四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十六課時(shí)教案

四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十六課時(shí)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)，第八單元“口語(yǔ)交際”環(huán)節(jié)：情景對(duì)話。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行口才練習(xí)活動(dòng)：1.《語(yǔ)文》課本P76-77的例句，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演對(duì)話練習(xí)；2.結(jié)合日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生自編對(duì)話進(jìn)行表達(dá)練習(xí)；3.通過(guò)小組合作，進(jìn)行“我是小演員”的情景對(duì)話表演。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用，提高以下方面的能力：

1.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提升口語(yǔ)交際的自信心；

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)自編對(duì)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；

3.加強(qiáng)學(xué)生的人際交往與合作能力，通過(guò)小組合作進(jìn)行情景對(duì)話表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重和協(xié)作。從而使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中，形成良好的溝通習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。在本單元的前幾課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情景對(duì)話的基本技巧，如問(wèn)候、介紹、道別等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲、表演等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)方面具有一定的潛力，但個(gè)體差異較大。有的學(xué)生表現(xiàn)積極、善于表達(dá)，而有的學(xué)生較為內(nèi)向、羞澀。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的喜歡動(dòng)手操作，因此需要采用多樣化的教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在情景對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：①詞匯量不足，難以找到合適的詞匯表達(dá)自己的意思；②語(yǔ)法運(yùn)用不夠熟練，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；③在小組合作中，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問(wèn)題；④部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔?，害怕在眾人面前表達(dá)，導(dǎo)致課堂參與度不高。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）案例研究法：分析課本中的情景對(duì)話案例，讓學(xué)生了解并模仿優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)方式。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)情景對(duì)話表演項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：播放一段課本中的情景對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察角色的表情、動(dòng)作和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演課本中的情景對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論自編對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

（4）情景對(duì)話表演：每組學(xué)生根據(jù)自編對(duì)話進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并指導(dǎo)。

（5）課后作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、句型、情景對(duì)話案例等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：選取與課本內(nèi)容相關(guān)的情景對(duì)話視頻，讓學(xué)生在觀看中感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如語(yǔ)音識(shí)別軟件、在線詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如帽子、眼鏡等，讓學(xué)生在表演時(shí)更加投入。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT上的重點(diǎn)詞匯、句型預(yù)習(xí)清單和情景對(duì)話視頻，要求學(xué)生提前熟悉并嘗試模仿。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常情景對(duì)話”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你在生活中遇到過(guò)哪些類似的對(duì)話場(chǎng)景？”、“如何用我們學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行交流？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)清單，自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，觀看視頻并嘗試跟讀。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群提交，與同學(xué)分享預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的生活場(chǎng)景視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課本P76-77的例句，分析句型結(jié)構(gòu)和用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)情景對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師的提問(wèn)，積極參與課堂互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)于不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的溝通技巧和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄與家人或朋友的日常對(duì)話，并嘗試使用新學(xué)的句型。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更廣泛的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，將語(yǔ)言技能應(yīng)用到實(shí)際生活。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源包括：

-《語(yǔ)文》課本中其他單元的口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，如問(wèn)候、介紹、告別等，以便學(xué)生鞏固和拓展日常交流技巧。

-語(yǔ)文課外閱讀材料，特別是涉及日常對(duì)話場(chǎng)景的故事書籍，幫助學(xué)生了解不同的語(yǔ)言表達(dá)方式和情景對(duì)話技巧。

-現(xiàn)實(shí)生活中的口語(yǔ)交流實(shí)例，如家庭聚會(huì)、購(gòu)物、問(wèn)路等，這些實(shí)例可以作為學(xué)生模仿和實(shí)踐的素材。

-電視節(jié)目、電影、動(dòng)畫片中的對(duì)話片段，選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的資源，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

-詩(shī)歌、兒歌等韻律性強(qiáng)的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-針對(duì)性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以挑選課本中自己感興趣的口語(yǔ)交際話題，進(jìn)行深入的閱讀和模仿練習(xí)，提高特定場(chǎng)景下的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。

-實(shí)踐性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與人交流，注意觀察他人的表達(dá)方式和技巧，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

-觀察性學(xué)習(xí)：觀看電視節(jié)目、電影等時(shí)，關(guān)注角色的對(duì)話內(nèi)容、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，模仿優(yōu)秀口語(yǔ)表達(dá)，提升自己的語(yǔ)言魅力。

-創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己編寫小故事或?qū)υ挘ㄟ^(guò)創(chuàng)作，鍛煉語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

-合作性學(xué)習(xí)：與同學(xué)、家人一起進(jìn)行角色扮演練習(xí)，通過(guò)互相模仿、評(píng)價(jià)，共同提高口語(yǔ)交流能力。

-反思性學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，定期對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行錄音、錄像，回聽(tīng)、回看，找出不足之處，制定改進(jìn)措施。課后作業(yè)1.編寫一個(gè)日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，至少包含問(wèn)候、介紹、告別等環(huán)節(jié)，并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

示例：

A：你好，我叫李明，是四年級(jí)的學(xué)生。

B：你好，李明！我是你的新同學(xué)，我叫王芳。很高興認(rèn)識(shí)你。

A：很高興認(rèn)識(shí)你，王芳。我們一起來(lái)玩吧！

B：好的，玩什么呢？

A：我們玩捉迷藏吧。

...

