人教版小學四年級下冊數(shù)學教案

【小編寄語】查字典數(shù)學網(wǎng)小編給大家整理了人教版小學四年級下冊數(shù)學教案，希望能給大家?guī)韼椭?溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我快樂!獨立思考完成合作探究，并總結方法。2、針對自主探究找出疑惑點，課上組內(nèi)交流，解疑答惑。1、能說出小數(shù)的計數(shù)單位十分之一、百分之一等。2、能說出相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是10。動手量課桌、書本的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么?二、合作探究1、舉例說明分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?2、舉例說明分母是100的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?3、舉例說明分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?4、什么是小數(shù)，小數(shù)的計數(shù)單位是什么。5、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。三、交流展示1、討論為什么分母是10、100、1000的分數(shù)可以分別寫成一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)?2、為什么說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。四、課堂小結分母是10、100、1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣五、課堂檢測2、相鄰兩個小數(shù)計數(shù)單位間的進率都是()。3、用分數(shù)和小數(shù)表示下列各數(shù)。四年級下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導學案溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我快樂!紅筆勾出疑惑點;獨立思考完成合作探究，并總結方法。2、針對自主探究找出疑惑點，課上組內(nèi)交流，解疑答惑。一、知識鏈接1、0.15是()位小數(shù)，表示()分之();0.008是()位小數(shù)，表示()分之()。2、0.07的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位;0.138的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。二、自主學習1、小數(shù)可以分為幾部分?是不是所有的小數(shù)都比1小?舉2、整數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少?3、十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個最大?為什么?三、合作探究，交流展示41.47千克1、試著讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎?2、你們組認為讀小數(shù)時要注意什么?3、你們組認為怎樣寫小數(shù)，寫小數(shù)時要注意什么?四、課堂小結(1)讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有(2)寫小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字，而且有五、課堂檢測1、讀出下面各數(shù)2、寫出下面的小數(shù)。零點零七十點零零二零點零一四四年級數(shù)學下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)溫馨寄語：相互交流，共同成長。1.通過自學，交流，探討出小數(shù)的性質(zhì)。2.利用小數(shù)1.掌握小數(shù)性質(zhì)的含義2.理解小數(shù)性質(zhì)歸納的過程教具準備：米尺、小黑板1、小數(shù)點右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，第三位是()位。2、0.328是由3個()、2個()、8個()組成的。0.5里面有()個十分之一。0.03里面有()個百分之一。米=()0.45米=()米=()=()0.08=()0.9=()生觀察米尺)A、0.1米是幾分之幾米(米)?用整數(shù)表示就是多少分米?(分米)B、0.10米是幾個幾分之1米?(米)1/100米用整數(shù)表示是幾厘米(厘米)?10個1/100米就是多少厘米?(厘米)C、0.100米就是幾個幾分之1米(米)?1/1000米用整數(shù)表示是幾毫米(毫米)?那么100個1/1000米就是多少毫米有什么不同?()讓學生從右往左觀察，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(1)0.70應怎么化簡?依據(jù)是什么?(2)1050.900應怎么化簡?依據(jù)是什么?(3)小組合作，說出你得到了什么結論?個1/10，所以兩個小數(shù)的大小相等。(4)強調(diào)：今后在一般計算時，遇到小數(shù)末尾有0時都要2.出示例3不改變小數(shù)的大小，把0.2;4.08;3改寫成小數(shù)部分是三位數(shù)的小數(shù)。思考：改寫時根據(jù)什么才能做到不改變小數(shù)的大小?()0.2=4.08=3=“小數(shù)點的末尾添上;0;或去掉;0;，小數(shù)大小不變”這種說法對嗎?為什么?這節(jié)課我們學習了什么。用小數(shù)的性質(zhì)可以做到哪些?改寫小數(shù)的依據(jù)是什么?0.401.8502.9000.506000.09010.83012.0000.070四年級數(shù)學下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第四課時小數(shù)的大小比較使用時間溫馨寄語:在合作中成長在交流中收獲學習目標：能正確迅速比較小數(shù)的大小學習重難點：掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確迅速比較小數(shù)的大小比較下面各數(shù)的大小10002000523524245624671、老師帶了300元錢去買自行車，一輛自行車的價錢是286元，請問老師帶的錢夠嗎?