23 馬說(shuō)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

23馬說(shuō)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《馬說(shuō)》。該篇課文出自2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)，是學(xué)生在八年級(jí)階段接觸到的經(jīng)典文學(xué)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》，學(xué)生可以了解作者對(duì)馬的描述和贊美，以及馬在人類歷史中的重要地位。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言、表達(dá)技巧有一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析和理解能力。同時(shí)，課文中的描述和贊美也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：審美鑒賞、文化理解和人文關(guān)懷。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，感知文學(xué)作品的韻律美、形象美和情感美。學(xué)生將學(xué)會(huì)分析課文中的修辭手法、描繪技巧，從而提高自己的文學(xué)鑒賞水平。

其次，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入了解中國(guó)古代文化中對(duì)馬的描繪和象征意義，理解馬在中華民族歷史和文化中的重要地位。這將有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

最后，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)作者對(duì)馬的關(guān)愛(ài)和贊美，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，以人文關(guān)懷的視角去分析和理解世界。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力和理解能力。他們?cè)谥暗牡膶W(xué)習(xí)中接觸過(guò)各種類型的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)語(yǔ)言、表達(dá)技巧有一定的了解。然而，對(duì)于《馬說(shuō)》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于馬的了解可能僅限于日常生活和課本知識(shí)，對(duì)馬在人類歷史和文化中的重要地位可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從文化角度去理解和欣賞《馬說(shuō)》。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但針對(duì)《馬說(shuō)》這樣的文學(xué)作品，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、思考和討論，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)馬的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)可能還不夠強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從人文關(guān)懷的角度去思考和理解課文，培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與程度可能存在差異。有的學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品感興趣，愿意積極參與討論和思考；而有的學(xué)生可能對(duì)此類文學(xué)作品不太感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的水平將直接影響他們對(duì)《馬說(shuō)》的理解和鑒賞能力。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)課程學(xué)習(xí)的氛圍和效果產(chǎn)生影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和理解《馬說(shuō)》的內(nèi)容和意義。

2.案例教學(xué)法：通過(guò)分析具體的馬的案例，讓學(xué)生更好地理解課文中所描述的馬的特點(diǎn)和意義，以及馬在人類歷史中的重要地位。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與馬相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供與《馬說(shuō)》相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)工具，如問(wèn)答、投票等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《馬說(shuō)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《馬說(shuō)》教學(xué)目標(biāo)和《馬說(shuō)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《馬說(shuō)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《馬說(shuō)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)鑒賞知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《馬說(shuō)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《馬說(shuō)》的文學(xué)特點(diǎn)、修辭手法和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《馬說(shuō)》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《馬說(shuō)》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《馬說(shuō)》的主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《馬說(shuō)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《馬說(shuō)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《馬說(shuō)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《馬說(shuō)》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《馬說(shuō)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《馬說(shuō)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《馬說(shuō)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬說(shuō)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬說(shuō)》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《馬說(shuō)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展《馬說(shuō)》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇議論文，通過(guò)對(duì)馬的描述和贊美，表達(dá)了作者對(duì)人才的珍視和期望。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以提供以下拓展資源和建議：

1.拓展資源：

-《馬說(shuō)》的歷史背景：韓愈是唐朝時(shí)期的文學(xué)家、思想家，他的文學(xué)作品具有很強(qiáng)的時(shí)代背景?？梢越榻B唐朝時(shí)期的社會(huì)狀況、文化特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解《馬說(shuō)》的寫作背景。

-其他文學(xué)作品：可以推薦學(xué)生閱讀其他描寫馬的文學(xué)作品，如《馬詩(shī)二十三首》、《馬蹄聲碎》等，讓學(xué)生對(duì)比不同作者對(duì)馬的描繪風(fēng)格和表達(dá)方式。

-馬的文化意義：馬在世界各地的文化中都有重要的地位，可以介紹馬在神話傳說(shuō)、歷史故事等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解馬在不同文化中的象征意義。

