三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 多位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí) 不連續(xù)進(jìn)位乘法人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案多位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí)不連續(xù)進(jìn)位乘法人教版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案多位數(shù)乘一位數(shù)第2課時(shí)不連續(xù)進(jìn)位乘法人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是多位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位乘法。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三章第二節(jié)，多位數(shù)乘一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位乘法。教材中給出了詳細(xì)的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解不連續(xù)進(jìn)位乘法的概念，掌握不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和掌握不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：為了讓學(xué)生更好地理解不連續(xù)進(jìn)位乘法，我準(zhǔn)備了PPT課件、黑板、粉筆等教具，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好筆和紙，以便進(jìn)行隨堂練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程：1.情景引入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出本節(jié)課的主題，例如："小明有一袋糖果，每袋有5顆糖果，他一共有32顆糖果，請(qǐng)問(wèn)他一共有幾袋糖果？"2.講解例題：我通過(guò)PPT課件展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生一起解答。例如，計(jì)算235乘以7，我引導(dǎo)學(xué)生將7乘以5，得到35，然后再將7乘以3，得到21，將兩個(gè)結(jié)果相加，得到1645。3.隨堂練習(xí)：我在黑板上給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解答。例如，計(jì)算456乘以8，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐操作，理解不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。4.解答疑問(wèn)：在學(xué)生解答練習(xí)題的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，將不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法呈現(xiàn)出來(lái)，方便學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我布置了一些作業(yè)題。例如，計(jì)算567乘以9，學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)用不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，得到正確的答案。八、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否有需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我還會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的練習(xí)題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、不連續(xù)進(jìn)位乘法的概念：不連續(xù)進(jìn)位乘法是指在多位數(shù)乘以一位數(shù)的過(guò)程中，乘積的某一位超過(guò)了10，需要向前一位進(jìn)位，但進(jìn)位后的結(jié)果不是連續(xù)的。例如，計(jì)算235乘以7時(shí)，我們先將7乘以5，得到35，然后再將7乘以3，得到21。由于7乘以3的結(jié)果超過(guò)了10，需要向前一位進(jìn)位，即將35進(jìn)位成4，然后將21加上進(jìn)位的4，得到25。因此，235乘以7的結(jié)果是1645。二、不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法：1.從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，將一位數(shù)分別乘以多位數(shù)中的每一位數(shù)。2.如果乘積的某一位超過(guò)了10，需要向前一位進(jìn)位，即將當(dāng)前乘積的個(gè)位數(shù)進(jìn)位成十位數(shù)，并將進(jìn)位后的結(jié)果繼續(xù)乘以多位數(shù)的下一位數(shù)。3.將所有乘積的結(jié)果相加，得到最終的乘積。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析：1.重點(diǎn)解析：不連續(xù)進(jìn)位乘法的概念和計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)講解例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，逐漸理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在講解例題時(shí)，可以逐步展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地看到不連續(xù)進(jìn)位的發(fā)生和處理方法。在隨堂練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一些類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解答，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。2.難點(diǎn)解析：不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。由于學(xué)生之前可能只接觸過(guò)連續(xù)進(jìn)位乘法，對(duì)于不連續(xù)進(jìn)位的情況可能會(huì)感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解不連續(xù)進(jìn)位的本質(zhì)，并通過(guò)具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，我還會(huì)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們克服困難，理解和掌握不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。四、補(bǔ)充說(shuō)明：1.不連續(xù)進(jìn)位乘法是多位數(shù)乘以一位數(shù)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，它與連續(xù)進(jìn)位乘法有本質(zhì)的不同。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐和思考，理解不連續(xù)進(jìn)位的含義和處理方法。2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算過(guò)程。這樣不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。同時(shí)，我還會(huì)提供一些拓展延伸的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)多位數(shù)乘以一位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位乘法時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握不連續(xù)進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。通過(guò)講解例題、隨堂練習(xí)、解答疑問(wèn)和板書(shū)設(shè)計(jì)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和拓展延伸，提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力。在講解不連續(xù)進(jìn)位乘法的概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。在講解計(jì)算方法時(shí)，我注重語(yǔ)氣的變化，讓學(xué)生感受到不連續(xù)進(jìn)位的處理過(guò)程。二、時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間。在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生跟隨我的講解，理解不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，我適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解不連續(xù)進(jìn)位乘法的概念時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生："如果不連續(xù)進(jìn)位發(fā)生了，我們應(yīng)該怎么處理呢？"這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引出了主題。例如，我提問(wèn)學(xué)生："小明有一袋糖果，每袋有5顆糖果，他一共有32顆糖果，請(qǐng)問(wèn)他一共有幾袋糖果？"這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。一、教學(xué)內(nèi)容的選取：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注重了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)選取實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我還需要更加注重學(xué)生的認(rèn)知水平，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)方法的運(yùn)用：在講解過(guò)程中，我運(yùn)用了講解、示范、提問(wèn)等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。但在實(shí)際操作中，我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)。三、課堂氛圍的營(yíng)造：在教學(xué)過(guò)程中，我注重營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我還需要更加鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了題目的多樣性和層次性，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。但在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我還需要更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)調(diào)整作業(yè)難度，確保他們能夠在作業(yè)中得到有效的鍛煉。在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營(yíng)造以及作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課后提升：題目1：計(jì)算567乘以8。答案：4536題目2：計(jì)算875乘以9。答案：7875題目3：計(jì)算932乘以7。答案：6524題目4：計(jì)算645乘以6。答案：3870題目5：計(jì)算478乘以4。答案：