滬科版初中物理9年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

第一節(jié)

磁是什么第十七章從指南針到磁浮列車(chē)1．知道磁體有吸鐵性和指向性。2．知道磁極間有相互作用，會(huì)判斷物體是否有磁性以及磁體的磁極。3．知道磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性，了解條形磁體、蹄形磁體、同名磁極、異名磁極之間的磁場(chǎng)分布情況。4．知道磁感線，會(huì)畫(huà)常見(jiàn)磁體的磁感線。5．了解磁化現(xiàn)象。6．知道地球周?chē)写艌?chǎng)以及地磁場(chǎng)的南北極。學(xué)習(xí)目標(biāo)你知道磁在生活中有哪些妙用嗎？新課引入距今兩千多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一本古書(shū)《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭”，它好像慈祥的母親吸引孩子一樣，所以，當(dāng)時(shí)給它起名叫“慈石”，后來(lái)才改叫“磁石”。這就是我們今天所說(shuō)的磁鐵，通俗的名字叫“吸鐵石”?！豆茏印肥鞘澜缟献钤缬涊d磁石的古書(shū)之一。中國(guó)是磁的故鄉(xiāng)自主探究公元1世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南。”中國(guó)人很早就利用羅盤(pán)（指南針）在航海中指示方向。一、認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象

司南司南靜止時(shí)，勺柄指南，勺頭指北。注意：

指南魚(yú)實(shí)驗(yàn)1：利用磁體去靠近各種物體，觀察磁體可以吸引哪些物體？

1．磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)。各種各樣的磁體

2．磁體上吸引能力最強(qiáng)的兩個(gè)部位叫磁極。實(shí)驗(yàn)2：利用磁體去靠近細(xì)鐵屑，觀察磁體吸引細(xì)鐵屑的特點(diǎn)，細(xì)鐵屑在磁鐵上分布均勻嗎？

3．能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極或S極，指北的那個(gè)磁極叫北極或N極。實(shí)驗(yàn)3：在水平方向上讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察每次停下來(lái)的指向是否相同？都指向什么方向？

怎樣表示磁體的兩個(gè)極呢4．磁體間相互作用的規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。實(shí)驗(yàn)4：將兩個(gè)條形磁體放在水平面的小車(chē)上，同名磁極靠近，觀察有什么現(xiàn)象？異名磁極靠近，觀察有什么現(xiàn)象？

如果把兩磁極靠近會(huì)有什么現(xiàn)象？N軟鐵棒軟鐵棒甲乙

5．一些物體在某些條件下可以獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。實(shí)驗(yàn)5：將一個(gè)條形磁體靠近一個(gè)沒(méi)有磁性的軟鐵棒，觀察軟鐵棒是否可以獲得磁性？

6．磁化的利用磁盤(pán)、磁帶、銀行卡上的磁條；磁盤(pán)磁帶銀行卡上的磁條7．磁化的危害：

（1）手表被磁體磁化后，走時(shí)不準(zhǔn)；（2）帶磁條的銀行卡被磁化后，易被消磁。（每個(gè)磁體都有兩個(gè)磁極）

如果從磁體中間斷了，它有幾個(gè)磁極呢？NSNSSN斷開(kāi)前斷開(kāi)后

1．

用細(xì)繩將一塊條形磁體懸掛起來(lái)，再用另一塊條形磁體靠近它。你觀察到什么現(xiàn)象？磁體受到了力的作用。

2．

為什么兩磁體間沒(méi)有接觸，卻能產(chǎn)生相互作用呢？磁體周?chē)嬖谥撤N物質(zhì)。二、磁體周?chē)惺裁?/p>

3．如果我們想知道磁體周?chē)惺裁矗瑧?yīng)該怎么辦？在磁體周?chē)藕芏嘈〈裴?，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上。4．實(shí)驗(yàn)：玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，將玻璃板放置在條形（蹄形）磁體上方，輕敲玻璃，觀察小鐵屑的排列情況。實(shí)驗(yàn)表明，磁體的周?chē)嬖谥环N看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)，人們將其稱(chēng)為磁場(chǎng)。磁體間的相互作用正是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的?，F(xiàn)象：小鐵屑有規(guī)則地排列起來(lái)。

1．為了形象直觀地描述磁場(chǎng)，物理學(xué)中人為地引入了磁感應(yīng)線（簡(jiǎn)稱(chēng)磁感線），即用帶箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)的某些特征和性質(zhì)。條形磁鐵的磁感線蹄形磁鐵的磁感線三、磁感線——一種描述磁場(chǎng)的方法條形磁鐵的磁感線蹄形磁鐵的磁感線（2）磁感線是閉合的曲線，在磁體外部，磁感線是從磁體Ｎ極出發(fā)，回到S極；在磁體內(nèi)部，從S極回到N極。（3）

磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。（1）磁感線只是假想的曲線，是幫助我們描述磁場(chǎng)而模擬出來(lái)的（模型法），實(shí)際并不存在，但磁場(chǎng)是客觀存在的。2．磁感線的特點(diǎn)某點(diǎn)磁感線方向該點(diǎn)磁場(chǎng)方向該點(diǎn)小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)律總結(jié)三個(gè)方向一致（4）磁感線布滿磁體周?chē)恼麄€(gè)空間。（5）磁感線的疏密表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體兩端處磁感線最密，表示其兩極處磁性最強(qiáng)。（6）任何兩條磁感線都不會(huì)相交。因?yàn)榇艌?chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向只有一個(gè)確定的方向，如果某一點(diǎn)兩條磁感線相交，該點(diǎn)就有兩個(gè)磁場(chǎng)方向，而這是不可能的。NSAB

磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在施加作用呢？

1．地球周?chē)嬖诘拇艌?chǎng)叫做地磁場(chǎng)。

2．研究表明地磁場(chǎng)的形狀與條形磁體的磁場(chǎng)很相似。思考四、地磁場(chǎng)地磁N極在地理的南極附近；地磁S極在地理的北極附近。地理兩極與地磁兩極相反，且并不完全重合。3．地磁場(chǎng)特點(diǎn)磁偏角最早由我國(guó)宋代學(xué)者沈括記述。沈括的這一發(fā)現(xiàn)比西方早了四百多年。鴿子綠海龜都是依靠地磁場(chǎng)導(dǎo)航！動(dòng)物羅盤(pán)二、磁場(chǎng)（客觀存在）1．基本性質(zhì)：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用三、地磁場(chǎng)：地磁N極在地理南極附近，地磁S極在地理北極附近2．磁感線（假想的）：在磁體外部，磁感線是從磁體Ｎ極出發(fā)，回到S極；在磁體內(nèi)部，從S極回到N極一、磁體、磁極磁是什么課堂小結(jié)1．物體能夠吸引含鐵質(zhì)物體的性質(zhì)，叫做_____，具有這一性質(zhì)的物體叫做______。2．一根磁鐵上磁性最強(qiáng)的部位叫_________，任何磁體都有______個(gè)磁極，分別叫______極和______極。3．用一根細(xì)線系在一根條形磁鐵的中間，懸掛在空氣中靜止，可發(fā)現(xiàn)條形磁鐵總是指向______方向，條形磁鐵的N極指______，S極指_______。磁性磁體磁極南北南北北南兩課堂檢測(cè)4．用條形磁鐵的N極去靠近某物體的A端，發(fā)現(xiàn)能把A端吸引過(guò)來(lái)，則物體的A端（）

A．一定的S極B．可能是N極

C．可能是S極D．一定是N極5．關(guān)于磁感線的說(shuō)法正確的是（）A．磁感線是由小鐵屑形成的

B．磁場(chǎng)中有許多曲線，這些曲線叫磁感線C．小磁針在磁感線上才受力，在兩條磁感線之間不受力D．磁感線是人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌?chǎng)的分布而假想出來(lái)的，實(shí)際并不存在CD

6．標(biāo)出磁極的名稱(chēng)和A、B兩點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。NSNN謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二節(jié)

電流的磁場(chǎng)第1課時(shí)

電生磁第十七章從指南針到磁浮列車(chē)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解電流周?chē)嬖诖艌?chǎng)。2．通過(guò)探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)方向，了解通電螺線管外部磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。3．會(huì)用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)

