Starter Unit 2 第2課時(shí)Section B (1a-2b)（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)

StarterUnit2第2課時(shí)（SectionB(1a-2b)（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂(人教版2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2第2課時(shí)（SectionB(1a-2b)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版2024七年級(jí)英語上冊(cè)StarterUnit2的SectionB(1a-2b)展開，通過聽力、口語、閱讀等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握日常交流中詢問和描述人物特征的句型，如"Whatdoeshe/shelooklike?"，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)同步高效課堂。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)描述人物特征的句型和詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行觀察、描述和表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中分析、比較和解決問題的思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同文化背景下人物描述的理解和尊重，提升文化意識(shí)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的問候語和介紹自己的句型，對(duì)英語問候和自我介紹有一定的了解。此外，他們已接觸過一些描述人物特征的詞匯，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)通過圖片、實(shí)物等直觀教具進(jìn)行英語學(xué)習(xí)具有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的模仿和記憶能力，但部分學(xué)生的主動(dòng)性和自律性有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過合作、互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和語法方面的困難，如不規(guī)則動(dòng)詞的過去式、形容詞的用法等。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面存在挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)課件、音頻播放器。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線詞匯游戲、人物特征描述的圖片庫。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人物特征的描述，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子課本，預(yù)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高效率。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)描述人物特征打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物特征的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語描述人物特征，如身高、體重等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述對(duì)方的外貌。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)描述人物。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極描述同學(xué)的外貌，練習(xí)句型。

-提問與討論：對(duì)于不理解的語法點(diǎn)或詞匯，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對(duì)描述人物特征詞匯和句型的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生描述一個(gè)熟悉的人物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的英語視頻和文章，幫助學(xué)生拓展知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述人物的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦視頻，閱讀相關(guān)文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)描述人物的方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升自我。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。

-通過拓展資源，增加語言輸入，提高語言感知能力。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語繪本、故事書，例如：《WhoAmI?》、《ILikeMe!》等，這些書籍通過豐富有趣的插圖和簡(jiǎn)單易懂的英語句子，幫助學(xué)生更好地理解人物特征的描述。

-人物特征描述的互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序，如“GuessWho?”游戲，學(xué)生在游戲中通過提問和回答關(guān)于人物特征的問題，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的描述人物特征的練習(xí)題和在線測(cè)試，如“EnglishCentral”等，提供豐富的視頻資源和練習(xí)，讓學(xué)生在觀看和模仿中學(xué)習(xí)。

-英文歌曲或視頻，如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通過歌曲學(xué)習(xí)身體部位的英文表達(dá)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語繪本和故事書，將書中的人物特征用自己的話描述出來，嘗試用英語寫一篇小短文，提升寫作能力。

-學(xué)生可以嘗試使用互動(dòng)游戲或應(yīng)用程序進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，與同伴進(jìn)行人物特征描述的對(duì)話練習(xí)，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行在線測(cè)試，檢驗(yàn)自己在描述人物特征方面的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生可以觀看英文歌曲或視頻，學(xué)習(xí)身體部位和人物特征的相關(guān)表達(dá)，并嘗試跟著歌曲一起唱，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的記憶效果。七、典型例題講解例題1：

請(qǐng)根據(jù)以下信息，用英語寫一段話描述你的朋友。

-性別：女

-年齡：12歲

-身高：中等

-體重：偏瘦

-頭發(fā)：長(zhǎng)，黑色

-眼睛：大，棕色

答案：

Myfriendisa12-year-oldgirl.Sheisofmediumheightandratherthin.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.

例題2：

請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話，完成對(duì)話內(nèi)容。

A:Whatdoesyourbrotherlooklike?

B:Well,heis___________(1)and___________(2).Hehasshort___________(3)hairand___________(4)eyes.

答案：

A:Whatdoesyourbrotherlooklike?

B:Well,heistallandmuscular.Hehasshortstraightblackhairandbrightblueeyes.

例題3：

請(qǐng)根據(jù)以下圖片，描述圖中人物的衣著。

(圖片描述：一個(gè)男孩穿著藍(lán)色牛仔褲和白色T恤，戴著一頂紅色的棒球帽。)

答案：

TheboyinthepictureiswearingbluejeansandawhiteT-shirt,witharedbaseballcaponhishead.

例題4：

請(qǐng)用英語描述以下人物的外貌特征，并猜測(cè)他的職業(yè)。

(人物描述：一個(gè)中等身材的男士，戴著一副眼鏡，穿著白大褂，手中拿著一個(gè)醫(yī)療工具箱。)

答案：

Themanisofmediumbuildandwearsglasses.Heisdressedinawhitecoatandholdsamedicaltoolkitinhishand.Iguessheisadoctor.

例題5：

請(qǐng)根據(jù)以下句子，完成句子并描述人物。

-Sheis___________(1)yearsold.

-Shehas___________(2)hairand___________(3)eyes.

-Sheiswearinga___________(4)dressand___________(5)shoes.

-Shelookslikea___________(6).

答案：

-Sheis15yearsold.

-Shehaslongcurlyblondehairandgreeneyes.

-Sheiswearingapinkdressandwhiteshoes.

-Shelookslikeadancer.八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征詞匯：tall、short、fat、thin、blond、brown、blue、green等。

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis...He/Shehas...

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片或簡(jiǎn)筆畫展示不同人物的特征，如高矮、胖瘦、發(fā)色、眼睛顏色等。

-設(shè)計(jì)有趣的填空游戲或拼圖，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固人物特征的描述。

-利用彩色粉筆或貼紙，將重點(diǎn)詞匯和句型突出顯示，增加視覺吸引力。

③簡(jiǎn)潔明了、條理清楚：

-將人物特征詞匯和句型結(jié)構(gòu)以清晰的列表或表格形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶。

-使用箭頭或流程圖形式展示描述人物特征的基本步驟，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的表達(dá)思路。

-在板書設(shè)計(jì)時(shí)，適當(dāng)留白，避免信息過載，讓學(xué)生能夠集中注意力在重點(diǎn)內(nèi)容上。教學(xué)反思在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于描述人物特征詞匯的掌握程度較好，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生在詞匯選擇和語法結(jié)構(gòu)上存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.通過小組合作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的口語練習(xí)和聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性和自律性有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)在今后的教學(xué)中嘗試采用更多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和手段，