2024春九年級語文下冊 第4單元 13短文兩篇 談讀書說課稿 新人教版

2024春九年級語文下冊第4單元13短文兩篇談讀書說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024春九年級語文下冊》第4單元的主題為“閱讀與理解”，13短文兩篇《談讀書》選自朱光潛的《談讀書》和梁實秋的《讀書苦樂》。這兩篇文章深入淺出地闡述了讀書的意義、方法和態(tài)度，旨在引導學生體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)正確的閱讀習慣，提升閱讀理解能力。課程設(shè)計將緊扣課文，通過深度解析和課堂討論，讓學生結(jié)合自身實際，反思閱讀體驗，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標學情分析九年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀技巧，但在深度理解和個性化解讀方面仍有待提高。他們對讀書有初步的認識和興趣，但部分學生對閱讀的重要性認識不足，缺乏主動閱讀的習慣?！墩勛x書》這一課對學生來說，既是對已有閱讀體驗的反思，也是提升閱讀素養(yǎng)的契機。學生在能力上，需要加強信息提取、邏輯推理和文化理解等方面的能力。在素質(zhì)方面，通過本課學習，有助于培養(yǎng)他們獨立思考、批判性思維和良好的人文素養(yǎng)。此外，學生在課堂上的參與度和互動交流習慣，將直接影響本節(jié)課的教學效果，因此需注重引導和激發(fā)學生的學習積極性和課堂參與熱情。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。通過提問和小組討論，激發(fā)學生的思考與探究，使其在互動中領(lǐng)悟閱讀的樂趣和技巧。

2.設(shè)計課堂分享環(huán)節(jié)，鼓勵學生結(jié)合個人閱讀經(jīng)歷進行案例分享，促進同伴間的相互啟發(fā)和借鑒。

3.利用多媒體教學資源，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

4.組織課堂小游戲，如“成語接龍”等，鍛煉學生的思維敏捷性和詞匯運用能力，同時增強課堂氛圍。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬作者闡述讀書觀點，提升學生的表達能力和理解力。教學過程第一課時

一、課堂導入（5分鐘）

1.導入語：同學們，我們已經(jīng)學習了如何閱讀和理解一篇文章。今天，我們將探討一個與閱讀息息相關(guān)的話題——“談讀書”。請大家回想一下，自己閱讀的初衷是什么？閱讀給你帶來了哪些收獲？

2.學生分享閱讀體驗，教師點評并總結(jié)。

二、課文學習（25分鐘）

1.自主閱讀（10分鐘）

學生自主閱讀《談讀書》兩篇文章，了解文章大意。

2.講解與討論（15分鐘）

a.講解文章結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)。

教師講解文章的起承轉(zhuǎn)合，引導學生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點。

b.討論文章主旨，提煉核心觀點。

教師提問，引導學生從文章中找出作者關(guān)于讀書的觀點和論述。

c.學生分享閱讀感悟，教師點評并總結(jié)。

三、課文探究（20分鐘）

1.小組討論（10分鐘）

學生分成小組，針對以下問題進行討論：

a.作者認為讀書的意義是什么？

b.作者提倡怎樣的閱讀方法？

c.你認為讀書對你的成長有哪些影響？

2.小組代表發(fā)言，全班交流（10分鐘）

a.各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

b.針對學生的回答，教師進行引導和補充，強調(diào)讀書的意義和方法。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)讀書的重要性。

2.鼓勵學生課后主動閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生回顧讀書的意義和方法。

2.提問：同學們，上節(jié)課我們討論了讀書的意義和方法，那么如何才能讓閱讀變得更加有趣呢？

二、課文深度閱讀（25分鐘）

1.指導學生深度閱讀《談讀書》兩篇文章，關(guān)注文章的語言表達和論證方法。

2.學生分享閱讀心得，教師點評并指導。

三、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生模擬作者，闡述讀書觀點。

a.學生分組，每組選取一位“作者”，準備闡述觀點。

b.各組“作者”闡述觀點，其他學生傾聽并評價。

c.教師點評，總結(jié)優(yōu)點和不足。

2.成語接龍游戲：鍛煉學生的思維敏捷性和詞匯運用能力。

a.學生分成兩隊，進行成語接龍比賽。

b.教師點評，總結(jié)比賽結(jié)果。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)閱讀的深度和廣度。

