古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第四單元“宋詞欣賞”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詩詞背景及作者簡介：了解陸游生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握《臨安春雨初霽》的背景。

2.詩詞原文誦讀：引導(dǎo)學(xué)生正確誦讀《臨安春雨初霽》，感受詩詞的韻律美。

3.詩詞意象分析：分析詩中的關(guān)鍵詞和意象，如“春雨”、“落花”等，理解作者表達(dá)的情感。

4.詩詞主旨解讀：探討《臨安春雨初霽》所表達(dá)的家國情懷、憂患意識，領(lǐng)悟詩詞的深層內(nèi)涵。

5.詩詞藝術(shù)特色：分析《臨安春雨初霽》的藝術(shù)手法，如對仗、擬人等，體會(huì)宋詞之美。

6.詩詞創(chuàng)作背景與現(xiàn)實(shí)意義：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，討論詩詞所傳遞的價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生對家國文化的熱愛。

7.詩詞拓展閱讀：推薦陸游其他著名詩詞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過對詩詞意象、藝術(shù)手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解陸游及其詩詞創(chuàng)作，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)家國情懷：通過解讀詩詞主旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

4.提升思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探討詩詞的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.增進(jìn)語言表達(dá)能力：通過詩詞誦讀、討論交流，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)人際溝通技巧。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象為高中學(xué)生，經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，他們已具備一定的古詩詞閱讀與分析能力，能理解詩詞的基本意境和表達(dá)技巧。但在深入挖掘詩詞內(nèi)涵、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和情感體驗(yàn)方面，部分學(xué)生仍存在困難。具體學(xué)情分析如下：

1.知識層面：學(xué)生對宋詞的基本知識有所了解，但對于陸游的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)認(rèn)識不足，需要教師在課堂上補(bǔ)充相關(guān)知識。

2.能力層面：學(xué)生在詩詞分析、解讀方面具備一定能力，但部分學(xué)生表達(dá)能力和思維品質(zhì)有待提高。在課堂討論中，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、審美鑒賞能力方面有所差異，部分學(xué)生對古詩詞缺乏興趣，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識參差不齊，部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，能主動(dòng)發(fā)言和參與討論；而部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度較低。這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教師需要關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造公平、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生思考與表達(dá)，案例研究法深入剖析詩詞內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入詩人角色，體會(huì)詩詞情感；組織詩詞解讀競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展詩詞鑒賞分享會(huì)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示詩詞背景、意象圖片等，幫助學(xué)生直觀感受詩詞意境；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生詩詞閱讀視野；使用互動(dòng)白板，方便學(xué)生實(shí)時(shí)展示和交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《臨安春雨初霽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道陸游的《臨安春雨初霽》嗎？這首詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春雨和古建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩詞描繪的意境。

簡短介紹陸游及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《臨安春雨初霽》的基本概念、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《臨安春雨初霽》的背景，包括詩人的生平和創(chuàng)作特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對詩詞中的關(guān)鍵詞分析，讓學(xué)生更好地理解詩詞的實(shí)際情感和深層含義。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《臨安春雨初霽》的藝術(shù)特色和家國情懷。

過程：

選擇《臨安春雨初霽》中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“春雨”、“落花”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩詞的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從詩詞中汲取情感力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《臨安春雨初霽》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、表達(dá)手法以及詩詞在現(xiàn)代的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《臨安春雨初霽》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對詩詞主題的理解、分析及現(xiàn)代意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《臨安春雨初霽》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩詞的背景、意象分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)詩詞在傳承文化、培養(yǎng)家國情懷等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《臨安春雨初霽》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詩人陸游簡介

-生平背景

-創(chuàng)作特點(diǎn)

-在文學(xué)史上的地位

2.《臨安春雨初霽》背景

-詩詞創(chuàng)作背景

-詩詞的歷史背景

-詩詞所表達(dá)的家國情懷

3.詩詞結(jié)構(gòu)分析

-韻律特點(diǎn)

-對仗工整

-意象運(yùn)用

4.關(guān)鍵詞意象解讀

-“春雨”

-“落花”

-“孤燈”

5.藝術(shù)手法分析

-擬人

-對比

-象征

6.詩詞情感表達(dá)

-憂患意識

-感時(shí)傷世

-家國情懷

7.詩詞的現(xiàn)實(shí)意義

-傳承文化

-培養(yǎng)民族精神

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀

8.詩詞鑒賞方法

-抓住關(guān)鍵詞意象

-分析藝術(shù)手法

-聯(lián)系詩詞背景和詩人情感

9.詩詞拓展閱讀

-陸游其他著名詩詞

-宋詞的發(fā)展背景

-詩詞鑒賞技巧課后作業(yè)1.鑒賞分析題：

請學(xué)生選取《臨安春雨初霽》中的兩句詩，分析其意象、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。要求結(jié)合詩句具體內(nèi)容，不少于200字。

示例：

“落花時(shí)節(jié)又逢君，歲月靜好不言川?！?/p>

這兩句詩運(yùn)用了“落花”和“靜好”兩個(gè)意象，通過“落花時(shí)節(jié)”寓意時(shí)光流逝，表達(dá)詩人對歲月無情的感慨；“靜好不言川”則運(yùn)用了擬人手法，賦予歲月以人的情感，表現(xiàn)出詩人對美好時(shí)光的留戀。整體上，詩句透露出詩人對時(shí)光流逝的無奈和對美好生活的向往。

