13 精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《精衛(wèi)填海》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、感悟，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解課文大意。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，通過合作交流、探究學(xué)習(xí)，提取關(guān)鍵信息，把握文章主要內(nèi)容。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過想象、體會，感受精衛(wèi)鳥的堅毅、執(zhí)著品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，了解中國古代神話傳說，增強民族文化的認同感，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于神話故事有一定的興趣和好奇心。他們在語言表達、思維能力、審美情感等方面有了一定的發(fā)展，但仍需通過引導(dǎo)和培養(yǎng)進一步的提升。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認真聽講、主動參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。在知識與能力方面，學(xué)生對文言文有一定的認知，但理解深度有待提高。對于《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，他們可能對精衛(wèi)鳥的堅持不懈有所了解，但對于其中蘊含的深層意義需要進一步引導(dǎo)和感悟。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生對于神話故事中的形象和情節(jié)有一定的感知能力，但對于如何從中提取美的元素、體會人物品質(zhì)等方面還需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過多樣的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生分角色朗讀課文，模擬故事情節(jié)，增強課堂互動性；進行小組討論，讓學(xué)生分享對精衛(wèi)鳥的看法，培養(yǎng)合作交流能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受故事情節(jié)；播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《精衛(wèi)填海》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《精衛(wèi)填?！返膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹《精衛(wèi)填?！返幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填?！坊A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填?！返幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

講解《精衛(wèi)填?！返亩x，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《精衛(wèi)填?！返慕M成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解《精衛(wèi)填?！返膶嶋H應(yīng)用或作用。

3.《精衛(wèi)填?！钒咐治觯?0分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填海》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《精衛(wèi)填海》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《精衛(wèi)填?！返亩鄻有曰驈?fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《精衛(wèi)填?！方鉀Q實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《精衛(wèi)填海》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《精衛(wèi)填海》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填?！返幕靖拍睢⒔M成部分、案例分析等。

強調(diào)《精衛(wèi)填?！吩诂F(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《精衛(wèi)填?！?。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返亩涛幕驁蟾?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概述故事的主要內(nèi)容，并對故事中精衛(wèi)鳥的堅持不懈、執(zhí)著追求的精神有深入的理解。

2.能夠運用課文中的語言表達方式，通過朗讀、復(fù)述、寫作等形式，準確、生動地表達自己對《精衛(wèi)填?！返睦斫夂透形?。

3.通過對《精衛(wèi)填海》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，能夠從故事中提取美的元素，體會到精衛(wèi)鳥的堅毅、執(zhí)著品質(zhì)，并能夠運用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

4.增強對民族文化的認同感，了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力，通過小組討論、展示等方式，提高學(xué)生與他人合作、表達自己觀點的能力，并能運用課文中的知識和方法解決實際問題。

6.通過對《精衛(wèi)填?！返膶W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠?qū)适轮械那楣?jié)、人物進行想象和創(chuàng)造，提出新的觀點和思考。

7.提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠運用課文中的知識和方法，閱讀并理解其他相關(guān)的故事或文章。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生理解和感悟《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物形象，提高學(xué)生的閱讀理解能力。因此，作業(yè)布置如下：

a.請學(xué)生復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，要求語言流暢，能夠概括故事的主要內(nèi)容。

b.請學(xué)生選取一個自己喜歡的神話故事，進行閱讀理解練習(xí)，概括故事情節(jié)，并分析故事中的人物形象。

c.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返淖x后感，要求能夠表達出自己對故事的理解和感悟，字數(shù)在300字左右。

2.作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

a.在學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)的作業(yè)中，我將關(guān)注學(xué)生的語言表達是否準確、流暢，是否能夠概括故事的主要內(nèi)容。對于表達不清楚、概括不準確的學(xué)生，我將給出具體的修改建議，幫助他們提高語言表達能力和閱讀理解能力。

b.在學(xué)生閱讀神話故事并進行理解練習(xí)的作業(yè)中，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠準確概括故事情節(jié)，是否能夠分析故事中的人物形象。對于分析不準確、概括不完整的學(xué)生，我將給出具體的修改建議，幫助他們提高閱讀理解能力。

c.在學(xué)生寫讀后感的作業(yè)中，我將關(guān)注學(xué)生是否能夠表達出自己對故事的理解和感悟，語言是否流暢，觀點是否明確。對于表達不清楚、觀點不明確的學(xué)生，我將給出具體的修改建議，幫助他們提高寫作能力和思考能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《精衛(wèi)填?！饭适碌睦斫夂透形?，提高他們的閱讀和寫作能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請學(xué)生以“精衛(wèi)填海”為主題，創(chuàng)作一個短篇故事，要求運用所學(xué)的神話元素和人物形象，展現(xiàn)精衛(wèi)鳥的堅毅精神。故事字數(shù)在300-500字之間。

2.閱讀理解：請學(xué)生選取一個中國古代神話故事，進行閱讀理解練習(xí)。要求概括故事情節(jié)，分析人物形象，并撰寫一篇閱讀心得，字數(shù)在200-300字之間。

3.語言運用：請學(xué)生運用所學(xué)的神話故事知識和語言表達技巧，為《精衛(wèi)填?！吩O(shè)計一段對話。要求對話能夠展現(xiàn)人物性格特點和故事情節(jié)發(fā)展。

4.創(chuàng)意思維：請學(xué)生以“神話故事現(xiàn)代版”為主題，將《精衛(wèi)填?！犯木幊涩F(xiàn)代版的故事。要求保留原故事的內(nèi)核精神，同時融入現(xiàn)代元素和情節(jié)。

5.文化探究：請學(xué)生調(diào)查和了解我國其他地區(qū)的神話故事，并對比《精衛(wèi)填?！返奶攸c。要求整理成一份調(diào)查報告，字數(shù)在400-600字之間。

作業(yè)提交后，我將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給予反饋。針對不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我將提出針對性的改進建議，以幫助學(xué)生提高他們的閱讀理解、寫作表達和文化探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了《精衛(wèi)填?！?，通過講解、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和感悟故事情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過小組討論等活動，培養(yǎng)他們的合作交流能力。

在教學(xué)反思中，我認為自己在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，能夠根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。例如，我在講解《精衛(wèi)填?！返谋尘昂腿宋镄蜗髸r，使用了生動的圖片和視頻，使學(xué)生能夠更直觀地感受到故事的魅力。同時，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們通過小組討論等方式，深入思考故事中的情節(jié)和人物。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的注意力，確保他們能夠積極參與課堂活動。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對于討論的話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的需求，設(shè)計更多符合他們興趣和能力的教學(xué)活動，同時加強對學(xué)生的鼓勵和指導(dǎo)，提高他們的參與度和自信心。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘埃航忉尵l(wèi)鳥的由來，描繪故事發(fā)生的時代背景。

②人物形象：精衛(wèi)鳥的形象特點，堅