它們均用到了磁，可是這些磁都離不開(kāi)電。磁與電有什么關(guān)系呢？新課引入1820年4月，奧斯特抱著試試看的心情又做了一次實(shí)驗(yàn)。他偶然把一根導(dǎo)線放在一枚小磁針上方，接通電源的瞬間，發(fā)現(xiàn)磁針跳動(dòng)了一下，這一跳動(dòng)使有心的奧斯特喜出望外，竟激動(dòng)得在講臺(tái)上摔了一跤。后來(lái)，奧斯特又做了許多次實(shí)驗(yàn)，1820年7月21日，正式向?qū)W術(shù)界宣告發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁，也就是電流磁效應(yīng)。當(dāng)時(shí)這一發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了整個(gè)科學(xué)界，稱(chēng)為改變世界的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象這兩個(gè)表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，有力地推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。奧斯特丹麥物理學(xué)家。幸運(yùn)碰巧機(jī)會(huì)是鐘情于有心人自主探究（1）如圖所示，將一枚轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的小磁針置于桌面上，在小磁針旁放一條直導(dǎo)線，使導(dǎo)線與電池觸接，看看電路連通瞬間小磁針有什么變化。通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)中注意：_____________________；____________________。

(1)導(dǎo)線與磁針平行擺放(2)通電時(shí)間不易太長(zhǎng)電流周?chē)写艌?chǎng)一、奧斯特實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究甲通電

乙斷電

丙改變電流方向（2）改變電流的方向，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)有什么變化？說(shuō)明了什么？小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)甲通電

乙斷電

丙改變電流方向?qū)嶒?yàn)結(jié)論（1）電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。（2）通電導(dǎo)線周?chē)嬖谂c電流方向有關(guān)的磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。這個(gè)現(xiàn)象是由丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特最早發(fā)現(xiàn)的，所以此實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為奧斯特實(shí)驗(yàn)。既然電能生磁，為什么手電筒在通電時(shí)連一根大頭針都吸不動(dòng)？磁性太弱——磁場(chǎng)太弱。想一想怎樣才能使電流的磁場(chǎng)變強(qiáng)呢？二、通電螺線管的磁場(chǎng)

1．將導(dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導(dǎo)線磁場(chǎng)產(chǎn)生疊加，磁場(chǎng)增強(qiáng)。螺線管思考：（1）螺線管是不是只有通電的時(shí)候才有磁場(chǎng)？（2）通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的那？（3）通電螺線管的磁場(chǎng)方向與什么因素有關(guān)？探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布演示：在螺線管的兩端各放一個(gè)小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑；通電后觀察小磁針指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。改變電流方向，兩側(cè)小磁針的指向反轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)1：把小磁針?lè)诺铰菥€管周?chē)煌恢?，在圖上記錄小磁針N極的方向。結(jié)合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比右圖可知：通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。通電螺線管兩端的極性與電流的環(huán)繞方向有關(guān)。實(shí)驗(yàn)2：通電螺線管的極性與環(huán)繞螺線管的電流方向之間的關(guān)系。使用圖中實(shí)驗(yàn)裝置，組成實(shí)驗(yàn)電路。仔細(xì)觀察螺線管的繞線方法，并畫(huà)出示意圖，并判斷螺線管中電流方向，標(biāo)注在示意圖上。預(yù)想可能的不同種情況，小組間交流。NSNSNSNS通過(guò)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)磁極間相互作用規(guī)律，判斷螺線管的N、S極，并標(biāo)在圖中。NNNN用右手握住螺線管，讓四指彎曲的方向跟螺線管中的電流方向一致，則大拇指所指的那端就是通電螺線管的N極。右手螺旋定則1．判斷下面螺線管中的N極和S極：2．判斷螺線管中的電流方向：NSSNNS練一練SN3．小磁針靜止在如圖所示的位置，請(qǐng)你在圖中標(biāo)出小磁針的N極和S極。電流的磁場(chǎng)通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng)電流的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)奧斯特實(shí)驗(yàn)通電螺線管的磁場(chǎng)特征：與條形磁鐵相似極性：與通電螺線管中的電流方向有關(guān)用右手握住螺線管，讓四指彎曲的方向跟螺線管中的電流方向一致，則大拇指所指的那端就是通電螺線管的N極課堂小結(jié)ＢA課堂檢測(cè)ＣC答案圖謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二節(jié)

電流的磁場(chǎng)第2課時(shí)電磁鐵與電磁繼電器第十七章從指南針到磁浮列車(chē)1．能描述電磁鐵，說(shuō)明電磁鐵的特點(diǎn)和工作原理。2．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)。3．能說(shuō)明電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及工作原理，了解電磁繼電器在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)永磁體電磁鐵新課引入線圈鐵芯演示電磁鐵的工作1．插入鐵芯的通電螺線管稱(chēng)為電磁鐵。2．有電流通過(guò)時(shí)有磁性，沒(méi)有電流時(shí)失去磁性。一、電磁鐵自主探究電磁鐵磁性大小跟哪些因素有關(guān)呢？磁性強(qiáng)弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)和形狀有關(guān)。應(yīng)用電流磁效應(yīng)，應(yīng)該與電流大小有關(guān)。線圈是主要部件，應(yīng)該與線圈的形狀、匝數(shù)有關(guān)。問(wèn)題猜想二、電磁鐵的磁性判斷磁性強(qiáng)弱方法：根據(jù)吸引鐵釘、曲別針等的多少來(lái)判斷螺線管的磁性強(qiáng)弱。對(duì)于外形相同的螺線管，電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟電流大小、線圈的匝數(shù)會(huì)有什么樣的關(guān)系？（1）改變電路中的電流大??；（2）更換不同匝數(shù)的螺線管。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示1結(jié)論：外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)一定時(shí)，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)?，F(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象：

演示2實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論：電流一定時(shí)，外形相同的螺線管匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。1．磁性有無(wú)可以用通斷電來(lái)控制。2．磁性強(qiáng)弱可以用改變電流的大小和線圈的匝數(shù)來(lái)控制。3．電磁鐵的磁極可以通過(guò)改變電流的方向來(lái)控制。電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)磁浮列車(chē)所用的磁體大多是通有強(qiáng)大電流的電磁鐵。磁浮列車(chē)是靠安裝在車(chē)廂和軌道上的磁體的相互作用懸浮和高速運(yùn)動(dòng)的。由于磁力使其懸浮在軌道上方幾厘米高度，運(yùn)行時(shí)不需接觸軌道，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁浮列車(chē)的最高速度可達(dá)每小時(shí)500km以上。2003年，上海浦東機(jī)場(chǎng)到市區(qū)的磁浮鐵路成為我國(guó)第一條正式投入運(yùn)營(yíng)的磁浮鐵路。電磁鐵的應(yīng)用在生活、生產(chǎn)中，我們經(jīng)?？吹揭恍┐笮蜋C(jī)器在工作（如大型吊車(chē)），而它們的電流可達(dá)幾十安、上百安，直接控制或操作是很危險(xiǎn)的，那怎么才能控制這些強(qiáng)大的電流？電磁鐵的應(yīng)用電磁起重機(jī)電鈴電磁閥門(mén)電磁鎖電磁選礦機(jī)電磁鐵的應(yīng)用三、電磁繼電器S電磁鐵銜鐵靜觸點(diǎn)彈簧構(gòu)造主要部分的作用電磁鐵銜鐵彈簧觸點(diǎn)1．電磁繼電器的結(jié)構(gòu)及部件作用動(dòng)觸點(diǎn)ACB通電時(shí)產(chǎn)生磁性，吸下銜鐵和動(dòng)觸點(diǎn)連在一起，帶動(dòng)動(dòng)觸點(diǎn)上下運(yùn)動(dòng)電磁鐵磁性消失時(shí)，帶動(dòng)銜鐵彈離電磁鐵相當(dāng)于被控制電路的開(kāi)關(guān)電路組成低壓控制電路高壓工作電路2．電磁繼電器電路組成控制電路包括

、

、

。工作電路包括

、

、

。（高壓）電源觸點(diǎn)用電器（低壓）電源開(kāi)關(guān)電磁鐵工作過(guò)程動(dòng)畫(huà)工作原理：3．電磁繼電器的工作原理

當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合時(shí)，電磁鐵通電產(chǎn)生

，將______吸下,開(kāi)關(guān)S的觸點(diǎn)_____，工作電路中有_____通過(guò)，電動(dòng)機(jī)便轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。電流接通銜鐵磁性控制電路工作電路電磁繼電器的作用和實(shí)質(zhì)利用低電壓、弱電流電路的通斷，來(lái)間接地控制高電壓、強(qiáng)電流電路通斷的裝置。電磁繼電器就是利用電磁鐵來(lái)控制工作電路的一種開(kāi)關(guān)。電磁繼電器的實(shí)質(zhì)電磁鐵定義特點(diǎn)電磁鐵的磁性決定磁性強(qiáng)弱的因素電磁鐵的應(yīng)用電磁繼電器課堂小結(jié)構(gòu)造電流強(qiáng)弱線圈匝數(shù)實(shí)質(zhì)工作原理構(gòu)造電磁鐵與電磁繼電器1．下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱的是（）A．改變通過(guò)線圈中電流的強(qiáng)弱B．改變線圈的匝數(shù)C．改變通過(guò)線圈中電流的方向D．在通電螺線管中插入鐵芯C

