Unit1FestivalsandCelebrations單元聽寫教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrations單元聽寫教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrations單元聽寫教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊，Unit1FestivalsandCelebrations。本節(jié)課的主要內容包括聽寫和復習與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P的詞匯和短語。具體內容包括：

1.詞匯學習：學生將學習和復習與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P的詞匯，如NewYear'sDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival等。

2.聽力練習：學生將通過聽寫練習，提高聽力理解能力。練習材料將包括與節(jié)日和慶祝活動相關的對話和短文。

3.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，練習用英語描述節(jié)日和慶祝活動，提高口語表達能力。

4.寫作練習：學生將根據(jù)聽力材料和課堂討論，寫一篇關于節(jié)日和慶祝活動的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的語言能力、文化意識和思維品質。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽寫練習和口語表達活動，學生將提高聽力理解能力和口語表達能力，能夠用英語描述節(jié)日和慶?；顒?。

2.文化意識：通過學習與節(jié)日和慶祝活動相關的詞匯和短語，學生將了解不同文化的節(jié)日和慶祝方式，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過聽力練習和寫作活動，學生將培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新思維能力，能夠運用所學的詞匯和表達方式，獨立思考并撰寫關于節(jié)日和慶祝活動的短文。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習Unit1FestivalsandCelebrations時，他們需要將已有的語言知識與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P的內容相結合，進一步提高語言運用能力和文化意識。

1.知識層面：大部分學生已經掌握了初中階段的英語知識，對日常生活中的基本詞匯和短語有所了解。然而，對于一些特定的節(jié)日和慶?；顒拥脑~匯，如DragonBoatFestival、Mid-AutumnFestival等，他們可能較為陌生。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生擴展相關詞匯，提高他們的知識水平。

2.能力層面：學生在初中階段已經進行了大量的聽力訓練，具備一定的聽力理解能力。但在實際應用中，部分學生存在發(fā)音不準確、聽力注意力不集中等問題。在口語表達方面，學生能夠進行簡單的日常交流，但當涉及到較復雜的節(jié)日和慶?；顒又黝}時，他們的表達可能會顯得不夠流暢和準確。因此，教師需要針對學生的實際問題，進行有針對性的聽力和口語訓練。

3.素質層面：高中學生具有較強的學習能力和好奇心，他們渴望了解不同的文化背景。然而，部分學生可能存在文化意識薄弱、跨文化交際能力不足等問題。因此，在教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。

4.行為習慣方面：學生在課堂學習中表現(xiàn)出一定的積極性，愿意參與課堂討論和活動。但部分學生在自主學習方面較為依賴，缺乏自主探究和解決問題的能力。針對這一情況，教師應設計更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版（2019）高中英語必修第三冊教材、教學課件。

3.信息化資源：與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P的圖片、視頻、音頻資料；在線翻譯工具。

4.教學手段：任務驅動法、情境教學法、分組合作學習法、聽力訓練法、口語表達練習法、寫作指導法。

5.教輔材料：詞匯卡片、聽力練習冊、口語表達練習冊、寫作練習冊。

6.網(wǎng)絡資源：英語學習網(wǎng)站、在線字典、相關文化背景資料。

7.實物資源：節(jié)日裝飾品、相關文化圖片、實物樣品等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit1FestivalsandCelebrations”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit1FestivalsandCelebrations知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit1FestivalsandCelebrations課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1FestivalsandCelebrations課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit1FestivalsandCelebrations知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習等活動，體驗英語聽寫知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit1FestivalsandCelebrations知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit1FestivalsandCelebrations知識點，掌握英語聽寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1FestivalsandCelebrations課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1FestivalsandCelebrations課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit1FestivalsandCelebrations知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課圍繞Unit1FestivalsandCelebrations課題，主要涉及以下知識點：

1.節(jié)日和慶?；顒拥脑~匯：NewYear'sDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival等。

2.描述節(jié)日和慶祝活動的短語：celebrate,tradition,customs,food,familygathering等。

3.聽力理解技能：通過聽力練習，提高學生對英語口語表達的理解能力。

4.口語表達技能：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

5.寫作技能：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的書面表達能力。

6.文化意識：通過學習不同節(jié)日的慶祝方式，提高學生對文化差異的敏感性和理解力。

7.跨文化交際能力：在學習過程中，學生將有機會與他人分享自己的文化背景，提高跨文化交際能力。

8.自主學習能力：通過課前預習和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

9.團隊合作意識：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

10.信息素養(yǎng)：利用在線資源進行學習和拓展，提高學生的信息素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的節(jié)日和慶祝活動的詞匯，并通過練習冊進行詞匯填空和選擇題練習。

