《關(guān)注能源：3 認(rèn)識可再生能源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

《關(guān)注能源：3認(rèn)識可再生能源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《關(guān)注能源：3認(rèn)識可再生能源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

本節(jié)課是人教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元《身邊的能源》中的一個(gè)主題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了化石燃料和能量的來源的基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)和區(qū)別，了解可再生能源在日常生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解可再生能源和不可再生能源的概念；2.掌握可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)；3.了解可再生能源在日常生活中的應(yīng)用；4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

在教學(xué)過程中，我將以探究活動為主線，通過學(xué)生自主探究、合作交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)和區(qū)別，同時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到可再生能源在日常生活中的應(yīng)用，從而達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)和區(qū)別，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、溝通能力和問題解決能力。此外，本節(jié)課還旨在提升學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使其在日常生活中能夠積極參與到可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐中去。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解可再生能源和不可再生能源的概念：學(xué)生需要掌握能夠源源不斷地從自然界得到的能源稱為可再生能源，一旦消耗就很難再生的能源稱為不可再生能源。

-掌握可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)：學(xué)生需要了解可再生能源如太陽能、風(fēng)能、水能等在使用過程中不會耗盡，而不可再生能源如煤炭、石油、天然氣等在使用過程中會逐漸減少。

-了解可再生能源在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要通過實(shí)例了解可再生能源在照明、取暖、發(fā)電等方面的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別和理解可再生能源和不可再生能源的區(qū)別：學(xué)生可能難以理解為什么一些能源可以源源不斷得到，而另一些則會耗盡。

-聯(lián)系實(shí)際生活，理解可再生能源的應(yīng)用：學(xué)生可能對可再生能源的應(yīng)用實(shí)例不夠了解，難以將其與日常生活聯(lián)系起來。

-培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念：學(xué)生可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)，以理解使用可再生能源對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義。教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、探究問題的方式，主動學(xué)習(xí)可再生能源和不可再生能源的知識。例如，在講解可再生能源的特點(diǎn)時(shí)，教師可以提出問題：“太陽能是如何轉(zhuǎn)化為電能的？”讓學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)來尋找答案。

2.運(yùn)用案例研究法，分析可再生能源在生活中的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，教師可以展示一些利用太陽能、風(fēng)能等可再生能源進(jìn)行能源轉(zhuǎn)化的案例，讓學(xué)生分析其工作原理和優(yōu)勢。

3.利用多媒體教學(xué)輔助手段，如圖片、視頻、動畫等，生動形象地展示可再生能源和不可再生能源的特點(diǎn)和應(yīng)用。例如，在講解水能時(shí)，教師可以播放水力發(fā)電站工作的視頻，讓學(xué)生直觀地了解水能的利用過程。

4.組織小組討論和合作活動，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論可再生能源在未來發(fā)展中的作用，并展示他們的討論結(jié)果。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生參與到可再生能源推廣的模擬項(xiàng)目中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。例如，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用可再生能源的校園能源規(guī)劃項(xiàng)目，讓學(xué)生通過調(diào)查研究、方案設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，提出可持續(xù)發(fā)展的能源解決方案。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞可再生能源和不可再生能源的概念和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解可再生能源和不可再生能源的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解可再生能源和不可再生能源的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于可再生能源的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解可再生能源和不可再生能源的概念和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解可再生能源在日常生活中的應(yīng)用。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)可再生能源在日常生活中的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解可再生能源和不可再生能源的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握可再生能源的應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解可再生能源和不可再生能源的知識點(diǎn)，掌握其在日常生活中的應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)可再生能源和不可再生能源的知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與可再生能源和不可再生能源相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的可再生能源和不可再生能源的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《可再生能源：未來能源的解決方案》：介紹可再生能源的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用，討論可再生能源在未來能源解決方案中的重要性。

-《不可再生能源的挑戰(zhàn)與替代能源的未來》：探討不可再生能源的局限性和對環(huán)境的影響，以及替代能源的發(fā)展前景。

-《太陽能技術(shù)的前景與應(yīng)用》：詳細(xì)講解太陽能技術(shù)的原理、發(fā)展現(xiàn)狀和在未來生活中的應(yīng)用前景。

-《風(fēng)能：清潔、可再生的能源》：介紹風(fēng)能的特點(diǎn)、利用方式和在不同國家的應(yīng)用案例。

-《水力發(fā)電與環(huán)境影響》：討論水力發(fā)電的原理、環(huán)境效益和潛在的環(huán)境影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或在線學(xué)術(shù)資源，深入研究可再生能源和不可再生能源的相關(guān)話題。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐目稍偕茉丛O(shè)施，如太陽能發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電站等，親身體驗(yàn)可再生能源的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的可再生能源推廣活動，如組織可再生能源講座、參與可再生能源項(xiàng)目等，提高公眾對可再生能源的認(rèn)識和重視。

-學(xué)生可以進(jìn)行可再生能源的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)可再生能源驅(qū)動的小型裝置或應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：請列舉三種可再生能源，并簡述它們的特點(diǎn)。

答案：太陽能、風(fēng)能、水能。太陽能的特點(diǎn)是分布廣泛、清潔無污染；風(fēng)能的特點(diǎn)是清潔、可再生；水能的特點(diǎn)是清潔、可再生。

2.題型：請解釋什么是不可再生能源，并舉例說明。

答案：不可再生能源是指在自然界中形成需要非常長的時(shí)間，而人類在短時(shí)間內(nèi)消耗完的能源，如煤炭、石油、天然氣等。

3.題型：請說明可再生能源和不可再生能源之間的區(qū)別。

答案：可再生能源是指可以源源不斷地從自然界得到的能源，如太陽能、風(fēng)能、水能等，而不可再生能源是指一旦消耗就很難再生的能源，如煤炭、石油、天然氣等。

4.題型：請舉例說明可再生能源在日常生活中的應(yīng)用。

答案：太陽能可以用于太陽能熱水器、太陽能發(fā)電；風(fēng)能可以用于風(fēng)力發(fā)電；水能可以用于水力發(fā)電等。

5.題型：請說明使用可再生能源對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義。

答案：使用可再生能源可以減少對化石燃料的依賴，降低溫室氣體排放，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，可再生能源可以持續(xù)利用，有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)-知識點(diǎn)：可再生能源和不可再生能源的概念、特點(diǎn)和區(qū)別。

-詞：太陽能、風(fēng)能、水能、煤炭、石油、天然氣、清潔、可再生。

-句：太陽能分布廣泛、清潔無污染；風(fēng)能清潔、可再生；水能清潔、可再生。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

-知識點(diǎn)：可再生能源在日常生活中的應(yīng)用，如太陽能熱水器、太陽能發(fā)