C課堂檢測(cè)3．圖中是一種水位自動(dòng)報(bào)警器原理圖。試說(shuō)明它的工作原理。答案：圖中所示的水位自動(dòng)報(bào)警器工作原理：當(dāng)水位到達(dá)A時(shí)，由于一般水具有導(dǎo)電性，那么電磁鐵所在電路被接通，電磁鐵向下吸引銜鐵，從而接通紅燈所在電路，此時(shí)紅燈亮，而綠燈不亮。4．圖中是一種溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖。制作水銀溫度計(jì)時(shí)在玻璃管中封入一段金屬絲，當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí)，電鈴就響起來(lái)，發(fā)出報(bào)警信號(hào)。說(shuō)明它的工作原理。答案：溫度升高，水銀面上升，因水銀是導(dǎo)體，當(dāng)溫度上升到金屬絲下端所指溫度時(shí)，控制電路被接通，電磁鐵線圈就有電流通過(guò)，電磁鐵產(chǎn)生磁性吸引銜鐵，使觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)閉合，工作電路形成回路，電鈴就響起來(lái)，發(fā)出報(bào)警信號(hào)。5．圖中是直流電鈴的原理圖。B是銜鐵，A是彈性片。試說(shuō)明它的工作原理。答案：通電時(shí)，電磁鐵有電流通過(guò)，產(chǎn)生了磁性，把小錘下方的彈性片B吸過(guò)來(lái)，使小錘打擊電鈴發(fā)出聲音，同時(shí)電路斷開(kāi)，電磁鐵失去了磁性，小錘又被彈回，電路又重新閉合，不斷重復(fù)，電鈴便發(fā)出連續(xù)擊打聲了。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第三節(jié)

科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)第十七章從指南針到磁浮列車(chē)1．認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中的主要部件有定子（磁鐵或通電產(chǎn)生磁場(chǎng)的線圈）、轉(zhuǎn)子（通電線圈）。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，知道力的方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。3．了解直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和工作原理及其能量變化。4．能應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，分析電動(dòng)機(jī)的工作原理。會(huì)用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力分析解決某些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)車(chē)床水泵洗衣機(jī)內(nèi)部電動(dòng)機(jī)通電后為什么能夠轉(zhuǎn)動(dòng)呢？電風(fēng)扇電力機(jī)車(chē)新課引入（一）觀察并研究電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題

電動(dòng)機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？它是由哪些部件組成，它們各起什么作用？電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的？自主探究一、電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)（1）將如下圖所示學(xué)生用的電動(dòng)機(jī)拆開(kāi)，觀察它由哪幾部分組成。（2）組裝好這臺(tái)電動(dòng)機(jī)，并將其接入電路中，閉合開(kāi)關(guān)，觀察電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)。①閉合開(kāi)關(guān)，觀察金屬桿的運(yùn)動(dòng)情況。

②改變電流方向或改變磁場(chǎng)方向。演示實(shí)驗(yàn)（二）轉(zhuǎn)動(dòng)的原理磁場(chǎng)方向不變，改變電流方向，磁場(chǎng)中導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向也發(fā)生了改變。閉合開(kāi)關(guān)，原來(lái)靜止在磁場(chǎng)中的導(dǎo)體發(fā)生運(yùn)動(dòng)。電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向，磁場(chǎng)中導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變。NIF甲SI乙FNSIF丙NS實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通電導(dǎo)體受力方向與電流方向、磁場(chǎng)方向有關(guān)系。

1．通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到力的作用。

2．通電直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的方向與電流的方向、磁場(chǎng)的方向有關(guān)。問(wèn)題

當(dāng)電流方向或磁場(chǎng)的方向一個(gè)改變時(shí)，通電導(dǎo)線受力的方向也會(huì)改變；若二者同時(shí)改變方向時(shí)，通電導(dǎo)線受力的方向不變。你是否有辦法讓金屬桿在軌道上持續(xù)往復(fù)運(yùn)動(dòng)？結(jié)論（三）電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)（三）電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)線圈的兩端各連著一個(gè)銅制的半環(huán)，它們之間有一窄縫，彼此絕緣。這兩個(gè)相互絕緣的半環(huán)稱(chēng)為換向器，它們隨線圈一起轉(zhuǎn)動(dòng)。直流電源的正、負(fù)極分別通過(guò)電刷與換向器接觸，使電源和線圈形成閉合回路。電刷兩個(gè)銅半環(huán)換向器換向器的作用：通過(guò)換向器可以使線圈中電流方向每半周改變一次，使受力方向總是相同，線圈便持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)下去。直流電動(dòng)機(jī)的工作原理直流電動(dòng)機(jī)的基本組成部分磁體轉(zhuǎn)子定子直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)：轉(zhuǎn)速可以連續(xù)調(diào)節(jié)定子電動(dòng)機(jī)實(shí)際的電動(dòng)機(jī)都有多個(gè)線圈，每個(gè)線圈都接在一對(duì)換向片上，以保證每個(gè)線圈在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中受力的方向都能使它朝同一方向轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)子想想做做學(xué)做小小電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)：永久磁體、線圈、紙筒二、揚(yáng)聲器構(gòu)造及工作原理作用：揚(yáng)聲器是把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘?hào)的裝置科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到力的作用通電導(dǎo)線所受力的方向跟電流方向、磁場(chǎng)方向有關(guān)電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)磁體線圈換向器換向器的作用：改變線圈中的電流方向，使線圈得以持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)揚(yáng)聲器課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)：永久磁體、線圈、錐形紙盆作用：揚(yáng)聲器是把電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘?hào)的裝置電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)1．關(guān)于通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向的說(shuō)法正確的是（）A．只與磁場(chǎng)方向有關(guān)B．只與電流方向有關(guān)C．同時(shí)與磁場(chǎng)方向和電流方向有關(guān)D．以上說(shuō)法都正確2．（多選）如圖所示是實(shí)驗(yàn)室電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，處在磁場(chǎng)中的線圈有電流通過(guò)時(shí)，線圈會(huì)帶動(dòng)指針一起偏轉(zhuǎn)。線圈中電流越大，指針偏轉(zhuǎn)角度就越大。關(guān)于該現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A．該電流表是利用通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的原理工作的B．線圈中有電流通過(guò)時(shí)，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能C．改變線圈中的電流方向，指針的偏轉(zhuǎn)方向不會(huì)改變D．線圈中電流越大，其所受磁場(chǎng)力就越大CAD課堂檢測(cè)3．在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中，小杰同學(xué)安裝了一臺(tái)如圖所示的直流電動(dòng)機(jī)模型。安裝完畢，閉合開(kāi)關(guān)后，線圈沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，則能使線圈沿逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的做法是（）A．減去一節(jié)電池B．把電源和磁鐵的兩極同時(shí)對(duì)調(diào)C．增加一節(jié)電池D．把電源兩極對(duì)調(diào)4．如圖是探究“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)裝置。瞬間接通電路，原來(lái)靜止的導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng)。要使導(dǎo)線ab向左運(yùn)動(dòng)，可行的措施是（）A．將磁體的N、S極對(duì)調(diào)B．增大電源電壓C．換用磁性更強(qiáng)的磁體D．將磁體的N、S極對(duì)調(diào)，同時(shí)改變電流的方向DA5．同學(xué)們?cè)谥谱麟妱?dòng)機(jī)模型時(shí)，把一段粗漆包線燒成約3cm×2cm的矩形線圈，漆包線在線圈的兩端各伸出約3cm。然后，用小刀刮兩端引線的漆皮。用硬金屬絲做兩個(gè)支架，固定在硬紙板上。兩個(gè)支架分別與電池的兩極相連。把線圈放在支架上，線圈下放一塊強(qiáng)磁鐵，如圖所示。給線圈通電并用手輕推一下，線圈就會(huì)不停地轉(zhuǎn)下去。（1）在漆包線兩端用小刀刮去引線的漆皮，刮線的要求是______（選填字母）。A．兩端全刮掉B．一端全部刮掉，另一端只刮半周（2）線圈在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_______能。（3）小華組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，接通電源后，發(fā)現(xiàn)線圈不能轉(zhuǎn)動(dòng)，寫(xiě)出一個(gè)可能造成該現(xiàn)象的原因：_______________________________________________。B電機(jī)械電源電壓較低、磁場(chǎng)太弱(或“線圈處于平衡位置”)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。復(fù)習(xí)課第十七章從指南針到磁浮列車(chē)要點(diǎn)回顧一、磁是什么1．磁現(xiàn)象：（1）磁體：磁體能夠吸引___________等物質(zhì)。（2）磁極：磁體上吸引能力_____的兩個(gè)部位，分___極（S）和___極（N）。（3）磁極間作用的規(guī)律：同名磁極相互_____，異名磁極相互______。（4）磁化：一些物體在磁體或電流的作用下獲得_____的現(xiàn)象。2．磁場(chǎng)：（1）存在：_____周?chē)嬖谥艌?chǎng)。（2）特性：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生___的作用。（3）方向：磁體周?chē)滁c(diǎn)的小磁針靜止時(shí)，小磁針_____的指向。3．磁感線：用來(lái)方便、形象地描述磁場(chǎng)的一些_______的曲線。在磁體外部，磁體周?chē)拇鸥芯€從____出發(fā)，回到____。4．地磁場(chǎng)：（1）存在：_____周?chē)嬖谥艌?chǎng)。（2）特點(diǎn)：地磁南極在地理_____附近，地磁北極在地理_____附近。但地理的兩極和地磁場(chǎng)的兩極_________，這一現(xiàn)象最早是由我國(guó)宋代學(xué)者_(dá)____記述的。鐵、鈷、鎳最強(qiáng)南北排斥吸引磁性磁體力北極帶箭頭N極S極地球北極南極并不重合沈括二、電流的磁效應(yīng)1．電流磁效應(yīng)：（1）發(fā)現(xiàn)：丹麥物理學(xué)家_______是世界上第一個(gè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)_____的周?chē)嬖谥艌?chǎng)。（2）現(xiàn)象：通電導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)方向與_____方向有關(guān)。2．通電螺線管的磁場(chǎng)：（1）分布：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與_____磁體的磁場(chǎng)相似。（2）極性：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中_____的方向有關(guān)。（3）右手螺旋定則：用_____握住螺線管，讓四指彎曲的方向跟螺線管中的_____方向一致，則大拇指所指的那端就是通電螺線管的____極。如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，通電螺線管的右端是_____（選填“S”或“N”）極。3．電磁鐵：（1）特點(diǎn)：有_____通過(guò)時(shí)有磁性，否則無(wú)磁性。（2）影響磁性強(qiáng)弱的因素。①匝數(shù)一定時(shí)，線圈中電流_____，電磁鐵磁性越強(qiáng)。②電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，匝數(shù)_____，電磁鐵磁性越強(qiáng)。（3）應(yīng)用：___________、電鈴、電磁繼電器等。4．電磁繼電器：（1）工作原理：利用______________電路的通斷間接地控制_______________電路。（2）實(shí)質(zhì)：利用_______來(lái)控制工作電路的一種開(kāi)關(guān)。奧斯特電流電流條形電流右手電流NS電流越大越多電磁起重機(jī)低電壓、弱電流高電壓、強(qiáng)電流電磁鐵三、科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)1．磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用（如圖所示）：

