2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5我看教案 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元5我看教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我看》是九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的一篇重要課文，選自新人教版。這篇課文以細(xì)膩的筆觸描繪了作者對(duì)大自然、對(duì)人生的深刻感悟，既體現(xiàn)了語文的工具性，又凸顯了其人文性。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在通過分析課文的語言、內(nèi)容和主題，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀技巧和寫作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文本閱讀有初步的理解和分析能力。然而，在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生在審美鑒賞、文化理解、思維深度和表達(dá)能力上仍有待提高。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對(duì)大自然的美可能有直觀感受，但可能缺乏將其升華為人文感悟的能力?！段铱础芬晃膶?duì)學(xué)生的語言感知、思維品質(zhì)和審美情感提出了更高要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在閱讀理解不夠深入、寫作表達(dá)不夠精確的問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)也會(huì)影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極參與，提升語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問和小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

2.設(shè)計(jì)文本分析、創(chuàng)意寫作等教學(xué)活動(dòng)，如模擬作者視角進(jìn)行敘述，以及以課文為藍(lán)本進(jìn)行仿寫，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放配樂朗誦、展示相關(guān)藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和情感共鳴，提高教學(xué)效果。

4.通過案例研究，比較分析不同作家描繪自然的手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和比較鑒賞能力。

5.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，開展課外閱讀和探究，將所學(xué)知識(shí)拓展到實(shí)際生活，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我看》的興趣，激發(fā)其探索自然與人生關(guān)系的欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?nèi)绾慰创笞匀唬慨?dāng)你們面對(duì)自然美景時(shí)，會(huì)有怎樣的感受和思考？”

展示一些描繪自然美景的圖片，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡(jiǎn)短介紹課文《我看》的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)、語言特色和主題思想。

過程：

講解課文的文體特點(diǎn)，包括敘述視角、修辭手法等。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，通過示例分析，幫助學(xué)生理解作者的寫作技巧。

通過對(duì)課文內(nèi)容的解讀，讓學(xué)生把握作者對(duì)自然和人生的感悟。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文表達(dá)的自然美和哲理。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行分析，解讀作者的觀察和思考。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、表達(dá)技巧和深層意義，讓學(xué)生全面理解課文的價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)自身生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何借鑒課文的寫作手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文本分析能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課文片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)分析片段的自然描繪和哲理表達(dá)，探討作者的情感態(tài)度和審美追求。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括片段分析、作者情感解讀等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然美和人文素養(yǎng)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、語言特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然美對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和感悟自然之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然美的短文，借鑒課文的寫作手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇與《我看》主題相近的文章，如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生在課后閱讀，感受不同作家對(duì)自然美景的描繪和情感表達(dá)。

-美術(shù)作品：收集一些以大自然為主題的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受自然之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-詩歌朗誦：選取幾首描繪自然美景的詩歌，讓學(xué)生在課后聆聽或自行朗誦，體會(huì)詩歌與自然結(jié)合的魅力。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如郊游、遠(yuǎn)足等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然，為寫作積累素材。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦文章，分析文章的語言特色、主題思想，并與《我看》進(jìn)行對(duì)比，撰寫閱讀筆記。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)作品中的自然元素，學(xué)會(huì)從藝術(shù)角度欣賞自然之美，嘗試創(chuàng)作以自然為主題的美術(shù)作品。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫《我看》的寫作手法，以身邊的自然景觀為題材，創(chuàng)作一篇描繪自然之美的小文章。

-口頭表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，感受詩歌與自然相結(jié)合的美感。

-交流分享：組織學(xué)生在課后分享自己的課外實(shí)踐經(jīng)歷，討論在大自然中的所見所感，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)，以及他們對(duì)自然美和人文感悟的表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過程中的合作效果，以及展示時(shí)的邏輯性、條理性和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確把握課文主題，運(yùn)用課文中的寫作手法，以及能否提出有深度的見解。

3.隨堂測(cè)試：通過課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如課文結(jié)構(gòu)、修辭手法、主題思想等。測(cè)試題目應(yīng)緊扣課文內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生撰寫的關(guān)于自然美的短文，關(guān)注其寫作技巧、情感表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮。通過作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平，強(qiáng)化對(duì)自然美的感知和人文素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性意見。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，注重以下幾點(diǎn)：

-平時(shí)成績(jī)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論參與度等方面，給予合理的平時(shí)成績(jī)。

-過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-綜合性評(píng)價(jià)：從知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

-反饋與指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與《我看》主題相關(guān)的文章，如余光中的《聽聽那冷雨》、林清玄的《溫一壺月光下酒》等，這些作品同樣以自然景觀為背景，探討了人生哲理。

-視頻資源：選擇一些介紹自然風(fēng)光和生態(tài)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于各地食材的采集過程，展現(xiàn)自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

-文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的自然文學(xué)著作，如梭羅的《瓦爾登湖》，了解不同文化背景下人們對(duì)自然的態(tài)度和思考。

-藝術(shù)作品：收集一些描繪自然景觀的音樂、繪畫、雕塑作品，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受自然之美。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入體會(huì)自然與人文的結(jié)合。

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，做好閱讀筆記，記錄自己的感悟和思考，以促進(jìn)對(duì)文本