如何構(gòu)建包容性初中心理教學(xué)設(shè)計

如何構(gòu)建包容性初中心理教學(xué)設(shè)計？課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自初中心理健康教育教材的第五章“構(gòu)建和諧的人際關(guān)系”。本章主要圍繞如何與他人建立良好的關(guān)系展開，具體內(nèi)容包括：理解包容的重要性、學(xué)會傾聽與理解、尊重他人的差異、處理沖突的策略等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解包容性的概念，認(rèn)識到包容性在人際關(guān)系中的重要性；學(xué)會傾聽與理解他人，尊重他人的差異；掌握處理沖突的基本策略，提高自己的人際溝通能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握包容性的原則，學(xué)會在實際生活中運(yùn)用傾聽與理解、尊重差異、處理沖突等技巧，以建立和諧的人際關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實際生活中，提高他們的人際溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下三個方面展開：

1.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立包容他人的態(tài)度，認(rèn)識到尊重他人、理解他人差異的重要性，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系觀念。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過小組討論、案例分析等實踐活動，學(xué)會傾聽與理解他人，掌握處理沖突的基本策略，提高自己的人際溝通能力。

3.知識與技能：學(xué)生能夠理解包容性的概念，了解傾聽與理解、尊重差異、處理沖突等技巧，并能夠在實際生活中運(yùn)用這些技巧，建立和諧的人際關(guān)系。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生從情感、過程與方法、知識等多方面全面發(fā)展，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，提高自身的人際溝通能力，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，從而更好地適應(yīng)社會生活。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為初中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個階段，學(xué)生開始更加關(guān)注人際關(guān)系，渴望與同學(xué)建立良好的關(guān)系，但又往往因為性格、興趣、價值觀等方面的差異而產(chǎn)生沖突。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有助于他們解決實際問題。

在知識方面，大部分學(xué)生對于人際關(guān)系的概念和原則有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。他們可能知道尊重他人、理解他人差異的重要性，但在實際生活中卻不知道如何運(yùn)用這些原則。因此，本節(jié)課需要讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，提高實際應(yīng)用能力。

在能力方面，學(xué)生的傾聽與理解能力、溝通表達(dá)能力參差不齊。有的學(xué)生善于傾聽他人，能夠理解他人的需求和感受；而有的學(xué)生則過于自我中心，難以站在他人的角度思考問題。在處理沖突方面，大部分學(xué)生傾向于采取逃避或?qū)沟姆绞?，缺乏有效的解決策略。因此，本節(jié)課需要針對學(xué)生的不同能力水平，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，提高他們的人際溝通能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作意識和責(zé)任感有待提高。在小組討論、案例分析等活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的個人主義傾向，影響團(tuán)隊的整體效果。因此，本節(jié)課需要通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識薄弱等問題。這對課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，本節(jié)課需要在教學(xué)設(shè)計中充分考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而改善課堂紀(jì)律。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或CD、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的心靈雞湯小故事、案例分析、視頻資料、在線測試等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動式提問、課堂講授等。

5.輔助材料：學(xué)生手冊、練習(xí)冊、心理咨詢師指導(dǎo)手冊等。

6.合作伙伴：學(xué)校心理咨詢中心、社區(qū)心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《包容的力量》：一篇關(guān)于包容性的文章，介紹了包容性的定義、意義以及如何在日常生活中實踐包容性的方法。

-《有效溝通的藝術(shù)》：一篇關(guān)于溝通技巧的文章，分析了有效溝通的重要性以及如何提高溝通技巧的方法。

-《建立良好的人際關(guān)系》：一篇關(guān)于人際關(guān)系的文章，闡述了建立良好人際關(guān)系的原則和方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步加深對包容性、溝通技巧和人際關(guān)系的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何在日常生活中運(yùn)用包容性，提高自己的溝通能力，建立良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對于包容性、溝通技巧和人際關(guān)系的理解和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后實踐，例如觀察和分析身邊的人際關(guān)系情況，嘗試運(yùn)用所學(xué)的包容性和溝通技巧，并記錄自己的實踐過程和感受。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的人際溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的包容性，布置以下課后作業(yè)：

1.閱讀材料：請學(xué)生閱讀《包容的力量》一文，并寫一篇讀后感，不少于200字。

2.實踐作業(yè)：請學(xué)生觀察和分析身邊的人際關(guān)系情況，嘗試運(yùn)用所學(xué)的包容性和溝通技巧，并記錄自己的實踐過程和感受，不少于300字。

3.小組討論：請學(xué)生以小組為單位，討論如何在生活中實踐包容性，提高溝通能力，建立良好的人際關(guān)系。每組選一名代表進(jìn)行匯報，不少于5分鐘。

4.案例分析：請學(xué)生選取一個關(guān)于包容性、溝通技巧或人際關(guān)系的案例，進(jìn)行分析和總結(jié)，不少于400字。

5.演講比賽：請學(xué)生準(zhǔn)備一場關(guān)于“包容性與人際關(guān)系”的演講，時間不超過10分鐘。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，展示自己的演講能力。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.包容性的定義與重要性

2.傾聽與理解的技巧

3.尊重他人差異的原則

4.處理沖突的策略

②關(guān)鍵詞：

1.包容性

2.傾聽

3.理解

4.尊重

5.沖突

6.溝通

③藝術(shù)性與趣味性：

1.使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，將板書設(shè)計得更加生動有趣。例如，用一個和睦的家庭圖片來代表包容性的重要性，用一個耳朵圖標(biāo)來代表傾聽，用一個握手圖標(biāo)來代表處理沖