地理教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識我國的山川地貌與自然資源

地理教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識我國的山川地貌與自然資源主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于七年級下冊的地理教材，第11課《認(rèn)識我國的山川地貌與自然資源》。具體內(nèi)容包括：我國地形的特點(diǎn)、主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的特點(diǎn)及分布，以及我國自然資源的種類、分布和利用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國地理的基本知識，如地理位置、氣候等，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對我國的山川地貌和自然資源有更深入的認(rèn)識，提高對地理知識的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理實(shí)踐力：通過觀察地圖和實(shí)際景觀圖片，學(xué)生能夠識別和描述我國的主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的特點(diǎn)及分布，培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.綜合思維：學(xué)生需要將所學(xué)知識進(jìn)行整合，理解地形地貌與自然資源之間的關(guān)聯(lián)，形成對我國地理環(huán)境的整體認(rèn)識，提升學(xué)生的綜合分析能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)我國山川地貌與自然資源的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生需要了解我國各地地形地貌與自然資源的差異，認(rèn)識不同區(qū)域的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對地理區(qū)域差異的認(rèn)識，提高學(xué)生的區(qū)域分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）我國地形的特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握我國地形的基本類型及其特點(diǎn)，如山脈、高原、平原、盆地和丘陵等。

舉例：學(xué)生可以通過觀察地圖，了解我國地形的主要特征，如喜馬拉雅山脈、青藏高原、長江中下游平原等。

（2）我國自然資源的種類、分布和利用：學(xué)生需要了解我國主要的自然資源，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，并掌握其分布和利用情況。

舉例：學(xué)生可以通過查閱資料，了解我國南水北調(diào)工程、黃河流域治理等實(shí)際案例，掌握自然資源的合理利用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地形地貌與自然資源之間的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要理解地形地貌對自然資源分布的影響，以及自然資源的開發(fā)與保護(hù)。

舉例：學(xué)生可以通過分析地形地貌與水資源分布的關(guān)系，了解地形地貌對農(nóng)業(yè)、工業(yè)等的影響。

（2）地理信息的獲取與分析：學(xué)生需要運(yùn)用地理信息技術(shù)，如地圖、遙感圖像等，獲取地理信息，并進(jìn)行分析。

舉例：學(xué)生可以利用地圖軟件，查詢我國不同地區(qū)的地形地貌和自然資源分布，提高地理信息的獲取和分析能力。

（3）人地協(xié)調(diào)觀念的培養(yǎng)：學(xué)生需要樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系。

舉例：學(xué)生可以通過討論環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等話題，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：教師可以通過展示我國各地形地貌和自然資源的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講解：教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解我國地形地貌的特點(diǎn)、主要山脈、高原、平原、盆地和丘陵的分布，以及我國自然資源的種類、分布和利用。

3.互動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的地形地貌和自然資源實(shí)例，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐：教師安排學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐活動，如觀察地圖、分析遙感圖像等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理信息技術(shù)獲取和分析地理信息。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地形地貌與自然資源之間的關(guān)系，以及正確的人地協(xié)調(diào)觀念。

6.作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高地理實(shí)踐能力。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.實(shí)踐活動：評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，如地理信息獲取、分析能力等。

4.小組討論：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作精神等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：教師可以選取典型的我國山脈、高原、平原、盆地和丘陵等地形地貌以及水資源、礦產(chǎn)資源等自然資源的案例，進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生通過具體案例理解地理知識。

（2）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、分享各自了解的地形地貌和自然資源實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)地考察法：如有條件，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形地貌和自然資源的分布，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、地圖、遙感圖像等展示我國的地形地貌和自然資源分布，形象生動地講解知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)；同時(shí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生的疑問。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：教師可以利用GIS軟件，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理信息技術(shù)獲取和分析地理信息，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

（4）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與地形地貌和自然資源相關(guān)的教學(xué)游戲，如地理知識問答、地圖拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對我國山川地貌與自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國有哪些著名的山脈、高原、平原、盆地和丘陵嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國山川地貌和自然資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹我國山川地貌與自然資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國山川地貌與自然資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國山川地貌與自然資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國山川地貌與自然資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國山川地貌與自然資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.我國山川地貌與自然資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國山川地貌與自然資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的我國山川地貌與自然資源案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解我國山川地貌與自然資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用我國山川地貌與自然資源解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與我國山川地貌與自然資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對我國山川地貌與自然資源的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國山川地貌與自然資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國山川地貌與自然資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)我國山川地貌與自然資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用我國山川地貌與自然資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國山川地貌與自然資源的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖冊：提供一系列詳細(xì)的中國地形圖、自然資源分布圖等，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和理解各種地貌和資源的空間分布。