鋼筆的價錢是13.5元，小明帶的錢夠嗎?說說你是怎么比較這些數(shù)的大小的?1、觀察課本第60頁主題圖，你能給他們排出名次嗎?2、說說你是怎么給他們排出名次的?3、總結比較小數(shù)大小的方法。比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的部分，整數(shù)部分的那個數(shù)就。整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)的那個數(shù)就。如果十分位相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)字的那個數(shù)就……1、比較下面每組數(shù)中兩個數(shù)的大小。4.7234.790.4580.542、下面方格能填哪些數(shù)字?(可以填的數(shù)一個都別漏哦!)3.□7〉3.2745.16〈45.1□13.□5〉13.750.62=0.62□1、把下列各數(shù)按從小到大的順序排列。0.50.3050.530.0530.60.631.260.7042、在○里填上“〈”、“〉”“﹦”。3.01○3.109.6○6.94.08○4.807.89○7.981.607○1.767.100○7.1四年級數(shù)學下學期第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第五課時小數(shù)點位置引起小數(shù)大小的變化使用時間溫馨寄語:在合作中成長在交流中收獲學習目標：通過合作探究，總結出小數(shù)點位置的移動引起學習重難點：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律1、小數(shù)的性質(zhì)是什么?2、怎樣比較小數(shù)的大小?3、比較下列每組數(shù)的大小。0.54○0.5402.8○2.8003.26○32.66.19○61.9小結：一個小數(shù)在它的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小沒有變，是因為沒有移動小數(shù)點的位置;小數(shù)點的位置移動了，小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。①0.009米=()毫米②0.09米=()毫米③0.9米=()毫米④9米=()毫米動了位，即長度由毫米變成了毫米，長度到原數(shù)的倍。因此，小數(shù)點向移動一位，小數(shù)就到原數(shù)的倍。同理，比較①和③,小數(shù)點向移動了位，即長度由毫米變成了毫米，長度到原數(shù)的倍。比較①和④,小數(shù)點向移動了位，即長度由毫米變成了毫米，長度到原數(shù)的倍。從下往上觀察，小數(shù)點的位置依次向移動一位、兩位、三位，這個數(shù)就到原數(shù)的、、。2、練習：4.5的小數(shù)點向左移動一位是()，向右移動兩位是()0.305的小數(shù)點向右移動()是3.05，向左移動()是三……)位是擴大(或縮小)10(100、1000……)倍，位數(shù)不夠原數(shù)擴大還是縮小由什么決定?移動的位數(shù)決定什么?小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……，這個數(shù)就到原(1)、0.8的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它(3)、把一個數(shù)縮小到它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點四年級數(shù)學下學期第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第六課時把一個小數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……使用時間溫馨寄語:在合作中成長在交流中收獲學習目標：1、能熟練說出小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大2、能運用這個規(guī)律把小數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、學習重難點：移動小數(shù)點時位數(shù)不夠時用“0”補足。1、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。2、按要求填表3.0250.0484.760.2小結：小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……，這個數(shù)就一個小正方形的面積是()平方米，把它擴大10倍，就是把0.01擴大100倍，就是把它()10把0.01擴大1000倍，就是把它()1000，只要就是用這個數(shù)分別()10、100、1000……，也就是將小數(shù)點向()移動一位、兩位、三位……。即一個數(shù)擴大到它的幾倍，就用這個數(shù)()幾。10、100、1000……，也就是將小數(shù)點向()移動一位、兩位、三位……。位數(shù)不夠的用“0”補足。4.43;10=32.7;100=10.47;1000=38.5;10=54.7;100一個數(shù)擴大到它的幾倍，就用這個數(shù)()幾，即小數(shù)點的位置向()移動，一個數(shù)縮小到它的，就用這1、選擇正確答案的序號填在括號里。(1)把小數(shù)點向右移動一位，原數(shù)就()倍，將小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)()。5.28;10=43.6;100=52.43;1000=26.3;10=34.5;100=7.26;1000=22.3;10=81.2;100=94.6;1000=13.44;10=96.12;100=6.41;1000=四年級數(shù)學下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第七課時生活中的小數(shù)使用時間溫馨寄語:在合作中成長在交流中收獲學習目標：會利用單位間的進率把低級單位的名數(shù)改寫成學習重難點：會進行名數(shù)的改寫糖的質(zhì)量是千克小明的身高是米小紅體操得分是分小麗的體溫是度2、你還能說出一些生活中的小數(shù)嗎?3、填空80厘米=()米4500千克=()噸從高到矮的順序，給下面的小朋友排排隊80厘米1米45厘米0.95米1.32米討論：這些數(shù)的單位有米又有厘米怎么比較它們的大小?