口進(jìn)氣【解答】解：A、排水法收集氧氣時，由b口進(jìn)氣，由a口排出水，故方法不正確；B、氫氣密度比空氣小，可用向下排空氣法收集，即空氣要從下端被排出，所以氫氣必須從b端進(jìn)入，使空氣從下方排出，故方法正確；C、排水法收集氫氣時，由b口進(jìn)氣，由a口排出水，故方法正確；D、二氧化碳密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，即空氣要從上端被排出，所以二氧化碳必須從a端進(jìn)入，使空氣從上方排出，故方法正確。故選：A。8．下列敘述中，正確的是（）A．二氧化碳能使用石蕊試液染成紫色的干燥紙花變紅 B．二氧化碳不助燃，所以CO2可用于一切滅火 C．固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時吸收大量的熱，因而可用作制冷劑 D．二氧化碳能使燃著的木條熄滅，所以能以此來檢驗CO2【解答】解：A、二氧化碳能使用石蕊試液染成紫色的干燥紙花變紅，故選項說法錯誤。B、二氧化碳不助燃，但CO2不能用于一切滅火，如鎂著火時不能用二氧化碳撲滅，故選項說法錯誤。C、固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時吸收大量的熱，因而可用作制冷劑，故選項說法正確。D、二氧化碳能使燃著的木條熄滅，但不能以此來檢驗CO2，檢驗二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水，故選項說法錯誤。故選：C。9．下列關(guān)于分解反應(yīng)的說法，正確的是（）A．把空氣中的氧氣和氮氣分離出來是分解反應(yīng) B．過氧化氫溶液中加入二氧化錳后生成水和氧氣的反應(yīng)不是分解反應(yīng)，因為反應(yīng)物有兩種 C．一個反應(yīng)如果是分解反應(yīng)，就不可能同時是化合反應(yīng) D．分解反應(yīng)的反應(yīng)物一定只有一種，而生成物一定只有兩種【解答】解：A、把空氣中的氧氣和氮氣分離出來，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不是分解反應(yīng)，故選項說法錯誤。B、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，二氧化錳作催化劑，反應(yīng)物是過氧化氫，生成物和水和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項說法錯誤。C、分解反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；一個反應(yīng)如果是分解反應(yīng)，就不可能同時是化合反應(yīng)，故選項說法正確。D、分解反應(yīng)的反應(yīng)物一定只有一種，但生成物不一定只有兩種，也可能是兩種以上，故選項說法錯誤。故選：C。10．老師讓同學(xué)們自己動腦、動手設(shè)計能隨時控制反應(yīng)發(fā)生或停止的制取二氧化碳的發(fā)生裝置。如圖所示是小明、小紅、小蘭和小強四位同學(xué)設(shè)計的裝置，其中你認(rèn)為不符合要求的是（）A． B． C． D．【解答】解：A、有止水夾，可以通過控制右邊止水夾控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，符合要求，故A正確；B、通過粗銅絲的上下移動，也能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，符合要求，故B正確；C、小試管起到了液封的作用，不能實現(xiàn)固體和液體的分離，不符合要求，故C錯誤；D、通過捏、放可以實現(xiàn)固體和液體的接觸和分離，可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，符合要求，故D正確。故選：C。二、填空題11．如表說明了空氣中二氧化碳對人體健康的影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)對人體的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%～5%使人感到氣悶、頭痛、眩暈6%以上使人神志不清，呼吸停止，以致死亡（1）正?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)約為0.03%。（2）二氧化碳是否有毒性？否（填“是”或“否”）。（3）空氣中二氧化碳超過正常含量，對人體有害，其原因是二氧化碳不能供給呼吸。（4）讀了如表后，你有什么啟示？（寫出一點）室內(nèi)常開窗等?！窘獯稹拷猓海?）正?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)約為0.03%。故答案為：0.03%。（2）二氧化碳無毒。故答案為：否。（3）空氣中二氧化碳超過正常含量，對人體有害，其原因是二氧化碳不能供給呼吸。故答案為：二氧化碳不能供給呼吸。（4）讀了如表后，二氧化碳濃度過大時影響身體健康，應(yīng)該控制好空氣中二氧化碳的含量，例如室內(nèi)常開窗能使空氣流通，從而能夠防止室內(nèi)二氧化碳濃度過大。故答案為：室內(nèi)常開窗等。12．有下列四個反應(yīng)的文字表達(dá)式：（填序號）①銅+氧氣氧化銅②碳+氧氣二氧化碳③甲烷+氧氣水+二氧化碳④高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳其中屬于分解反應(yīng)的是④；屬于化合反應(yīng)的是①②；屬于氧化反應(yīng)的是③．【解答】解：①銅+氧氣氧化銅，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．②碳+氧氣二氧化碳，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．③甲烷+氧氣水+二氧化碳，該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均是兩種，不符合“多變一”、“一變多”的特征，不屬于化合反應(yīng)、分解反應(yīng)；但該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．④高錳酸鉀錳酸鉀+氧氣+二氧化錳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．