力受力改變不變通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)定子轉(zhuǎn)子半圓環(huán)平衡位置電機(jī)械本章熱點(diǎn)題型一、磁場(chǎng)、磁感線例1如圖所示，是條形磁體的磁場(chǎng)分布圖，下列說(shuō)法正確的是（）

A．該條形磁體的左端為N極B．磁場(chǎng)不是真實(shí)存在的C．磁感線是真實(shí)存在于該條形磁體周?chē)腄．磁感線是為了研究方便引入的假想曲線【解析】在磁體的外部，磁感線都是從N極出發(fā)，回到S極，所以由圖可知該條形磁體的右端為N極，左端為S極，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；為了形象、方便地描述磁場(chǎng)，人們用一些帶箭頭的曲線來(lái)表示磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱，這樣的曲線叫磁感線，磁感線是假想出來(lái)的，不是真實(shí)存在的；但磁場(chǎng)是真實(shí)存在的，故BC選項(xiàng)錯(cuò)誤，D選項(xiàng)正確。【答案】D

CA．①②B．③④C．①③D．②④例2指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，如圖所示是我國(guó)早期的指南針——司南。公元1世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載，“司南之杓，投之于地，其柢指南”。這句話中“柢”和“南”分別指的是（

）A．指南針的南極，地理的南極B．指南針的北極，地磁的北極C．指南針的北極，地理的北極D．指南針的南極，地磁的南極【解析】地球本身是一個(gè)大磁體，司南是用天然磁石磨制成的勺子，即其實(shí)質(zhì)就是一塊磁鐵，在地球的磁場(chǎng)中受到磁力的作用，其靜止時(shí)其“柢”（勺柄）指向南方，即指南針的南極，地理上的南極是地磁的北極，故A選項(xiàng)正確，BCD選項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】A跟蹤練習(xí)2.中國(guó)宋代科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中最早記載了地磁偏角：“以磁石磨針?shù)h，則能指南，然常微偏東，不全南也。”進(jìn)一步研究表明，地球周?chē)卮艌?chǎng)的磁感線分布示意圖如圖所示。關(guān)于地磁場(chǎng)，下列說(shuō)法正確的是（

）A．地理南、北極與地磁場(chǎng)的南、北極完全重合B．只有地球外部存在磁場(chǎng)，內(nèi)部不存在磁場(chǎng)C．地磁場(chǎng)的N極在地球的南極附近D．北京地區(qū)的地磁場(chǎng)方向由北向南C

磁感線的方向

為S極

右手螺旋定則電源的“+”“-”極

三、電磁鐵及其應(yīng)用例4連接如圖所示電路，提供足夠數(shù)量的大頭針，只通過(guò)控制開(kāi)關(guān)和調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，無(wú)法探究（

）A．電流的有無(wú)對(duì)電磁鐵磁場(chǎng)有無(wú)的影響B(tài)．電流方向?qū)﹄姶盆F磁場(chǎng)方向的影響C．電流大小對(duì)電磁鐵磁場(chǎng)強(qiáng)弱的影響D．線圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁場(chǎng)強(qiáng)弱的影響

跟蹤練習(xí)4.為了探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，小明設(shè)計(jì)了圖所示的實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)中，用吸引鐵釘?shù)臄?shù)量來(lái)反映磁性的強(qiáng)弱，這種科學(xué)研究方法叫_______________（選填“控制變量”“轉(zhuǎn)換”或“等效替代”）法。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)通過(guò)電磁鐵的電流相同時(shí)，電磁鐵的_______________越多，磁性越強(qiáng)。（3）圖中乙釘?shù)募舛耸莀______________（選填“N”或“S”）極。轉(zhuǎn)換線圈匝數(shù)N

【解析】解答本題按以下流程：

跟蹤練習(xí)5.如圖所示是某科技小組設(shè)計(jì)的一種溫度自動(dòng)控制報(bào)警裝置電路圖，下列關(guān)于該報(bào)警裝置的敘述，正確的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)溫度低于95℃時(shí)，報(bào)警裝置就會(huì)響鈴，同時(shí)綠燈亮B．當(dāng)溫度低于95℃時(shí)，報(bào)警裝置就會(huì)響鈴，同時(shí)紅燈亮C．當(dāng)溫度達(dá)到95℃時(shí)，報(bào)警裝置就會(huì)響鈴，同時(shí)紅燈亮D．當(dāng)溫度達(dá)到95℃時(shí)，報(bào)警裝置就會(huì)響鈴，同時(shí)綠燈亮C五、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用例6如圖所示為“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力”的實(shí)驗(yàn)示意圖，小謙同學(xué)實(shí)際探究時(shí)，在電路上連接了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)磁場(chǎng)方向ab中電流方向ab運(yùn)動(dòng)方向1向下無(wú)電流靜止不動(dòng)2向下由a向b向左運(yùn)動(dòng)3向上由a向b向右運(yùn)動(dòng)4向下由b向a向右運(yùn)動(dòng)（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在乙圖中將變阻器正確連入電路，小謙在電路中接入滑動(dòng)變阻器的作用是_____________________。（2）比較實(shí)驗(yàn)2和3，說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與_____________________有關(guān)，比較實(shí)驗(yàn)_____________________，說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與電流方向有關(guān)。（3）小謙通過(guò)觀察導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向，來(lái)判斷導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向，用到的科學(xué)方法是_____________________?！窘馕觥浚?）滑動(dòng)變阻器按“一上一下”的接法如圖所示；滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路的作用防止電源被短路。（2）比較實(shí)驗(yàn)2和3，電流方向相同，磁場(chǎng)方向不同，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向不同，說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)；比較實(shí)驗(yàn)2、4，磁場(chǎng)方向相同，電流方向不同，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不同，說(shuō)明通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與電流方向有關(guān)。（3）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向，來(lái)判斷導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向，用到的科學(xué)方法是轉(zhuǎn)換法。【答案】（1）如圖所示