-遙感圖像：提供高清的衛(wèi)星遙感圖像，讓學(xué)生觀察和分析山川地貌和自然資源的實(shí)際情況。

-紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于中國地理、自然風(fēng)光和資源利用的紀(jì)錄片，如《地理中國》、《舌尖上的中國》等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-案例研究：提供一些關(guān)于中國地理環(huán)境對經(jīng)濟(jì)、社會影響的案例研究，讓學(xué)生深入了解地理知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行一次當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境考察，拍攝照片或錄制視頻，回來后與同學(xué)分享。

-項(xiàng)目研究：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行地理環(huán)境項(xiàng)目研究，如研究當(dāng)?shù)氐乃Y源管理、土地利用規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和研究能力。

-制作演示文稿：要求學(xué)生選擇一個(gè)中國地理特征，如長江、黃山等，制作演示文稿，介紹其地理特點(diǎn)、形成原因和影響。

-讀書筆記：建議學(xué)生閱讀一些地理學(xué)科的書籍，如《中國地理大綱》、《地理的故事》等，并做讀書筆記，加深對地理知識的理解。

-在線論壇討論：鼓勵學(xué)生參與在線地理論壇，與其他學(xué)生討論地理知識問題，如山脈的形成、資源的開發(fā)等，擴(kuò)大知識視野。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我認(rèn)為導(dǎo)入新課的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對我國的山川地貌與自然資源產(chǎn)生好奇心。其次，我在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，盡量使用生動的語言和形象的圖表，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。此外，我安排的案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際案例相結(jié)合，加深了對知識的理解和應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在課堂討論環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，未能充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。

針對上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，提高每一個(gè)學(xué)生的參與度。其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，鼓勵他們在課堂上勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-我國地形地貌的特點(diǎn)：山脈、高原、平原、盆地和丘陵等

-我國自然資源的種類：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等

-地形地貌與自然資源的關(guān)聯(lián)：地形地貌對自然資源分布的影響

-人地協(xié)調(diào)觀念：人類活動與自然環(huán)境之間的關(guān)系

②詞句：

-山脈：喜馬拉雅山脈、青藏高原等

-平原：長江中下游平原、華北平原等

-盆地：四川盆地、塔里木盆地等

-丘陵：江南丘陵、云貴高原丘陵等

-水資源：南水北調(diào)工程、黃河流域治理等

-土地資源：土地利用規(guī)劃、土地資源保護(hù)等

-礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源的開發(fā)與保護(hù)、可持續(xù)利用等

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙，將地形地貌和自然資源的分布形象地展示在黑板上，增加視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)一些與地形地貌和自然資源相關(guān)的趣味圖案或插圖，如山脈形狀的云朵、河流的波浪等，增加板書的趣味性。

-利用板書上的圖片和文字，設(shè)計(jì)一些有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問題的同時(shí)，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的記憶和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國國家地理》、《地理知識》等雜志文章，介紹我國不同地區(qū)的地形地貌和自然資源。

-視頻資源：《航拍中國》、《地理中國》等紀(jì)錄片，展示我國的山川地貌和自然資源的壯觀景象。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國地理網(wǎng)站、自然資源網(wǎng)站等，提供關(guān)于我國地理環(huán)境與自然資源的詳細(xì)信息。

-案例研究：選擇一些關(guān)于我國地理環(huán)境與自然資源保護(hù)的案例研究，如長江流域治理、黃土高原水土保持等。

2.拓展要求：

-要求學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)資源，加深對我國地理環(huán)境與自然資源的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生主動提問和探討，如在閱讀文章或觀看視頻后，提出自己的疑問或看法，與同學(xué)或教師進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于我國地理環(huán)境與自然資源的短文或報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對我國地形地貌與自然資源的認(rèn)識。

-作業(yè)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-地形地貌的認(rèn)識：要求學(xué)生描述我國主要地形地貌的特點(diǎn)和分布。

-自然資源的利用：要求學(xué)生分析我國自然資源的種類、分布和利用情況。

-案例分析：要求學(xué)生選擇一個(gè)我國地形地貌與自然資源的案例，進(jìn)行深入分析。

-思考題：要求學(xué)生思考地形地貌與自然資源之間的關(guān)聯(lián)，以及如何解決實(shí)際問題。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的