2.情感表達(dá)題：

請學(xué)生結(jié)合《臨安春雨初霽》的家國情懷，談?wù)勛约涸谏钪腥绾误w現(xiàn)愛國之情。要求不少于150字。

示例：

在日常生活中，我會(huì)關(guān)心國家大事，關(guān)注民生問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，我努力提高自己的綜合素質(zhì)，為國家的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也會(huì)尊重和維護(hù)國家的傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.聯(lián)想拓展題：

請學(xué)生從《臨安春雨初霽》中提取一個(gè)意象，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段描繪該意象的文字。要求不少于100字。

示例：

意象：“春雨”

春雨如絲，細(xì)細(xì)密密地灑在大地上，滋潤著萬物。我仿佛看到了田野里的莊稼在雨中歡快地生長，仿佛聽到了屋檐下滴滴答答的雨聲，宛如一曲悠揚(yáng)的旋律。

4.應(yīng)用實(shí)踐題：

請學(xué)生嘗試運(yùn)用《臨安春雨初霽》中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一首以“家鄉(xiāng)”為主題的現(xiàn)代詩。要求不少于8行。

示例：

家鄉(xiāng)的夜色，靜謐如水，

河邊的柳樹，輕舞飛揚(yáng)。

稻田里的青蛙，唱起夜曲，

星空下的村莊，宛如仙境。

這里的生活，平淡而真實(shí)，

這里的風(fēng)景，熟悉又親切。

家鄉(xiāng)，你是我心中最美的詩篇，

我愿用一生去守護(hù)這份寧靜與美好。

5.比較分析題：

請學(xué)生比較陸游的《臨安春雨初霽》與另一首宋詞（如蘇軾的《江城子·密州出獵》），分析兩首詩詞在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。要求不少于300字。

示例：

相同點(diǎn)：兩首詩詞均表達(dá)了詩人的憂患意識和家國情懷，通過具體的景物描繪和情感抒發(fā)，展現(xiàn)了詩人對國家和社會(huì)的關(guān)切。

不同點(diǎn)：

-情感表達(dá)：《臨安春雨初霽》以春雨、落花等意象表達(dá)詩人對家國的憂慮和無奈，而《江城子·密州出獵》以出獵場景展現(xiàn)詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切。

-藝術(shù)手法：《臨安春雨初霽》運(yùn)用了對仗、擬人等手法，營造出寧靜、優(yōu)美的意境；而《江城子·密州出獵》則以生動(dòng)的描繪和對比手法，展現(xiàn)了獵場的壯觀和詩人的豪情。板書設(shè)計(jì)-生平背景

-創(chuàng)作特點(diǎn)

-在文學(xué)史上的地位

2.《臨安春雨初霽》背景

-詩詞創(chuàng)作背景

-詩詞的歷史背景

-詩詞所表達(dá)的家國情懷

3.詩詞結(jié)構(gòu)分析

-韻律特點(diǎn)

-對仗工整

-意象運(yùn)用

4.關(guān)鍵詞意象解讀

-“春雨”

-“落花”

-“孤燈”

5.藝術(shù)手法分析

-擬人

-對比

-象征

6.詩詞情感表達(dá)

-憂患意識

-感時(shí)傷世

-家國情懷

7.詩詞的現(xiàn)實(shí)意義

-傳承文化

-培養(yǎng)民族精神

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀

8.詩詞鑒賞方法

-抓住關(guān)鍵詞意象

-分析藝術(shù)手法

-聯(lián)系詩詞背景和詩人情感

9.詩詞拓展閱讀

-陸游其他著名詩詞

-宋詞的發(fā)展背景

-詩詞鑒賞技巧教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法，如講授、討論和案例分析，旨在幫助學(xué)生深入理解《臨安春雨初霽》這首詩的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識掌握方面表現(xiàn)出色，能夠理解詩中的意象、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。在技能提升方面，通過課堂討論和展示，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對陸游的家國情懷有了更深刻的體會(huì)，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在課堂討論中較為被動(dòng)，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極參與。其次，對于一些較為抽象的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，部分學(xué)生理解起來仍有一定困難，我需要尋找更生動(dòng)、具體的例子來幫助學(xué)生理解。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

2.利用多媒體和實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞中的意象和藝術(shù)手法。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.針對不同學(xué)生的理解能力，進(jìn)行分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得收獲。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鑒賞分析題：

請學(xué)生選取《臨安春雨初霽》中的兩句詩，分析其意象、藝術(shù)手法和情感表達(dá)。要求結(jié)合詩句具體內(nèi)容，不少于200字。

2.情感表達(dá)題：

請學(xué)生結(jié)合《臨安春雨初霽》的家國情懷，談?wù)勛约涸谏钪腥绾误w現(xiàn)愛國之情。要求不少于150字。

3.聯(lián)想拓展題：

請學(xué)生從《臨安春雨初霽》中提取一個(gè)意象，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段描繪該意象的文字。要求不少于100字。

4.應(yīng)用實(shí)踐題：

請學(xué)生嘗試運(yùn)用《臨安春雨初霽》中的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一首以“家鄉(xiāng)”為主題的現(xiàn)代詩。要求不少于8行。

5.比較分析題：

請學(xué)生比較陸游的《臨安春雨初霽》與另一首宋詞（如蘇軾的《江城子·密州出獵》），分析兩首詩詞在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。要求不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.鑒賞分析題：

學(xué)生在分析詩句意象、藝術(shù)手法和情感表達(dá)時(shí)，要注意深入挖掘詩句內(nèi)涵，結(jié)合詩