保護(hù)電路

（2）磁場(chǎng)方向2、4（3）轉(zhuǎn)換法

跟蹤練習(xí)通電磁場(chǎng)方向電流方向阻礙磁場(chǎng)電流甲

乙謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)

電能的產(chǎn)生第十八章電能從哪里來(lái)1.通過(guò)觀察、查閱資料等，了解常見(jiàn)電池的結(jié)構(gòu)、性能及使用注意事項(xiàng)，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。2.了解目前常用的發(fā)電方式及其能量的轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)利用情況和可持續(xù)發(fā)展情況。3.了解各種電池和火力發(fā)電方式存在環(huán)境污染，提高我們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)電能從哪里來(lái)？新課引入干電池：時(shí)鐘，電視遙控器等紐扣電池：手表等微型電子產(chǎn)品鋰電池：手機(jī)等鉛酸蓄電池：電動(dòng)汽車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)等

電池是一種把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，電池提供的是直流電。自主探究一、電池直流電的大小和方向不隨時(shí)間變化。示波器上顯示的直流電加油站直流電交流電交流電的大小和方向隨時(shí)間做周期性變化，我國(guó)交流電的頻率是50Hz。示波器上顯示的交流電化學(xué)能→電能化學(xué)電池是生活中最常用的電池，它的種類(lèi)和型號(hào)有很多。常見(jiàn)的形狀有圓柱體、長(zhǎng)方體，還有其他形狀的，小的如紐扣大小，大的超過(guò)一本精裝書(shū)。（一）化學(xué)電池根據(jù)所用的材料不同，化學(xué)電池分為鋅錳干電池、鉛酸蓄電池、鎳鎘電池、鋰電池、鋅銀電池等。鋅錳干電池鉛酸蓄電池鎳鎘電池鋰電池鋅銀電池一次電池和二次電池（1）一次電池：一次電池的使用是一次性的，一次電池又叫原電池，一節(jié)原電池的電壓都是1.5V；（2）二次電池：二次電池可反復(fù)充電使用，二次電池又叫蓄電池。那么什么是原電池和蓄電池呢？1．原電池：大多數(shù)電池的使用是一次性的，我們稱(chēng)之為原電池。我國(guó)常用的1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)干電池都是原電池，它們的電壓都是1.5V。1號(hào)2號(hào)5號(hào)7號(hào)碳棒（正極）、鋅筒（負(fù)極）二氧化錳和電解質(zhì)等組成，它屬于一次性使用的原電池。碳棒二氧化錳電解質(zhì)鋅筒鋅錳干電池鋅錳干電池的構(gòu)造示意圖2.蓄電池：蓄電池屬于二次電池，可反復(fù)充電使用。把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在電池內(nèi)；把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。充電時(shí)：使用時(shí)：化學(xué)能→電能電能→化學(xué)能（1）對(duì)環(huán)境的危害電池內(nèi)含有酸和汞等重金屬元素，排放后會(huì)污染環(huán)境一節(jié)一號(hào)電池能使一平方的土壤永遠(yuǎn)失去利用價(jià)值一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量?。?！廢電池的危害廢舊電池不能亂扔，應(yīng)專(zhuān)門(mén)回收，集中分類(lèi)處理！?。。?）對(duì)人體的危害20世紀(jì)50年代，日本曾發(fā)生震驚世界的“水俁病”，直到

發(fā)病十多年后，人們才最終確定是一種汞中毒。（1）定義：將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能裝置。（2）制作材料：半導(dǎo)體硅和金屬導(dǎo)體制成太陽(yáng)能電池（又稱(chēng)光伏電池）。當(dāng)太陽(yáng)光照射到電池上時(shí)，在正、負(fù)兩極之間形成電壓。（二）太陽(yáng)能電池大量的太陽(yáng)能電池聯(lián)成陣列，可以建成太陽(yáng)能發(fā)電站.巨大的太陽(yáng)能帆板是人造衛(wèi)星上的主要電源之一。太陽(yáng)能電池板（3）優(yōu)點(diǎn)：取之不盡，沒(méi)有污染缺點(diǎn)：受天氣條件的限制水果電池迷你實(shí)驗(yàn)室電池提供的電能是有限的，要想獲得更充足、更強(qiáng)大的電能，就需要使用發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電。目前常用的發(fā)電方式：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等。發(fā)電機(jī)：發(fā)電機(jī)是把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。二、發(fā)電機(jī)火力發(fā)電水力發(fā)電核能發(fā)電1．火力發(fā)電燃料的化學(xué)能→水和水蒸氣的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能（1）火力發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是：（2）火力發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)①優(yōu)點(diǎn)：原材料易獲得，設(shè)備簡(jiǎn)單不受客觀因素的影響。②缺點(diǎn)：火力發(fā)電要燃燒大量的煤、石油等燃料，這些都是一次性能源，是不可再生的；燃料燃燒還會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、含硫的氣體和粉塵等，污染環(huán)境，降低了空氣質(zhì)量，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利的影響。2．水力發(fā)電水力發(fā)電是在江河上筑壩建水庫(kù)。讓水庫(kù)中的水從可控制的閘門(mén)中奔瀉而出，沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電。水的機(jī)械能→水輪機(jī)的機(jī)械能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能（1）水力發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是：葛洲壩水利樞紐三峽工程圖三峽大壩三峽大壩工程包括主體建筑物工程及導(dǎo)流工程兩部分，安裝了32臺(tái)單機(jī)容量為7×105kW的水輪發(fā)電機(jī)組，外加2臺(tái)5×104kW水輪發(fā)電機(jī)組，總裝機(jī)容量為2.25×107kW，堪稱(chēng)世界第一大水電工程。①優(yōu)點(diǎn)：是對(duì)自然資源的綜合利用，對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染。②缺點(diǎn)：其發(fā)展受地理位置和自然條件變化的制約。（2）水力發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)3．核能發(fā)電核能發(fā)電是在核反應(yīng)堆中利用鈾原子核核裂變時(shí)釋放出的核能來(lái)發(fā)電的。核能→水和蒸汽的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能（1）核能發(fā)電的能量傳遞和轉(zhuǎn)化過(guò)程是：（３）缺點(diǎn):①核電廠安全生產(chǎn)系數(shù)要求高，投資成本大。②核電廠熱效率較低，故核電廠的熱污染較嚴(yán)重。③核電廠的反應(yīng)器內(nèi)有大量的放射性物質(zhì)，如果在事故中釋放到外界環(huán)境，會(huì)對(duì)生態(tài)及民眾造成傷害,故必須慎重處理，且需面對(duì)相當(dāng)大的政治困擾。（2）優(yōu)點(diǎn)：核能發(fā)電不僅節(jié)省了大量的煤、石油等能源，而且用料省，運(yùn)輸方便。我國(guó)秦山核電站秦山核電站是由我國(guó)自己設(shè)計(jì)。建造、調(diào)試和運(yùn)營(yíng)的中國(guó)第一座核電站。目前，我國(guó)已建成多座核電站。發(fā)電方式能量傳遞或轉(zhuǎn)化的過(guò)程

