《解決問題的策略（4）（第4課時(shí)）》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《解決問題的策略（4）（第4課時(shí)）》（教案）四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版在今天的課堂上，我們將解決一些實(shí)際問題，這是《解決問題的策略（4）》這一章節(jié)的內(nèi)容。我們將運(yùn)用之前學(xué)過的知識(shí)，如畫圖和從特例開始尋找解決問題的方法，來解決這些實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用畫圖和特例的策略解決實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠運(yùn)用不同的策略，找到解決問題的多種方法。3.學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，能夠靈活選擇合適的策略，提高解決問題的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握畫圖和從特例開始的策略，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些策略解決實(shí)際問題。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)課件和一些實(shí)際問題的材料。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的解決問題的策略，如畫圖和特例。2.向?qū)W生介紹今天的課題，解決問題的策略（4）。二、新課講解（15分鐘）1.通過教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的策略（4）的內(nèi)容。2.通過舉例，講解如何運(yùn)用畫圖和特例的策略解決實(shí)際問題。三、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題。2.選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，要靈活選擇合適的策略。五、板書設(shè)計(jì)（附在課件上）1.畫圖策略：步驟1、2、32.特例策略：步驟1、2、3六、作業(yè)設(shè)計(jì)（附在課件上）1.題目1：小明有20個(gè)蘋果，他想把它們分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？答案：每個(gè)朋友能分到4個(gè)蘋果。2.題目2：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求它的面積。答案：面積是50平方厘米。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：學(xué)生在課堂上掌握了畫圖和特例的策略，但在解決實(shí)際問題時(shí)，還有部分學(xué)生不能靈活運(yùn)用這些策略。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的實(shí)際問題，提高他們解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。我引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的解決問題的策略，如畫圖和特例，這有助于他們?yōu)樾抡n的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我通過舉例講解如何運(yùn)用畫圖和特例的策略解決實(shí)際問題，這是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再者，我在課堂上給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們獨(dú)立解決問題，并及時(shí)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)，這有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，以進(jìn)一步提高他們的解決問題的能力。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明?；仡欀皩W(xué)過的解決問題的策略。這一步驟非常重要，因?yàn)樗兄趯W(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，并為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。例如，我可以問學(xué)生：“你們還記得我們之前學(xué)過的解決問題的策略嗎？我們?cè)?jīng)用畫圖和特例的方法來解決實(shí)際問題。今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的策略，但在這個(gè)新策略之前，我們需要先回顧一下之前的策略。誰能夠告訴我，畫圖策略的具體步驟是什么？”通過這樣的提問，我可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，并為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過舉例講解如何運(yùn)用畫圖和特例的策略解決實(shí)際問題。這是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，我可以展示一個(gè)實(shí)際問題：“小明有20個(gè)蘋果，他想把它們分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”然后，我可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖和特例的策略來解決這個(gè)問題。我會(huì)說：“我們可以用畫圖的方法來解決這個(gè)問題。我們畫出20個(gè)蘋果，然后把它們分給5個(gè)朋友。通過畫圖，我們可以直觀地看到每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果。”通過這樣的舉例講解，我可以幫助學(xué)生理解和掌握畫圖和特例的策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。再者，給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們獨(dú)立解決問題，并及時(shí)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。這是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，我可以給學(xué)生發(fā)放一些實(shí)際問題的材料，讓他們獨(dú)立解決問題。然后，我可以選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。通過這樣的練習(xí)和講解，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高解決問題的能力。設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這是為了進(jìn)一步提高他們的解決問題的能力。例如，我可以設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)作業(yè)題目：“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求它的面積?！焙汀靶∪A有30分鐘的時(shí)間完成一道數(shù)學(xué)題，他已經(jīng)用了20分鐘，但他還沒有完成這道題。請(qǐng)問他還需要多少時(shí)間才能完成這道題？”通過這樣的作業(yè)練習(xí)，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)的知識(shí)，并提高解決問題的能力。我認(rèn)為在上述教案中，回顧之前學(xué)過的解決問題的策略、舉例講解如何運(yùn)用畫圖和特例的策略解決實(shí)際問題、給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間并及時(shí)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)以及設(shè)計(jì)課后作業(yè)等細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。通過對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握解決問題的策略（4），并在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、活潑的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解畫圖策略時(shí)，我會(huì)說：“現(xiàn)在，讓我們一起來畫圖，看看小明應(yīng)該如何分配他的蘋果?！?.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我給了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們獨(dú)立解決問題，并及時(shí)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，并運(yùn)用他們已學(xué)的知識(shí)。例如，在講解特例策略時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“誰能告訴我，特例策略的具體步驟是什么？”4.情景導(dǎo)入：我通過提問和舉例的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際問題的情境中，使他們能夠更好地理解和解決問題。例如，在講解小明分蘋果的問題時(shí)，我會(huì)說：“假設(shè)你是小明，你應(yīng)該如何分配你的蘋果給你的朋友？”教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.在回顧之前學(xué)過的解決問題的策略時(shí)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生積極參與，而不僅僅是我一個(gè)人在講解。下次，我可以讓學(xué)生分享他們之前學(xué)過的策略，以增加他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.在舉例講解如何運(yùn)用畫圖和特例的策略解決實(shí)際問題時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，而不僅僅是我一個(gè)人在講解。下次，我可以讓學(xué)生嘗試自己解決問題，并在他們遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重問題的設(shè)計(jì)和提問的方式，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。下次，我可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。下次，我可以設(shè)計(jì)一些不同難度的作業(yè)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。課后提升：題目1：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是8厘米，求它的面積。答案：面積是120平方厘米。題目2：小華有45分鐘的時(shí)間完成一道數(shù)學(xué)題，他已經(jīng)用了30分鐘，但他還沒有完成這道題。請(qǐng)問他還需要多少時(shí)間才能完成這道題？答案：他還需要15分鐘才能完成這道題。題目3：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)考試。其中有20名學(xué)生得了滿分，15名學(xué)生得了90分，剩下的學(xué)生得了80分。請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)中有多少名學(xué)生得了80分？答案：有5名學(xué)生得了80分。題目4：小王有20個(gè)橙子，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分