故答案為：④；①②；③．三、實驗題13．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請結(jié)合圖示回答下列問題：（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①分液漏斗；②長頸漏斗。（2）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色的固體粉末，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實驗室中用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶氧氣，通常選用B裝置作發(fā)生裝置，優(yōu)點是可以控制反應(yīng)速率。該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣。利用F裝置收集氧氣的最佳時刻是導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)、均勻氣泡時。（3）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，想隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，應(yīng)選用C裝置作發(fā)生裝置。檢驗該氣體是否收集滿的方法是燃著的木條置于瓶口，木條熄滅，則已集滿。（4）實驗室選用G裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從a（填“a”或“b”）端進(jìn)入。【解答】解：（1）①為帶有活塞開關(guān)的分液漏斗，②為直接加入液體的長頸漏斗；故答案為：分液漏斗；長頸漏斗。（2）B帶有活塞開關(guān)，可以控制加入液體的量，控制反應(yīng)物濃度，從而控制反應(yīng)速率；過氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，書寫化學(xué)方程式注意配平及氣體符號，所以文字表達(dá)式為過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣；排水法收集氣體時，為了避免收集氣體不純，所以等到導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)均勻氣泡時再進(jìn)行收集；故答案為：可以控制反應(yīng)速率；過氧化鈉+水→氫氧化鈉+氧氣；導(dǎo)管口出現(xiàn)連續(xù)、均勻氣泡時。（3）實驗室利用稀鹽酸與碳酸鈣制備二氧化碳，故選固液不加熱發(fā)生裝置，需要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，需要發(fā)生裝置帶有多孔隔板和活塞開關(guān)，故選C為發(fā)生裝置；二氧化碳不支持燃燒，所以將燃著的木條置于瓶口，觀察是否復(fù)燃，判斷是否集滿；故答案為：C；燃著的木條置于瓶口，木條熄滅，則已集滿。（4）二氧化碳密度比空氣大，先在底部聚集，所以從長口a進(jìn)氣；故答案為：a。14．二氧化碳存在于我們的生活中，給我們帶來快樂，也給我們帶來困擾。（1）驗證二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)①實驗一的現(xiàn)象是蠟燭自下而上依次熄滅。②以上實驗中可以證明二氧化碳密度大于空氣的實驗是一、二。③實驗四中，可以觀察到的現(xiàn)象是進(jìn)入試管中的紫色石蕊溶液變紅色，試管內(nèi)液面上升；用符號表達(dá)式解釋原理CO2+H2O→H2CO3。（2）二氧化碳的用途①二氧化碳在生產(chǎn)生活中的運用非常多，下列用途中既涉及二氧化碳的物理性質(zhì)也涉及化學(xué)性質(zhì)的是CD。②固態(tài)二氧化碳（俗稱干冰）可用于人工降雨的原理是干冰升華時會從環(huán)境中吸收大量的熱而使周圍空氣溫度降低，空氣中的水蒸氣液化成小水珠。（3）二氧化碳的檢驗實驗室中常用澄清石灰水檢驗CO2氣體，如圖所示，向裝有二氧化碳的礦泉水瓶中倒入澄清石灰水，旋緊瓶塞后充分振蕩，可以觀察到澄清石灰水變渾濁并且礦泉水瓶變癟。①寫出澄清石灰水變渾濁的符號表達(dá)式CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O。②寫出礦泉水瓶變癟的原因二氧化碳與澄清石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小，礦泉水瓶內(nèi)的氣壓低于大氣壓。【解答】解：（1）①實驗一將二氧化碳倒入燒杯中，由于二氧化碳不燃燒不支持燃燒，二氧化碳先與下層蠟燭接觸，所以下層的蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅；故答案為：蠟燭自下而上依次熄滅；②實驗一中蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳密度大于空氣；實驗二中倒入二氧化碳的一端下沉，證明二氧化碳的密度大于空氣；故答案為：一、二；③實驗四中二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：CO2+H2O→H2CO3；碳酸呈酸性能使紫色石蕊溶液變紅，試管內(nèi)二氧化碳被消耗，壓強減小，小于外界大氣壓，液面上升；故答案為：進(jìn)入試管中的紫色石蕊溶液變紅色，試管內(nèi)液面上升；CO2+H2O→H2CO3；（2）①A、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升華時吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)；B、二氧化碳用作植物的光合作用，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)；C、二氧化碳用作制碳酸飲料，利用了其化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)；D、二氧化碳用于滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)，既利用了其物