火力發(fā)電燃料的化學(xué)能→水和水蒸氣的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能水力發(fā)電水的機(jī)械能→水輪機(jī)的機(jī)械能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能核能發(fā)電核能→水和蒸汽的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能總結(jié)：常用發(fā)電方式中的能量傳遞或轉(zhuǎn)化風(fēng)力發(fā)電人們還在研究更多種利用資源發(fā)電的方法，如海浪發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等，除了在地面建立太陽(yáng)能電站外，還擬建立太空發(fā)電站。原電池：大多數(shù)電池的使用是一次性的發(fā)電機(jī)電池電能的產(chǎn)生課堂小結(jié)化學(xué)電池太陽(yáng)能電池：將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能蓄電池：屬于二次電池，可反復(fù)充電使用火力發(fā)電：燃料的化學(xué)能→水和水蒸氣的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能水力發(fā)電：水的機(jī)械能→水輪機(jī)的機(jī)械能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能核能發(fā)電：核能→水和蒸汽的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能1．如圖所示一幅圖，幾只串聯(lián)的水果電池提供的電力足夠點(diǎn)亮排成V字形的一組發(fā)光二極管，下列說(shuō)法正確的是（）

A．發(fā)光二極管在此處是電源 B．水果電池將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 C．如果多串聯(lián)一個(gè)水果電池，二極管將變亮 D．一組二極管同時(shí)發(fā)光說(shuō)明它們一定是串聯(lián)的C課堂檢測(cè)2．核電站發(fā)電流程如圖所示，在核電站的發(fā)電過(guò)程中，下列所述能量轉(zhuǎn)化順序正確的是（）A．核能→化學(xué)能→內(nèi)能→電能B．核能→化學(xué)能→機(jī)械能→電能C．核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能D．核能→機(jī)械能→內(nèi)能→電能 C3．關(guān)于電源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置B．干電池和蓄電池是把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的電源C．氧化銀電池、太陽(yáng)能電池等新型電池都是把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的電源D．電源的作用就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量4．從物理與生態(tài)保護(hù)的角度來(lái)看，你認(rèn)為下列哪項(xiàng)措施符合建設(shè)生態(tài)文明城市的舉措（）A．大力發(fā)展火力發(fā)電B．多燒煤少用天然氣C．多安裝景觀燈，使城市更美 D．大力開(kāi)發(fā)風(fēng)能和太陽(yáng)能DD5．隨著世界性能源危機(jī)加劇，以往所認(rèn)為的垃圾也變成了能源再生的“寶庫(kù)”：

將垃圾填埋后通過(guò)厭氧發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，這些沼氣燃燒，產(chǎn)生高溫燃?xì)猓苿?dòng)汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，汽輪機(jī)驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電。（1）根據(jù)上面的短文，請(qǐng)你將垃圾發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化填寫(xiě)完整。（2）利用垃圾發(fā)電與傳統(tǒng)的垃圾填埋處理方法相比有哪些優(yōu)點(diǎn)(寫(xiě)出一條)：______________________。環(huán)保（或者節(jié)能）內(nèi)能機(jī)械能謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流第十八章電能從哪里來(lái)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，并初步了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.知道交流發(fā)電機(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電，了解交流電的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的呢？火力發(fā)電風(fēng)力發(fā)電水力發(fā)電新課引入（1）觀察手搖發(fā)電機(jī)的構(gòu)造1.發(fā)電機(jī)自主探究一、電磁感應(yīng)如果把手搖發(fā)電機(jī)跟靈敏電流計(jì)連接起來(lái)，線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以看到靈敏電流計(jì)的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)而左右擺動(dòng)。把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟燈泡連接起來(lái)，使線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，可以看到燈泡會(huì)發(fā)光。燈泡發(fā)光說(shuō)明電路中有了電流。表明發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流的大小和方向是變化的。實(shí)驗(yàn)表明：發(fā)電機(jī)的線圈只有在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)才能發(fā)出電來(lái)，由此可以猜想：發(fā)電機(jī)發(fā)電，可能與線圈在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃將一根導(dǎo)體的兩端用細(xì)導(dǎo)線懸掛起來(lái)，并與靈敏電流計(jì)、開(kāi)關(guān)串聯(lián)組成閉合電路。將導(dǎo)線放在蹄形磁體的磁場(chǎng)中，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)，才能在電路中產(chǎn)生電流；并探究影響電流方向的因素。2.實(shí)驗(yàn)：探究什么情況下磁可以生電磁場(chǎng)檢測(cè)是否有電流閉合電路在蹄形磁體的磁場(chǎng)中放置一根導(dǎo)線，導(dǎo)線的兩端跟靈敏電流計(jì)連接。導(dǎo)線跟靈敏電流計(jì)組成了閉合回路。怎樣才能使回路中產(chǎn)生電流？可以進(jìn)行各種嘗試。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)次序?qū)嶒?yàn)條件靈敏電流計(jì)指針?lè)磻?yīng)1將閉合電路的部分導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中靜止不偏轉(zhuǎn)2使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中上下運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)3使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中向左運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)4使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中向右運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)5對(duì)調(diào)磁極，使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中向左運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)6對(duì)調(diào)磁極，使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中向右運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)7使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)偏轉(zhuǎn)8斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，使這部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)（1）比較實(shí)驗(yàn)3、4和8可知產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？答：必須是閉合電路。（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2、3可知產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？答：條件是：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。（3）比較實(shí)驗(yàn)3、4、5、6可知感應(yīng)電流的方向與什么有關(guān)？答：感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)。（4）本實(shí)驗(yàn)的主要研究方法有哪些？答：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。（5）此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中的能量是如何轉(zhuǎn)化的？答：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。交流與合作把磁感線想象成一根根線，導(dǎo)線想象成一把刀。（1）閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。（2）電路中產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。電磁感應(yīng)現(xiàn)象

產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：①電路必須是閉合的；②一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。（3）探究感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)？只改變磁體的磁極或?qū)w切割磁感線的方向，電流方向如何變化？若同時(shí)改變磁體的磁極和導(dǎo)體切割磁感線的方向，電流方向如何變化？（1）探究影響電流的方向的因素:設(shè)法改變電路中產(chǎn)生的電流方向，將所用的方法記錄下來(lái)。①保持磁體的磁場(chǎng)方向不變,改變____________________，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向。②保持導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變,改變______________________,觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向。（2）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，重復(fù)步驟（1），觀察靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況。導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向磁體的磁場(chǎng)方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)①探究感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系當(dāng)磁感線方向不變時(shí)，感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向改變，感應(yīng)電流方向也要發(fā)生改變。②探究感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向的關(guān)系當(dāng)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí)，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)，磁場(chǎng)方向改變，感應(yīng)電流方向也要發(fā)生改變。3．感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線的方向和磁感線的方向有關(guān)。當(dāng)只改變磁感線或?qū)w運(yùn)動(dòng)中某一個(gè)方向，感應(yīng)電流方向發(fā)生改變；如果同時(shí)改變兩個(gè)方向，感應(yīng)電流的方向不變。4．動(dòng)圈式話筒作用把聲音轉(zhuǎn)化為電流原理電磁感應(yīng)現(xiàn)象構(gòu)造如圖：在接收聲音的膜片后粘著一個(gè)線圈，它能隨膜片一起振動(dòng)，膜片后有一個(gè)環(huán)形永磁鐵，線圈置于它的磁場(chǎng)中工作過(guò)程當(dāng)對(duì)著話筒說(shuō)話時(shí)，聲音使膜片振動(dòng)，線圈也跟著在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生隨聲音變化而變化的電流，經(jīng)放大后，通過(guò)揚(yáng)聲器還原成聲音功放器生活中的物理電磁感應(yīng)現(xiàn)象通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力話筒揚(yáng)聲器法拉第是英國(guó)科學(xué)家，出生在英國(guó)一個(gè)貧窮的工人家庭。他從小就熱愛(ài)科學(xué)，發(fā)奮自學(xué)成才。法拉第堅(jiān)信，如果電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)也一定能產(chǎn)生電流。經(jīng)過(guò)了十年的不懈探索，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，并發(fā)明了最原始的發(fā)電機(jī)。法拉第的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步揭示了電和磁的密切聯(lián)系，在科學(xué)發(fā)展史上具有劃時(shí)代的貢獻(xiàn)，開(kāi)辟了電氣化的新紀(jì)元。法拉第二、發(fā)電機(jī)原理設(shè)線圈繞自身的軸線逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)線圈平面與磁感線垂直時(shí)，線圈AB邊和CD邊運(yùn)動(dòng)方向與磁感線平行，不切割磁感線，線圈中不能產(chǎn)生電流。當(dāng)線圈平面與磁感線平行時(shí)，AB邊運(yùn)動(dòng)方向向上、CD邊運(yùn)動(dòng)方向向下，都切割磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流。電流在由線圈、銅環(huán)1、電刷3、靈敏電流計(jì)、電刷4以及銅環(huán)2構(gòu)成的電路中流動(dòng)。線圈平面再次轉(zhuǎn)到與磁感線垂直時(shí)，AB邊和CD邊運(yùn)動(dòng)方向又與磁感線平行，線圈中不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。線圈平面再次與磁感線平行，此時(shí)AB邊運(yùn)動(dòng)方向向下，CD邊運(yùn)動(dòng)方向向上，切割磁感線，產(chǎn)生感應(yīng)電流，但電流方向與前面的相反。當(dāng)線圈在前半周轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，表明電路中產(chǎn)生了電流；當(dāng)線圈在后半周轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，切割磁感線方向相反，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)方向相反。發(fā)電機(jī)發(fā)電的過(guò)程是其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程?？偨Y(jié)發(fā)電機(jī)的構(gòu)造：由轉(zhuǎn)子和定子兩部分組成。大型發(fā)電機(jī)一般采用磁極旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)發(fā)電。大型發(fā)電機(jī)安裝轉(zhuǎn)子科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)原理原理：電磁感應(yīng)能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能→電能課堂小結(jié)感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體切割磁感線的方向和磁感線的方向有關(guān)1．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是（）A．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)B．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)C．閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)D．閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)C課堂檢測(cè)2．在如圖所示的電路中，能使靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況是（）A．導(dǎo)體棒ab向上運(yùn)動(dòng)B．導(dǎo)體棒ab向下運(yùn)動(dòng)C．導(dǎo)體棒ab向左運(yùn)動(dòng)D．導(dǎo)體棒不動(dòng)，磁鐵向上運(yùn)動(dòng)

