《歐洲民間故事》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級上冊語文（統(tǒng)編版）

《歐洲民間故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊語文（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《歐洲民間故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)五年級上冊語文（統(tǒng)編版）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于統(tǒng)編版五年級上冊語文教材第四單元“民間故事”主題。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生閱讀《歐洲民間故事》整本書，通過閱讀和分享，使學(xué)生了解歐洲民間故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《歐洲民間故事》整本書，了解故事情節(jié)和人物形象，理解故事的主題和寓意。

2.通過小組合作和討論，分析歐洲民間故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過寫作和口頭表達(dá)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言和思維方式理解和表達(dá)民間故事的內(nèi)容和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《歐洲民間故事》整本書，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，理解故事的主題和寓意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過小組合作和討論，分析歐洲民間故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言和思維方式理解和表達(dá)民間故事的內(nèi)容和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力：通過寫作和口頭表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言和思維方式表達(dá)對于民間故事內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和跨文化交流能力：通過閱讀和分享歐洲民間故事，使學(xué)生了解歐洲的文化特點(diǎn)和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化理解和跨文化交流能力。學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，他們在語文學(xué)科方面已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對于民間故事這一文學(xué)體裁已有所了解，能夠理解并描述故事情節(jié)，分析人物形象。然而，在深入理解和表達(dá)民間故事的主題和文化內(nèi)涵方面，學(xué)生們的能力參差不齊，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

此外，學(xué)生們在閱讀和討論過程中表現(xiàn)出不同的興趣和參與度，有的學(xué)生對歐洲文化有較深入的了解，而有的學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過小組合作和討論等方式，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對于小組合作和自主學(xué)習(xí)能力各有不同。教師需要通過組織有效的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們積極投入閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)思考和探索的習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《歐洲民間故事》整本書閱讀材料，以及統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。

2.輔助材料：收集與歐洲民間故事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置舒適的閱讀角，營造有利于學(xué)生閱讀和討論的氛圍。同時(shí)，準(zhǔn)備展示板和白板筆，以便學(xué)生展示和記錄自己的想法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示歐洲風(fēng)情的圖片、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歐洲的文化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對歐洲民間故事的興趣。同時(shí)，教師提出問題：“你們聽說過歐洲的民間故事嗎？它們有什么特別之處？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹歐洲民間故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解民間故事在歐洲文化中的地位。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《歐洲民間故事》中的一個(gè)篇章，邊讀邊分析故事情節(jié)、人物形象和主題寓意。在閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的歐洲文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的故事情節(jié)、人物形象和主題寓意。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從歐洲文化的角度分析故事，探討故事中的文化內(nèi)涵。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生充分參與和思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于歐洲民間故事的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對歐洲民間故事特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解。教師在練習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生的完成情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歐洲民間故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀歐洲民間故事，深入了解歐洲文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一個(gè)歐洲民間故事，分析其文化內(nèi)涵并撰寫一篇短文。作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對歐洲民間故事的理解和表達(dá)能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過小組討論、課堂練習(xí)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度和思考能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在課堂上充分展示自己的才華。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)深入閱讀歐洲民間故事，提高文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀

《安徒生童話》：丹麥著名童話作家安徒生的作品，包含了許多經(jīng)典的歐洲民間故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。這些故事充滿了想象力和溫馨的情感，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解歐洲民間故事的特點(diǎn)。

《格林童話》：德國格林兄弟的經(jīng)典之作，收錄了許多歐洲民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。這些故事具有濃厚的歐洲文化特色，能夠讓學(xué)生更好地了解歐洲民間故事的魅力。

《一千零一夜》：阿拉伯經(jīng)典故事集，其中包含了許多來自歐洲的民間故事。這些故事充滿了奇幻的情節(jié)和深刻的人生哲理，有助于學(xué)生拓寬視野，感受不同文化的碰撞與融合。

2.課后探究

請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選取一個(gè)歐洲民間故事，從文化、歷史、社會等多個(gè)角度進(jìn)行分析，探討其在歐洲文化中的地位和影響。學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、書籍等，以加深對歐洲民間故事的理解。

鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀其他歐洲民間故事，比較它們之間的異同，探討歐洲民間故事在各國文化中的表現(xiàn)和傳承。學(xué)生可以嘗試撰寫一篇論文或研究報(bào)告，對自己的閱讀和思考進(jìn)行總結(jié)。

組織一次班級分享會，讓學(xué)生將自己課后閱讀的歐洲民間故事與他人分享，互相交流心得體會。通過分享和討論，學(xué)生可以更好地理解歐洲民間故事的文化內(nèi)涵，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在課后閱讀和實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠充分拓展自己的知識和能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《歐洲民間故事》的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解和掌握課程重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，分為導(dǎo)入、講授新課、師生互動(dòng)、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書用詞要準(zhǔn)確精煉，避免冗長的解釋，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，采用圖表、圖片、符號等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入：歐洲風(fēng)情圖片+引導(dǎo)性問題

-講授新課：歐洲民間故事特點(diǎn)+重點(diǎn)故事情節(jié)梳理

-師生互動(dòng)：小組討論+歐洲文化元素分析

-鞏固練習(xí)：練習(xí)題關(guān)鍵詞+答案要點(diǎn)

-課堂總結(jié)：歐洲民間故事總結(jié)+課后閱讀建議作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括兩部分：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本歐洲民間故事書籍，閱讀并撰寫一篇讀書筆記。讀書筆記應(yīng)包括故事情節(jié)概述、人物分析、主題思考等方面，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

（2）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，選擇一個(gè)歐洲民間故事，從文化、歷史、社會等多個(gè)角度進(jìn)行分析，探討其在歐洲文化中的地位和影響。學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、書籍等，以加深對歐洲民間故事的理解。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對不同學(xué)生的問題給出具體的改進(jìn)建議。在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力：檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歐洲民間故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

（2）注重學(xué)生的表達(dá)和分析能力：評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中對于文化、歷史、社會等方面的分析深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見解，提高學(xué)生的表達(dá)和分析能力。

（3）鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇歐洲民間故事進(jìn)行閱讀和研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）針對性強(qiáng)：針對不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.簡答題

（1）請簡要介紹《歐洲民間故事》的特點(diǎn)。

答案：《歐洲民間故事》特點(diǎn)包括具有濃厚的地域特色，豐富多彩的人物形象，寓意深刻的故事情節(jié)，以及獨(dú)特的歐洲文化背景等。

（2）請分析《歐洲民間故事》中的一個(gè)人物形象，并說明其在該故事中的作用。

答案：以《灰姑娘》為例，灰姑娘的形象是善良、勤勞、勇敢的代表。她在故事中經(jīng)歷了種種磨難，最終得到了幸福。她的形象體現(xiàn)了歐洲民間故事中對于善良和正義的贊美。

2.論述題

（1）請結(jié)合實(shí)例，談?wù)劇稓W洲民間故事》中的主題寓意。

答案：以《賣火柴的小女孩》為例，故事通過描繪小女孩的悲慘遭遇和她在火柴光中幻想的溫暖畫面，表達(dá)了對貧苦人民的同情和對社會不公的批判。

（2）請?zhí)接憽稓W洲民間故事》在文化傳承方面的意義。

答案：《歐洲民間故事》作為歐洲文化的瑰寶，承載著歐洲歷史、民俗、信仰等多方面的內(nèi)容。通過閱讀和研究這些故事，可以加深對歐洲文化的了解，促進(jìn)文化交流與傳承。

3.案例分析題

請分析《歐洲民間故事》中的一個(gè)故事，并說明其對現(xiàn)代社會的啟示。

答案：以《白雪公主》為例，故事中的白雪公主形象代表了純潔和美好，而惡毒的后母則象征了邪惡和嫉妒。這個(gè)故事告訴現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該珍視內(nèi)心的美好，抵制邪惡，弘揚(yáng)正義。

4.比較分析題

請比較《歐洲民間故事》中兩個(gè)相似的故事，并