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)；故答案為：CD；②固態(tài)二氧化碳（俗稱干冰）可用于人工降雨的原理是：干冰升華時會從環(huán)境中吸收大量的熱而使周圍空氣溫度降低，空氣中的水蒸氣液化成小水珠；故答案為：干冰升華時會從環(huán)境中吸收大量的熱而使周圍空氣溫度降低，空氣中的水蒸氣液化成小水珠；（3）①檢驗二氧化碳的方法是將二氧化碳通入到澄清石灰水中，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的符號表達(dá)式為：CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O；故答案為：CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O；②二氧化碳與澄清石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小，礦泉水瓶內(nèi)的氣壓低于大氣壓，則礦泉水瓶變癟了；故答案為：二氧化碳與澄清石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，瓶內(nèi)氣體減少，氣壓減小，礦泉水瓶內(nèi)的氣壓低于大氣壓。15．學(xué)習(xí)了二氧化碳性質(zhì)后，同學(xué)們設(shè)計實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)?！緦嶒炓弧咳鐖D所示，向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩。觀察到的現(xiàn)象是塑料瓶變癟。該反應(yīng)能否驗證CO2能與水反應(yīng)？理由是不能，因為二氧化碳能溶于水也會使塑料瓶變癟?！居懻摗緾O2溶于水無明顯現(xiàn)象，不能用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)，于是設(shè)計了以下實驗?！緦嶒灦坑盟亩涫锶芤喝境勺仙母稍锛埢ㄔO(shè)計如下實驗：序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②？③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中（1）“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸用稀硫酸代替，是否可行可行（填“可行”或“不可行”）。（2）“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是向第二朵紙花噴水?！具M(jìn)行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行實驗探究?！緦嶒灲Y(jié)論】證明二氧化碳能與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是②③中紙花不變色，④中紙花變紅色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O＝H2CO3?！就卣寡由臁孔C明無明顯現(xiàn)象的反應(yīng)發(fā)生，可以從兩個角度出發(fā)，A.驗證反應(yīng)物的消失或減少；B.驗證生成物的存在，實驗二是通過B（或驗證生成物的存在）證明了反應(yīng)的發(fā)生。【解答】解：【實驗一】向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)壓強減少，可觀察到的現(xiàn)象是塑料瓶變癟；該反應(yīng)不能驗證CO2能與水反應(yīng)，是因為二氧化碳能溶于水也會使塑料瓶變癟；【實驗二】（1）硫酸顯酸性，也能使紫色石蕊溶液變紅，所以“實驗設(shè)計①“中的稀醋酸可用稀硫酸代替；（2）“實驗設(shè)計②“的具體內(nèi)容是向第二朵紙花噴蒸餾水，檢驗水能否使紙花變色；【實驗結(jié)論】②③中紙花不變色，說明水和二氧化碳都不能使紙花變紅；④中紙花變紅色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的物質(zhì)能使紙花變色，所以證明二氧化碳能與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是②③中紙花不變色，④中紙花變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O＝H2CO3；【拓展延伸】實驗二中二氧化碳與水反應(yīng)生成的物質(zhì)能使紙花變色，證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，是通過驗證生成物的存在，證明了反應(yīng)的發(fā)生。故答案為：【實驗一】塑料瓶變癟；不能，因為二氧化碳能溶于水也會使塑料瓶變癟；【實驗二】（1）可行；（2）向第二朵紙花噴水；【實驗結(jié)論】②③中紙花不變色，④中紙花變紅色；CO2+H2O＝H2CO3；【拓展延伸】B（或驗證生成物的存在）。四、科學(xué)探究題16．某研究小組的同學(xué)對能不能選擇大理石與合適濃度的硫酸溶液在適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)溫度下制取二氧化碳展開研究：實驗一：選擇合適濃度的硫酸溶液。在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm的塊狀大理石的大試管中注入硫酸溶液，記錄15min內(nèi)生成的氣體體積，如表：試管編號①②③④⑤硫酸溶液的濃度/%1520253035氣體的體積/mL3547555142實驗二：選擇合適的反應(yīng)溫度。往盛有1g直徑為2mm的塊狀大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應(yīng)的情況，記錄如表：試管編號溫度/℃現(xiàn)象和比較A40有少量氣泡B50氣泡比A號試管多C60氣泡明顯比B號試管多D70大量氣泡產(chǎn)生，與常溫用鹽酸反應(yīng)相似E80反應(yīng)劇烈，迅速產(chǎn)生大量氣體（1）硫酸溶液與大理石反應(yīng)，在28℃時，選用最合適的硫酸溶液的濃度為25%，因為濃度小于或大于合適濃度對反應(yīng)的影響是相同時間內(nèi)生成氣體的體積較少。（2