C3．下列設(shè)備中，利用了電磁感應(yīng)原理工作的是（）4．如圖所示，a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)體，它是閉合電路的一部分。當(dāng)導(dǎo)體a在磁場(chǎng)中按箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列四種情況中不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）ABCDBD5．小明同學(xué)在探究磁能否生電的實(shí)驗(yàn)中，將閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)，可是電流計(jì)的指針幾乎沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，若想改善實(shí)驗(yàn)效果，使指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可采取哪些措施，請(qǐng)給出你的意見(jiàn)。措施一：換用更強(qiáng)的磁體措施二：增加線圈的匝數(shù)措施三：加快導(dǎo)體切割磁感線的速度措施四：將電流計(jì)換為靈敏電流計(jì)6．如圖所示，某小組探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，實(shí)驗(yàn)時(shí)保持蹄形磁鐵位置不變，下面四幅圖是實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。（1）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)_________________________來(lái)判斷電路中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流。（2）分析比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，可以得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的部分導(dǎo)體，在磁場(chǎng)中做____________。分析比較丙和丁兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體的___________有關(guān)。靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第三節(jié)電能的輸送第十八章電能從哪里來(lái)1.知道采用高壓輸電的目的。2.了解高壓電弧觸電和跨步電壓觸電，提高安全防范意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)秦山核電站內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾熱電廠達(dá)板城風(fēng)力發(fā)電站三峽水電站新課引入

為了合理的利用能源，發(fā)電站要建在能源產(chǎn)地。而用電的地方卻分布很廣把電能輸送到遠(yuǎn)方，這就涉及遠(yuǎn)距離輸電問(wèn)題。自主探究發(fā)電站通過(guò)導(dǎo)線把電能輸送到遠(yuǎn)方一、高壓輸電家庭用電的電壓是220V，然而高壓輸電線上的電壓通常都有幾十萬(wàn)伏。為什么要采用高壓輸電？高壓輸電——可減少輸電線上的電能損失

導(dǎo)體是有一定電阻的，由于輸電線長(zhǎng)，電阻大，當(dāng)電流通過(guò)輸電線時(shí)，產(chǎn)生熱量Q，損失一部分電能。(1)減小導(dǎo)線電阻①材料：銀的電阻相對(duì)其他材料最小,但價(jià)格昂貴,目前選用電阻較小的銅或鋁作輸電線②長(zhǎng)度：減小輸電線的長(zhǎng)度不可行，因?yàn)橐ＷC輸電距離③橫截面積：可適當(dāng)增大橫截面積，太粗不可能,既不經(jīng)濟(jì)又架設(shè)困難（1）減小導(dǎo)線電阻減少電能損失（2）減小輸電線中的電流當(dāng)輸送電的總功率一定時(shí)，電壓增大，則電流就會(huì)減小，這樣電路中就會(huì)損失較少的電能，所以在遠(yuǎn)距離輸電時(shí)宜采用高壓輸電。（2）減小輸電線中的電流提高輸電電壓，是減少電能在輸送線路上損失的有效的辦法，遠(yuǎn)距離輸電用高壓輸電。

發(fā)電廠升壓變壓器高壓線路降壓變壓器

工廠居民遠(yuǎn)距離輸電是不是輸電電壓越高越好?電壓越高，對(duì)輸電線路和變壓器的要求越高，建設(shè)費(fèi)用越高。另外，安全因素也是我們需要考慮的。所以電壓也不能過(guò)高。我國(guó)常用的遠(yuǎn)距離輸電采用的電壓有110kV、220kV、330kV，少數(shù)地區(qū)采用500kV的超高壓送電。用電器為什么不直接使用高壓電？高壓電的絕緣防護(hù)要求很高，直接供給家用電器十分不安全。人靠近高壓帶電體，就可能觸電。安全用電原則不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體二、高壓觸電及其防護(hù)U高壓電弧觸電請(qǐng)勿靠近高壓危險(xiǎn)高壓跨步觸電高壓觸電的兩種形式高壓觸電的兩種方式電能的輸送高壓輸電采用高壓輸電可以減少電能在輸電線路上的損失高壓觸電及其防護(hù)高壓電弧觸電跨步電壓觸電不接觸低壓帶電體不靠近高壓帶電體課堂小結(jié)課堂檢測(cè)1．遠(yuǎn)距離輸送交變電流都采用高壓輸電。我國(guó)西北電網(wǎng)正在建設(shè)750kV線路。采用高壓輸電的優(yōu)點(diǎn)是（）

A．可節(jié)省輸電線的銅材料

B．可根據(jù)需要調(diào)節(jié)交流電的頻率

C．可減少輸電線上的能量損耗

D．可加快輸電的速度2．在遠(yuǎn)距離輸電過(guò)程中，為減少輸電線路上的電能損失，可采用的最佳方法是（）

A．使輸電線粗一些B．減短輸電線長(zhǎng)度

C．減少通電時(shí)間D．采用高壓輸電CD3．遠(yuǎn)距離輸送一定功率的交變電流，若輸電電壓提高到原來(lái)的n倍，則下列說(shuō)法中正確的是（）A．輸電線上的電流變?yōu)樵瓉?lái)的n倍B．輸電線上的電流變?yōu)樵瓉?lái)的C．輸電線上的電功率損失變?yōu)樵瓉?lái)的D．輸電線上的電功率損失變?yōu)樵瓉?lái)的D4．如果高壓線斷了，落在地上，那么不要靠近，更不能用手去撿，應(yīng)該派人看守，并趕快找電工處理，這是因?yàn)椋ǎ〢．靠近會(huì)造成跨步電壓觸電B．高壓線會(huì)把人吸過(guò)去C．靠近會(huì)造成高壓電弧觸電D．高壓線會(huì)把人彈出去A5．高壓輸電線路的鐵塔頂端有一條（或兩條）比下面輸電線細(xì)的金屬線（如圖甲、乙所示），它的作用是（）A．加強(qiáng)鐵塔的穩(wěn)定性

B．傳輸零線的電流

C．防雷電起到避雷針的作用

D．作為備用線，供輸電線斷開(kāi)時(shí)應(yīng)急使用甲

乙C謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。復(fù)習(xí)課第十八章電能從哪里來(lái)1.電池是一種把___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能的裝置。2.幾種常見(jiàn)的電池（1）化學(xué)電池（干電池）：將__________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____能。常見(jiàn)干電池有鋅錳電池、鎳鎘電池、鋰電池、銀鋅電池等。（2）蓄電池：充電時(shí)，___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______能；使用時(shí)，___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______能。（3）太陽(yáng)能電池：___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)______能。3.（1）我國(guó)常用的1號(hào)、2號(hào)、5號(hào)、7號(hào)干電池，雖然大小不同但電壓都是__________V。（2）一般的蓄電池每個(gè)兩端電壓為_(kāi)_________V。要點(diǎn)回顧一、電能的產(chǎn)生其他形式電化學(xué)電電化學(xué)化學(xué)電太陽(yáng)電1.524.發(fā)電機(jī)也是一種把___________能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。5.常見(jiàn)的幾種發(fā)電方式（1）火力發(fā)電：燃料的_______能→水和水蒸氣的______能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的________能→_________能。（2）水力發(fā)電：水的________能→水輪機(jī)的______能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的________能→_________能。（3）核能發(fā)電：_______能→水和蒸汽的______能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的________能→______能。6.直流電和交流電干電池提供的是__________電，其電流的大小和方向不隨時(shí)間變化；給家庭電路提供的是__________電，其大小和方向隨時(shí)間做周期性變化。其他形式化學(xué)內(nèi)機(jī)械電機(jī)械機(jī)械機(jī)械電核內(nèi)機(jī)械電直流交流1.