2.鼓勵學生多讀書、讀好書，不斷提升自己的閱讀素養(yǎng)。

第三課時

一、課堂導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生關(guān)注閱讀的深度和廣度。

2.提問：同學們，通過前兩節(jié)課的學習，我們知道閱讀的意義和方法。那么，如何讓閱讀成為我們生活的一部分呢？

二、課文拓展閱讀（25分鐘）

1.指導學生閱讀與《談讀書》主題相關(guān)的其他文章，提升閱讀廣度。

2.學生分享閱讀心得，教師點評并指導。

三、課堂討論（20分鐘）

1.討論話題：如何讓閱讀成為我們的生活常態(tài)？

a.學生分組，針對話題進行討論。

b.各組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.學生分享自己的閱讀計劃，教師給予建議和指導。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性。

2.鼓勵學生將閱讀融入日常生活，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-朱光潛《談讀書》全文，了解作者更多關(guān)于讀書的見解。

-梁實秋《讀書苦樂》全文，深入體會作者對閱讀的獨到理解。

-魯迅《讀書雜談》，感受大師對讀書的深刻洞察。

-胡適《為什么讀書》，探索名人對閱讀價值的闡述。

2.課后自主學習和探究：

-結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，學生可以選擇一本自己感興趣的書籍進行深度閱讀，并撰寫讀后感，以加深對閱讀的理解和體會。

-學生可以采訪家人或朋友，了解他們的閱讀習慣和喜好，探討不同年齡、職業(yè)背景下人們對閱讀的看法和需求。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的讀書活動，如讀書分享會、書友會等，與他人交流閱讀心得，拓寬閱讀視野。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于讀書的短文，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達對閱讀的熱愛和認識。

-倡導學生關(guān)注社會熱點問題，選擇相關(guān)書籍進行閱讀，以增強對現(xiàn)實世界的理解和責任感。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

請根據(jù)課文《談讀書》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.作者認為讀書有哪些好處？

答案：作者認為讀書可以充實我們的心靈，提高我們的素養(yǎng)，豐富我們的精神世界，培養(yǎng)我們的思維能力等。

b.作者提出了哪些閱讀方法？

答案：作者提出了精讀、略讀、選讀等閱讀方法。

2.分析題：

分析課文《讀書苦樂》中，作者如何闡述讀書的苦與樂？請結(jié)合課文內(nèi)容進行說明。

答案：作者在課文中通過對比讀書的苦與樂，闡述了讀書雖然有時會帶來疲憊和困擾，但更多的是給人帶來愉悅和成長。如：“讀書之樂，樂在明理，樂在博聞，樂在修身，樂在養(yǎng)性?！?/p>

3.討論題：

結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談談你對“讀一本好書，就像和一個高尚的人談話”這句話的理解。

答案：這句話表達了閱讀好書能讓我們與高尚的人進行精神交流，從中汲取智慧，受到啟發(fā)。通過閱讀，我們可以了解各種人生觀、價值觀，豐富自己的內(nèi)心世界。

4.應用題：

請運用課文中所學的閱讀方法，為自己挑選一本適合的書籍進行閱讀，并撰寫一篇200-300字的讀后感。

答案：示例：我選擇了一本名為《追風箏的人》的小說進行閱讀。通過運用精讀和略讀相結(jié)合的方法，我深入了解了故事情節(jié)，感受到了友誼、背叛、救贖等主題。讀后感如下：（學生撰寫讀后感）

5.創(chuàng)作題：

請以“我的閱讀故事”為主題，創(chuàng)作一篇500字左右的短文，講述你的閱讀經(jīng)歷和感悟。

答案：示例：我的閱讀故事始于童年時期，從繪本到名著，閱讀讓我領(lǐng)略了世界的廣闊與美好。在閱讀中，我結(jié)識了許多朋友，學到了許多知識，也成長為了一個更好的自己。以下是我在閱讀過程中的感悟：（學生創(chuàng)作短文）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、積極性和合作程度是評價的重要方面。觀察學生在討論、分享和個人展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學生能積極參與課堂討論，主動分享個人閱讀體驗。

-學生在小組討論中能有效溝通，互相啟發(fā)，共同探討閱讀方法。

-學生在課堂上的提問和回答問題表現(xiàn)出較高的思考能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的成果展示，包括觀點闡述、論據(jù)支撐和表達清晰度等方面。

-小組能準確總結(jié)作者觀點，并提出有深度的見解。

-展示時，表達清晰，邏輯性強，能吸引聽眾。

-成果展示中體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深刻理解和創(chuàng)新思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對課文知識點的掌握情況。

-測試內(nèi)容包括閱讀理解、分析判斷和論述題。

-學生在測試中能正確回答問題，展現(xiàn)對課文知識的掌握。

-對測試結(jié)果進行分析，針對學生掌握不足的部分進行輔導。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括讀后感、討論題和創(chuàng)作題等。

-學生能按時完成作業(yè)，內(nèi)容充實，觀點