五年級數(shù)學(xué)上冊教案- 3.1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 -人教新課標

五年級數(shù)學(xué)上冊教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法人教新課標我教學(xué)的是五年級數(shù)學(xué)上冊的第三單元第一課時，課題是“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算方法，能夠正確地進行計算。我的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)則，能夠熟練地進行計算，并能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。在本節(jié)課中，教學(xué)難點是讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)則，能夠正確地進行計算。教學(xué)重點則是讓學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識解決實際問題。為了進行有效的教學(xué)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備、教材、練習(xí)本等。一、情景引入：通過一個實際問題，引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生了解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的實際應(yīng)用。二、新課導(dǎo)入：通過講解和示例，讓學(xué)生了解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)則，讓學(xué)生理解并掌握運算方法。三、例題講解：通過講解一些典型例題，讓學(xué)生進一步理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算方法。四、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進行一些實際的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并及時進行反饋和糾正。五、課堂小結(jié)：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)的重點和難點。六、作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進行鞏固和提高。板書設(shè)計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1.先按照整數(shù)除法的法則去除2.商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊3.每次除后余數(shù)的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算方法有了較為深入的理解和掌握，但在實際操作中仍有一些學(xué)生出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強對學(xué)生的指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的運算準確性。同時，我也會適當?shù)倪M行拓展延伸，讓學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析：一、情景引入的實際問題選擇：在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生了解到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。在選擇實際問題時，我注重了問題的難易程度，確保問題能夠貼近學(xué)生的生活，同時具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考。二、新課導(dǎo)入的講解和示例：在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講解和示例，向?qū)W生介紹了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的運算規(guī)則。在這一過程中，我注重了語言的簡練明了，以利于學(xué)生理解和掌握。同時，我通過示例，讓學(xué)生直觀地看到了運算過程，有助于他們更好地理解運算規(guī)則。三、例題講解的深入剖析：在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的例題，對學(xué)生進行詳細的剖析。我注重了從不同角度講解例題，以幫助學(xué)生全面理解和掌握運算方法。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生積極思考，提問解惑，以確保他們對運算規(guī)則有深入的理解。四、隨堂練習(xí)的反饋和糾正：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時進行反饋和糾正。我對學(xué)生的錯誤進行了詳細的分析，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們正確的解題方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于鞏固學(xué)生的知識，提高他們的運算準確性。六、作業(yè)布置的針對性：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進行鞏固和提高。我注重了作業(yè)的難度，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上述教學(xué)過程中，我注重了教學(xué)的啟發(fā)性和互動性，鼓勵學(xué)生積極思考和參與課堂討論。同時，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果：一、語言語調(diào)的運用：在講解和示范過程中，我注重了語言的簡練明了，語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更好地理解和掌握運算方法。二、時間分配的合理性：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解和示范環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的思考時間，使他們能夠更好地消化和吸收知識。三、課堂提問的引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我注重提問的引導(dǎo)性，使學(xué)生能夠逐步深入地理解和掌握運算方法。四、情景導(dǎo)入的貼近性：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的實際問題，使學(xué)生能夠直觀地了解到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：一、關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，我要注意學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能有所收獲。二、加強課堂互動：我要加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出問題和解決問題，以提高他們的思考能力和解決問題的能力。三、注重知識的拓展與延伸：在教學(xué)過程中，我要注重知識的拓展與延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，以提高他們的運用能力。四、及時進行反饋和糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，我要及時進行反饋和糾正，幫助他們找到錯誤的原因，并指導(dǎo)他們正確的解題方法。課后提升：a.25.6÷4=?b.3.2÷0.8=?c.72.5÷5.5=?d.18.9÷1.3=?2.請找出下列除法算式中的錯誤，并改正：a.23.5÷2.5=9.4b.46÷2.3=20c.15.6÷2.8=6d.32÷4=8a.一桶果汁有2400毫升，如果你每次喝40毫升，那么這桶果汁可以喝多少次？b.小明有3.6元的零花錢，他買了0.3元的鉛筆，那么他還剩下多少錢？c.一本書的價格是25.8元，如果買兩本，那么需要多少錢？d.一個班級有45名學(xué)生，如果每排坐9人，那么這個班級需要多少排座位？答案：1.a.25.6÷4=6.4b.3.2÷0.8=4c.72.5÷5.5=13d.18.9÷1.3=14.52.a.23.5÷2.5=9.4（正確）b.46÷2.3=20（正確）c.15.6÷2.8=6（錯誤，正確答案為5.6）d.32÷4=8（正確）3.a.2400÷40=60（可以喝60次）b.3.60.3=3.3（還剩下3.3元）c.25.8×2=51.6（需要51.6元）d.