的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做

運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流；感應(yīng)電流的方向與

的方向和

的方向都有關(guān)系。2.發(fā)電機(jī)（1）原理：發(fā)電機(jī)是利用

原理制成的。（2）構(gòu)造：發(fā)電機(jī)主要由

、

和其他部件組成。（3）發(fā)電機(jī)工作時(shí)，把轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的

能轉(zhuǎn)化為

能。閉合電路切割磁感線磁場(chǎng)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)子定子機(jī)械電二、科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流1.遠(yuǎn)距離送電通常采用__________的方式，這樣可以減小____________________。2.遠(yuǎn)距離輸電的環(huán)節(jié)為：發(fā)電廠→_________變壓器→________線路→_________變壓器→工廠或居民用電。3.用電器之所以不直接使用高壓電，是因?yàn)楦邏弘奯_________要求很高，直接供給家用電器是十分不安全的。4.當(dāng)高壓帶電體與人、動(dòng)物和建筑物等物體___________時(shí)會(huì)產(chǎn)生放電現(xiàn)象，使人和動(dòng)物觸電，稱(chēng)為_(kāi)___________觸電，所以高壓輸電線都架的很高。5.若高壓輸電線不慎斷裂，一端落到地上，在地面上以___________為中心的區(qū)域內(nèi)會(huì)形成很高的電壓，人和動(dòng)物進(jìn)入此區(qū)域會(huì)造成__________觸電。高壓輸電輸電線上電能的損失升壓高壓降壓絕緣防護(hù)距離較近高壓電弧落地點(diǎn)跨步電壓三、電能的輸送本章熱點(diǎn)題型一、電池例1取一個(gè)橙子，把銅片、鐵片插入其中，就制成了一個(gè)水果電池。用電壓表測(cè)量電壓如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（）A．鐵片是水果電池的正極B．兩個(gè)相同水果電池串聯(lián)后可提供更高電壓C．該水果電池的電壓是3VD．水果電池將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能【解析】電壓表使用時(shí)，電流從電壓表的正接線柱流入、負(fù)接線柱流出，即電壓表的正接線柱與電源的正極相連接，因此銅片為水果電池的正極，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；兩個(gè)相同水果電池串聯(lián)后可提供更高電壓，故B選項(xiàng)正確；由圖知電壓表的量程為0-3V，分度值為0.1V，水果電池的電壓為0.6V，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；水果電池工作時(shí)，將消耗化學(xué)能，產(chǎn)生電能，所以是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】B1.如圖所示，關(guān)于應(yīng)急燈的使用和充電情況，下列說(shuō)法中正確的是（）A．使用時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能

B．充電時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

C．充電時(shí)，應(yīng)急燈的蓄電池相當(dāng)于電源

D．使用時(shí)，應(yīng)急燈的蓄電池相當(dāng)于用電器A跟蹤練習(xí)二、發(fā)電站及其能量轉(zhuǎn)化例2淺層地?zé)崮苁侵柑N(yùn)藏在地表以下一定深度范圍內(nèi)的巖土體、地下水和地表水具有開(kāi)發(fā)利用價(jià)值的天然綠色能源。截至目前，中國(guó)第一大地?zé)岚l(fā)電站西藏羊八井地?zé)犭娬疽牙塾?jì)發(fā)電超過(guò)24億千瓦時(shí)。分析圖，從地下井→汽輪機(jī)→發(fā)電機(jī)，其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是：內(nèi)能→______能→______能?！窘馕觥康?zé)岚l(fā)電站發(fā)電時(shí)，先利用地下井獲得地?zé)釋⑺訜岢伤魵猓魵馀蛎浲苿?dòng)活塞，使汽輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)工作，將水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；所以整個(gè)過(guò)程能量的轉(zhuǎn)化是：內(nèi)能→機(jī)械能→電能?！敬鸢浮繖C(jī)械電跟蹤練習(xí)2.如圖所示為核電站發(fā)電的流程示意圖。下列有關(guān)核電站發(fā)電過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化順序的羅列，其中正確的是（

）A．核能、機(jī)械能、化學(xué)能、電能B．核能、機(jī)械能、內(nèi)能、電能C．核能、內(nèi)能、機(jī)械能、電能D．核能、內(nèi)能、化學(xué)能、電能C

跟蹤練習(xí)3.如圖所示為發(fā)電機(jī)的工作原理圖，則下列說(shuō)法中正確的是（

）A．線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不一定產(chǎn)生感應(yīng)電流B．線圈在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的電流大小不變C．線圈在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的電流方向不變D．發(fā)電機(jī)的原理和揚(yáng)聲器的相同A

D跟蹤練習(xí)

C五、高壓觸電及其防護(hù)例6如圖所示，高壓輸電線落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點(diǎn)間存在著_________。當(dāng)人走近斷頭時(shí)，兩腳位于離斷頭遠(yuǎn)近不同的位置上，因而兩腳之間有了_________，這時(shí)電流通過(guò)人體，造成____________(選填“跨步電壓觸電”或“電弧觸電”)。當(dāng)你不小心靠近了高壓線斷頭落地處，為保證不觸電，你打算采取的辦法___________________________?！窘馕觥扛邏狠旊娋€落在地面上，地面上與電線斷頭距離不同的各點(diǎn)間存在著電壓。當(dāng)人走近斷頭時(shí)，兩腳位于離斷頭遠(yuǎn)近不同的位置上,因而兩腳之間有了電壓，這時(shí)電流通過(guò)人體，造成跨步電壓。當(dāng)你不小心靠近了高壓線斷頭落地處，為保證不觸電，應(yīng)該兩腳并攏向遠(yuǎn)離斷頭的方向跳出?！敬鸢浮侩妷?/p>

電壓

跨步電壓觸電

兩腳并攏向遠(yuǎn)離斷頭的方向跳出跟蹤練習(xí)6.高壓輸電線都架得很高，原因是（

）A．防止高壓電弧觸電

B．防止跨步電壓觸電C．防止阻礙交通

D．減小電能損失A謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門(mén)窗、墻壁上涂寫(xiě)、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉電源。第一節(jié)感受信息第十九章走進(jìn)信息時(shí)代學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。2.通過(guò)查閱資料等了解電話和電報(bào)的發(fā)展歷程，以及電話和電報(bào)的工作原理。3.能說(shuō)出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻(xiàn)。烽火臺(tái)是古代重要軍事防御設(shè)施，白天施煙、夜間點(diǎn)火，臺(tái)臺(tái)相連，來(lái)傳遞消息，是最古老但行之有效的消息傳遞方式。你還知道哪些記錄、存儲(chǔ)和傳播信息的方式呢？新課引入2231．大腦2．結(jié)繩記事特點(diǎn)：易遺忘，存儲(chǔ)量未知特點(diǎn)：不能記清具體事件一、信息的記錄和存儲(chǔ)牛骨竹簡(jiǎn)陶瓷青銅器我國(guó)西周初期的文字特點(diǎn)：笨重、體積大、效率低3．文字的出現(xiàn)造紙和印刷術(shù)的出現(xiàn)造紙和印刷術(shù)發(fā)明加速了知識(shí)和思想的傳播，加快了文明的進(jìn)程，也為我們保存了歷史的信息。我國(guó)的傳世名畫(huà)——清明上河圖描繪了北宋時(shí)期繁榮的城市風(fēng)貌和各階層人民生活。4.光、磁、數(shù)字記錄光盤(pán)U盤(pán)移動(dòng)硬盤(pán)云盤(pán)條形碼磁帶在交