B：時(shí)間不早了，我該回家了，明天見(jiàn)。

A：好的，再見(jiàn)！

2.錄制一段與家人進(jìn)行情景對(duì)話的視頻，盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

示例：與媽媽討論晚餐的安排。

3.選取一個(gè)口語(yǔ)交際場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路等，用本節(jié)課學(xué)到的句型，編寫一段對(duì)話，并表演給家人或朋友看。

示例：

A：請(qǐng)問(wèn)超市在哪里？

B：往前走，過(guò)紅綠燈左轉(zhuǎn)就到了。

4.從課本或其他閱讀材料中，摘抄一個(gè)你喜歡的情景對(duì)話，并說(shuō)明喜歡的原因。

示例：我喜歡這個(gè)對(duì)話，因?yàn)樗昧撕芏喽Y貌用語(yǔ)，讓人感覺(jué)親切。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的三個(gè)最有用的詞匯或句型，并說(shuō)明如何在實(shí)際對(duì)話中使用它們。

示例：

-有用的詞匯：高興、認(rèn)識(shí)、明天見(jiàn)。

-有用的句型：①Howdoyoudo?（你好嗎？）②I'mgladtomeetyou.（很高興見(jiàn)到你。）③Seeyoutomorrow!（明天見(jiàn)?。?/p>

在實(shí)際對(duì)話中，可以使用這些詞匯和句型與同學(xué)、老師打招呼和告別，表達(dá)友好和禮貌。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生錄制一段2-3分鐘的情景對(duì)話視頻，內(nèi)容可以是與家人或朋友的日常交流，要求盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。鼓勵(lì)學(xué)生在視頻中展示自然、流暢的口語(yǔ)表達(dá)。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生編寫一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，包含至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和兩個(gè)句型。對(duì)話內(nèi)容要求貼近生活，能夠體現(xiàn)日常交流的實(shí)際應(yīng)用。

3.總結(jié)反思：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的短文，內(nèi)容包括自己在口語(yǔ)表達(dá)方面的進(jìn)步、遇到的困難以及如何克服這些困難的方法。

作業(yè)反饋：

1.口語(yǔ)練習(xí)視頻：在批改學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)視頻時(shí)，關(guān)注以下方面：

-語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性；

-詞匯和句型的正確運(yùn)用；

-表情、肢體語(yǔ)言的配合；

-對(duì)話的自然流暢程度。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出以下反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：指出學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面的亮點(diǎn)，如發(fā)音準(zhǔn)確、對(duì)話自然等；

-不足：指出學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在的問(wèn)題，如語(yǔ)速過(guò)快、詞匯使用不當(dāng)?shù)龋?/p>

-改進(jìn)建議：給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如多練習(xí)發(fā)音、注意詞匯的用法等。

2.寫作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫作練習(xí)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-詞匯和句型的正確運(yùn)用；

-對(duì)話內(nèi)容的邏輯性和連貫性；

-語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出以下反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：肯定學(xué)生在寫作方面的優(yōu)點(diǎn)，如對(duì)話內(nèi)容豐富、詞匯運(yùn)用得當(dāng)?shù)龋?/p>

-不足：指出學(xué)生在寫作方面的問(wèn)題，如句子結(jié)構(gòu)混亂、詞匯使用錯(cuò)誤等；

-改進(jìn)建議：給出具體的改進(jìn)建議，如多閱讀優(yōu)秀文章、注意句子結(jié)構(gòu)的規(guī)范等。

3.總結(jié)反思短文：在批改學(xué)生的總結(jié)反思短文時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)習(xí)心得的真誠(chéng)和具體；

-遇到的困難是否真實(shí)；

-克服困難的方法是否可行。

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出以下反饋：

-優(yōu)點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在總結(jié)反思中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和努力；

-不足：提醒學(xué)生注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易忽視的問(wèn)題；

-改進(jìn)建議：給出針對(duì)性的建議，如多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)等。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)板書

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握日常情景對(duì)話的技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-核心素養(yǎng)：培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用、創(chuàng)造性思維、人際交往與合作能力。

2.重點(diǎn)詞匯和句型板書

-重點(diǎn)詞匯：你好、再見(jiàn)、認(rèn)識(shí)、高興、明天見(jiàn)等。

-重點(diǎn)句型：Howdoyoudo?、I'mgladtomeetyou.、Seeyoutomorrow!

3.情景對(duì)話示例板書

-問(wèn)候：Howdoyoudo?、Hello!、Hi!

-介紹：Mynameis...、I'mfrom...

-告別