Unit 6 課時(shí)2 閱讀2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit6課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）Unit6。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于季節(jié)的短文，學(xué)生通過閱讀了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，并能夠回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將通過小組討論，表達(dá)對不同季節(jié)的看法和喜好。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將以季節(jié)為題材，進(jìn)行小作文寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)，并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述季節(jié)變化。同時(shí)，學(xué)生將能夠閱讀并理解關(guān)于季節(jié)的短文，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的詞匯和短文，學(xué)生將了解不同文化對季節(jié)的看法和表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考并對不同季節(jié)進(jìn)行評價(jià)和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語知識，對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣和熱情。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力方面存在一定的差異。

1.語言能力：大部分學(xué)生能夠聽懂并說出一般現(xiàn)在時(shí)，但是一些學(xué)生可能對時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。在閱讀理解方面，大部分學(xué)生能夠理解簡單的文章，但是一些學(xué)生可能對復(fù)雜句子和細(xì)節(jié)的理解還存在困難。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在思考問題時(shí)往往傾向于直觀和表面，缺乏批判性和創(chuàng)造性思維。在討論和寫作過程中，一些學(xué)生可能無法提出深入的觀點(diǎn)或給出獨(dú)特的表達(dá)。

3.文化意識：學(xué)生對不同文化有一定的好奇心和興趣，但他們對文化差異的認(rèn)知還比較膚淺，需要通過更多的實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的自主性，但部分學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和方法。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生往往愿意參與討論，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們更深入地理解和運(yùn)用語言。對于語言能力較弱的學(xué)生，可以通過更多的實(shí)踐和輔導(dǎo)來提高他們的語言水平。

同時(shí)，需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，可以引入不同文化的元素，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化的差異，提高他們的文化意識。

此外，需要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成就和快樂。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和配套練習(xí)冊。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于查看教材內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)。

2.輔助材料：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同季節(jié)的圖片，展示春夏秋冬的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。如果后續(xù)課程中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作的空間。此外，可以根據(jù)本節(jié)課的主題，利用圖片、海報(bào)等裝飾教室，增加學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、投影儀、音響設(shè)備等。同時(shí)，提前熟悉并測試多媒體教學(xué)資源，確保其在課堂上能夠正常使用。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP等。鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)評價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價(jià)工具，如答題卡、評價(jià)表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評價(jià)。

8.應(yīng)急預(yù)案：為確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，提前準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，如遇到技術(shù)問題、學(xué)生行為問題等情況時(shí)，能夠迅速采取措施解決問題，保證教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對季節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道季節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于季節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受季節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹季節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)的基本概念、變化規(guī)律和影響。

過程：

講解季節(jié)的定義，包括其主要變化元素或特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹季節(jié)的變化規(guī)律和影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.季節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的季節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解季節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用季節(jié)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與季節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、季節(jié)變化對生活的影響以及如何應(yīng)對。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對季節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、季節(jié)變化對生活的影響及應(yīng)對策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)的基本概念、變化規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)季節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用季節(jié)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于季節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.季節(jié)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等。這些詞匯是描述季節(jié)變化的基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，了解其構(gòu)成和用法。一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，以及描述客觀事實(shí)。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述季節(jié)特點(diǎn)。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀一篇關(guān)于季節(jié)的短文，提高閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠理解文章的主旨大意，把握季節(jié)變化的信息，并能夠回答相關(guān)問題。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將通過小組討論，表達(dá)對不同季節(jié)的看法和喜好。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，流暢地進(jìn)行口語表達(dá)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生將以季節(jié)為題材，進(jìn)行小作文寫作。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，清晰地表達(dá)自己對季節(jié)的看法和感受。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授本節(jié)課的過程中，我觀察到學(xué)生們對季節(jié)詞匯的學(xué)習(xí)熱情較高，但在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。此外，閱讀理解部分對學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對季節(jié)詞匯的掌握情況較好，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生容易混淆。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對季節(jié)詞匯的練習(xí)，可以通過編寫句子、進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

其次，在一般現(xiàn)在時(shí)的講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中運(yùn)用更多的生活實(shí)例進(jìn)行講解，并通過練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

再次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們對文章的主旨大意能夠較好地把握，但在回答細(xì)節(jié)問題時(shí)，部分學(xué)生存在困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，如教給學(xué)生快速尋找關(guān)鍵信息的技巧，以及如何從文章中推斷出隱含的信息。

此外，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清晰、語法錯(cuò)誤等問題。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行口語表達(dá)，并在他們犯錯(cuò)時(shí)給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

最后，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，但部分學(xué)生的寫作思路較為狹窄，需要更多的啟發(fā)。為了拓展學(xué)生的寫作思路，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中提供更多的生活場景，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達(dá)。課堂作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

課后評價(jià)：

總體評價(jià)：

綜合以上評價(jià)方式，對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估，包括語言