（2）聽力練習：要求學生聽寫本節(jié)課所聽到的對話和短文，并針對聽力材料進行問答練習。

（3）口語表達練習：要求學生以小組為單位，根據(jù)本節(jié)課所學的節(jié)日和慶?；顒酉嚓P知識，進行角色扮演和討論。

（4）寫作練習：要求學生撰寫一篇關于節(jié)日和慶?；顒拥亩涛?，可以結合自己的經歷或想象進行創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）詞匯練習：關注學生的詞匯拼寫和用法是否正確，對于錯誤的地方，給出正確的答案和解釋。

（2）聽力練習：檢查學生的聽寫準確性，對于聽寫錯誤的地方，給出正確的答案和解釋。

（3）口語表達練習：評價學生的口語表達流利程度和準確性，給出改進建議，如發(fā)音、語調、詞匯選擇等。

（4）寫作練習：評價學生的寫作內容、語法和表達方式，給出改進建議，如文章結構、句子連接詞、詞匯豐富度等。

在作業(yè)反饋中，要注重鼓勵學生的優(yōu)點和進步，同時提出具體的問題和改進建議，幫助學生找到不足之處并加以改進。通過及時的作業(yè)反饋，可以提高學生的學習效果和動力。內容邏輯關系1.節(jié)日和慶祝活動的詞匯：NewYear'sDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival等。

2.描述節(jié)日和慶?；顒拥亩陶Z：celebrate,tradition,customs,food,familygathering等。

3.聽力理解技能：通過聽力練習，提高學生對英語口語表達的理解能力。

4.口語表達技能：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

5.寫作技能：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的書面表達能力。

6.文化意識：通過學習不同節(jié)日的慶祝方式，提高學生對文化差異的敏感性和理解力。

7.跨文化交際能力：在學習過程中，學生將有機會與他人分享自己的文化背景，提高跨文化交際能力。

8.自主學習能力：通過課前預習和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

9.團隊合作意識：通過小組討論和合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

10.信息素養(yǎng)：利用在線資源進行學習和拓展，提高學生的信息素養(yǎng)。

板書設計：

1.節(jié)日和慶?；顒拥脑~匯：列出本節(jié)課所學的節(jié)日和慶?；顒釉~匯，如NewYear'sDay,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival,SpringFestival等。

2.描述節(jié)日和慶?；顒拥亩陶Z：列出本節(jié)課所學的描述節(jié)日和慶?；顒拥亩陶Z，如celebrate,tradition,customs,food,familygathering等。

3.聽力理解技能：強調聽力理解的重要性，列出本節(jié)課所聽到的對話和短文。

4.口語表達技能：強調口語表達的重要性，列出本節(jié)課所進行的小組討論和角色扮演等活動。

5.寫作技能：強調寫作的重要性，列出本節(jié)課所進行的寫作練習。

6.文化意識：強調文化意識的重要性，列出本節(jié)課所學習的不同節(jié)日的慶祝方式。

7.跨文化交際能力：強調跨文化交際能力的重要性，列出本節(jié)課所進行的文化分享和交流活動。

8.自主學習能力：強調自主學習能力的重要性，列出本節(jié)課所進行的課前預習和課后作業(yè)。

9.團隊合作意識：強調團隊合作意識的重要性，列出本節(jié)課所進行的小組討論和合作活動。

10.信息素養(yǎng)：強調信息素養(yǎng)的重要性，列出本節(jié)課所利用的在線資源和拓展活動。教學反思在教授Unit1FestivalsandCelebrations的過程中，我深刻地認識到學生的學習效果受到多種因素的影響。通過本節(jié)課的教學，我總結了以下幾點教學反思：

1.學生的參與度是關鍵。在本節(jié)課中，我設計了多種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當學生積極參與課堂活動時，他們對知識點的理解和記憶更加深刻。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)注重學生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學習效果。

2.個性化教學的重要性。每個學生的學習能力和興趣都有所不同，在本節(jié)課中，我嘗試根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學。例如，對于聽力較差的學生，我提供了更多的聽力練習和指導；對于口語表達能力較弱的學生，我設計了更多的口語表達練習。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了顯著提高。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，實施個性化教學，以滿足不同學生的學習需求。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)。本節(jié)課的主題是節(jié)日和慶?；顒樱婕暗讲煌幕奶攸c。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，讓他們了解和尊重不同文化的差異。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了相關詞匯和表達方式，還提高了對文化差異的敏感性和理解力。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)關注跨文化交際能力的培養(yǎng)，通過主題教學，讓學生了解和尊