你有什么辦法嗎?注意：在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的2、把上面的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù)。80厘米=米方法一：1厘米=()米，80厘米有()個1厘米，所以80厘米=()米方法二：1米=100厘米，80厘米=(;)米，利用小數(shù)點的移動規(guī)律，80;100小數(shù)縮小了()倍，縮小100倍，小數(shù)點就要向()移動()位，所以80厘米=()米，厘米是低級單位，米是高級單位，低級單位的數(shù)向高級單位的數(shù)轉化就要討論：你是怎樣想的?你喜歡哪種方法?小結：把低級單位的數(shù)改成高級單位的數(shù),我們可以把低級單位的數(shù)除以它們之間的進率,如果進率是10、100、1000……，只要把小數(shù)點向左移動一位、二位，三位……1米45厘米是多少米?1、把合作探究的第一題的單位轉換成以米做單位的數(shù)，再按從高到矮的順序排隊。比較大小:厘米=()米4700克=()千克9020千克=()噸7450米=()千米23分米=()米1350克=()千克80千克=()噸3.61米()362厘米284克()0.284千克1480米()1.5千米532厘米()5.3米4、比較下面沒組數(shù)三個量得大小，并用“;”連接。(1)0.52平方米50.2平方分米5520平方四年級數(shù)學下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第八課時生活中的小數(shù)使用時間溫馨寄語:在合作中成長在交流中收獲學習目標：能說出用小數(shù)表示的高級單位改寫成低級單位教學重點難點：會進行名數(shù)的改寫。1、填空：3500克=()千克480厘米=()米9分米=()米9千克200克=()千克3米6分米=()米20平方分米=()平方米0.43米=()厘米0.27千克=()千克0.8平方分米=()平方厘米0.76千米=()米0.6厘米=()毫米0.93噸=()千克1.32米=()厘米這個題你是怎么想的?1.討論：把一個高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，應該怎樣改寫呢?把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，我們可以把高級單3平方米18平方分米=()平方米0.15千克=()克350克=()千克提問：這道題中包含了我們學過的單位換算的兩種類型，請大家在進行單位改寫時要注意什么?概括：要觀察清楚是低級單位改成高級單位的數(shù)，還是高級單位改成低級單位的數(shù)，決定怎么計算;要弄清楚單位之間的進率;根據(jù)上面兩方面確定小數(shù)點向左還是向右移動，多少平方米?如果把它的寬延長30分米，長不變，那么面積是多少平方米?3.001噸=()噸()千克3.7平方分米=()平方毫米5.80元=()元()角840厘米=()米8.36米=()米()分米()厘米13.2米3米8厘米310厘米3.選擇題.(將正確答案的序號填在括號里)(1)把5米3厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是().①3.50米②5003米③5.03米①17②170③1007④1700⑤1070①;②=③;④無法比較四年級下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導學案第九課時求一個數(shù)的近似數(shù)1使用時間：溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我快樂!能夠根據(jù)要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個小數(shù)的近似數(shù)。能正確的求一個小數(shù)的近似數(shù)。3472000463500165408765000求一個整數(shù)的近似數(shù)我們用的是的方法，保留到萬位，要二、自主學習豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高?2、求一個整數(shù)的近似數(shù)，可以用四舍五入法，求一個小數(shù)的近似數(shù)，也可以用四舍五入法。(1)0.984如果保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)后面的第位，(2)0.984如果保留一位小數(shù)，就要看小數(shù)后面的第位，1、保留一位小數(shù)，近似數(shù)是1.0還是1，為什么?2、0.984保留整數(shù)是多少呢?3、注意：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0。4、總結：求近似數(shù)時，保留整數(shù)，表示精確到，保留一位小數(shù)，表示精確到，保留兩位小數(shù)，表示精確到……..9.99899.998老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的身高最多是多少米?最少是多少米?(老師的身高是用四舍法得到的)。求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點：①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看是幾;要保留一位小數(shù)，就看是幾;……然后按“法”決定是98.653458.74131.20050.0473.980101.48702、將下面各數(shù)保留一位小數(shù)3.720.589.0546四年級下學期第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導學案第十課時求一個數(shù)的近似數(shù)2使用時間：溫馨寄語：我自信，我學習，我展示，我快樂!學習目標：能把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。學習重難點：把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位