一年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 課文4 12 雪地里的小畫家教案 新人教版

一年級(jí)語文上冊(cè)第八單元課文412雪地里的小畫家教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第八單元課文4《雪地里的小畫家》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞，理解課文大意，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。課文內(nèi)容圍繞著雪地里的小畫家——小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫畫的趣事，描繪了一個(gè)充滿生機(jī)和活力的雪景畫面。通過對(duì)課文的閱讀，學(xué)生可以了解不同小動(dòng)物的腳印特征，以及它們?cè)谘┑乩锏目鞓窌r(shí)光。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解雪地里小畫家的故事，掌握生字詞，并能夠運(yùn)用語言描述小動(dòng)物的腳印特征。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，理解小動(dòng)物在雪地里的快樂時(shí)光。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠欣賞到雪景畫面的美麗，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪景的描繪，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的生字詞。他們也可能有過在雪地里玩耍的經(jīng)歷，對(duì)雪景有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)有趣的故事和圖片感興趣，他們喜歡通過圖片和實(shí)物來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過簡(jiǎn)單的句子和圖片來理解故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動(dòng)和游戲的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠動(dòng)手操作和參與到課堂活動(dòng)中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些生字詞的認(rèn)讀和理解可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，他們可能不熟悉一些字的讀音和寫法。此外，學(xué)生可能對(duì)小動(dòng)物腳印的特征理解不夠，需要通過圖片和實(shí)物來輔助理解。另外，學(xué)生可能對(duì)課文中的一些文化元素不太了解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過設(shè)置雪地場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于故事情境中，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

b.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享想法，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

c.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成小畫家的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫等Multimediateaching，生動(dòng)展示雪地里的畫面，吸引學(xué)生的注意力。

b.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備小動(dòng)物的腳印模型，讓學(xué)生直觀地了解不同動(dòng)物的腳印特征。

c.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪地里的小畫家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道雪地里的小畫家是誰嗎？它們是怎么畫畫的？”

展示一些關(guān)于雪地畫家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪地畫家的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文大意，掌握生字詞。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。

學(xué)生自讀課文，回答與課文相關(guān)的問題。

講解生字詞，讓學(xué)生能夠正確書寫和理解詞義。

3.生字詞學(xué)習(xí)與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生字詞，提高語文表達(dá)能力。

過程：

學(xué)生通過課文找到生字詞，學(xué)習(xí)其書寫和詞義。

進(jìn)行生字詞練習(xí)，包括書寫和造句。

學(xué)生互相檢查，教師進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

4.核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與欣賞、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。

過程：

通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。

學(xué)生通過描繪自己心中的雪景，培養(yǎng)審美創(chuàng)造與欣賞能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪景的描繪，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雪地里小畫家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雪地里小畫家的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪地里小畫家的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)等。

強(qiáng)調(diào)雪地里小畫家在語言學(xué)習(xí)、思維發(fā)展、審美欣賞和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雪地里小畫家的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雪天的故事》：一篇關(guān)于雪天里小動(dòng)物們的生活的短文，讓學(xué)生了解更多關(guān)于小動(dòng)物的知識(shí)。

-《大自然的畫家》：一篇介紹大自然中各種生物的腳印如何形成畫面的文章，讓學(xué)生了解自然界中的奇妙現(xiàn)象。

-《中國(guó)的雪景文化》：一篇介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪景描繪的文章，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到雪天里的小動(dòng)物的腳印，觀察并記錄下來，了解它們的生活習(xí)性。

-學(xué)生可以嘗試在雪地里畫畫，體驗(yàn)雪地里小畫家的樂趣。

-學(xué)生可以收集關(guān)于雪景的詩歌、繪畫等作品，進(jìn)行欣賞和分析，了解不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

-學(xué)生可以進(jìn)行小研究，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于雪景的描繪，以及雪景在各種文化形式中的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.雪地里的小畫家

-知識(shí)點(diǎn)：雪地里的小畫家是指小雞、小狗、小鴨和小馬。

-關(guān)鍵詞：小雞、小狗、小鴨、小馬、雪地里

-重點(diǎn)句：雪地里的小畫家，畫出了有趣的作品。

2.小動(dòng)物的腳印特征

-知識(shí)點(diǎn)：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

-關(guān)鍵詞：腳印、竹葉、梅花、楓葉、月牙

-重點(diǎn)句：小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锪粝铝霜?dú)特的腳印。

3.雪景的美麗與快樂

-知識(shí)點(diǎn)：雪景是美麗的，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯?，感受到了快樂?/p>

-關(guān)鍵詞：雪景、美麗、快樂、畫畫

-重點(diǎn)句：雪地里的畫，帶給小動(dòng)物們快樂和美好。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪地里的小畫家》，了解了小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫畫的趣事。

-我們學(xué)習(xí)了生字詞，并能夠正確書寫和理解詞義。

-通過課文內(nèi)容，我們感受到了雪景的美麗，體會(huì)到了小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锏目鞓贰?/p>

-我們明白了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和才華，就像小動(dòng)物們一樣，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)生字詞造句。

-請(qǐng)學(xué)生描述一下自己心中的雪景。

-請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)雪地里小畫家的理解，以及他們給自己帶來的啟示。

3.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述《雪地里的小畫家》的故事，并試著用文中的生字詞與家長(zhǎng)交流。

-請(qǐng)學(xué)生第二天帶來一幅自己畫的雪景畫，與大家分享。

4.課后反思：

-教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對(duì)《雪地里的小畫家》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。他們?cè)陂喿x課文時(shí)，積極參與，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物們畫畫的興趣和好奇。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過課文找到了生字詞，并在小組內(nèi)進(jìn)行了交流和練習(xí)，他們的拼讀和書寫能力得到了鍛煉。

在核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和想象力。他們能夠通過課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物們畫畫的樂趣，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了與雪地里小畫家相關(guān)的主題，他們能夠提出一些創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案，表現(xiàn)出良好的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生和教師也能夠?qū)φ故緝?nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了個(gè)人的表達(dá)能力和互動(dòng)交流。在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語言總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并通過造句、描述雪景和談?wù)搶?duì)小畫家的理解，檢驗(yàn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

在教學(xué)方法與手段方面，我運(yùn)用了情境教學(xué)法、互