2.拓展建議：

-深入研究韓愈的其他作品：韓愈是唐朝文學(xué)的代表人物，他的其他作品也具有很高的文學(xué)價(jià)值。建議學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀韓愈的其他作品，如《師說(shuō)》、《進(jìn)學(xué)解》等，從而更好地理解他的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點(diǎn)。

-對(duì)比分析不同文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他描寫馬的文學(xué)作品，對(duì)比分析《馬說(shuō)》與其他作品在描繪馬的技巧、表達(dá)情感等方面的異同，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)地考察馬的文化遺產(chǎn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生實(shí)地考察一些與馬有關(guān)的文化遺產(chǎn)，如古代馬坑、馬術(shù)表演等，讓學(xué)生更加直觀地了解馬在人類歷史和文化中的重要地位。

-開(kāi)展馬主題的藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以馬為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、攝影等，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)馬的理解和情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析《馬說(shuō)》的文學(xué)特點(diǎn)

答案：《馬說(shuō)》的文學(xué)特點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）修辭手法：《馬說(shuō)》運(yùn)用了大量的修辭手法，如對(duì)比、排比、對(duì)偶等，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果和感染力。

（2）語(yǔ)言風(fēng)格：文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明快，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能夠生動(dòng)地描繪出馬的形象和特點(diǎn)。

（3）主題思想：文章通過(guò)對(duì)馬的描述和贊美，表達(dá)了作者對(duì)人才的珍視和期望，體現(xiàn)了作者對(duì)人才的價(jià)值和作用的高度評(píng)價(jià)。

（4）結(jié)構(gòu)安排：文章結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，通過(guò)對(duì)比、轉(zhuǎn)折等手法，使文章更加引人入勝。

2.題型二：分析《馬說(shuō)》中馬的形象特點(diǎn)

答案：在《馬說(shuō)》中，馬的形象特點(diǎn)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）力量與速度：文章通過(guò)描繪馬的力量和速度，展現(xiàn)了馬作為動(dòng)物的強(qiáng)大和卓越。

（2）忠誠(chéng)與勇敢：馬被賦予了忠誠(chéng)和勇敢的品質(zhì)，體現(xiàn)了馬作為人類朋友的可靠和值得信賴。

（3）高貴與優(yōu)雅：馬的形象高貴而優(yōu)雅，體現(xiàn)了馬在人類歷史和文化中的重要地位。

（4）智慧與機(jī)敏：文章通過(guò)描繪馬的智慧與機(jī)敏，展現(xiàn)了馬作為動(dòng)物的智慧與靈性。

3.題型三：分析《馬說(shuō)》中作者對(duì)馬的情感態(tài)度

答案：《馬說(shuō)》中作者對(duì)馬的情感態(tài)度主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）贊美與珍視：作者通過(guò)對(duì)馬的贊美和珍視，表達(dá)了對(duì)人才的珍視和期望。

（2）關(guān)愛(ài)與關(guān)懷：作者對(duì)馬的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷，體現(xiàn)了作者對(duì)人才的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。

（3）感慨與反思：作者通過(guò)馬的形象，引發(fā)了對(duì)人才的感慨和反思，表達(dá)了作者對(duì)人才的價(jià)值和作用的高度評(píng)價(jià)。

（4）激勵(lì)與鼓舞：作者通過(guò)對(duì)馬的激勵(lì)和鼓舞，激發(fā)了讀者對(duì)人才的珍視和尊重。

4.題型四：分析《馬說(shuō)》中馬在人類歷史和文化中的地位和作用

答案：《馬說(shuō)》中馬在人類歷史和文化中的地位和作用主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）交通工具：馬作為古代的交通工具，對(duì)人類的出行和遷徙起到了重要的推動(dòng)作用。

（2）戰(zhàn)爭(zhēng)工具：馬在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演了重要的角色，成為戰(zhàn)士們的得力助手。

（3）文化象征：馬在人類文化中具有重要的象征意義，如忠誠(chéng)、勇敢、高貴等。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：馬在藝術(shù)創(chuàng)作中也是常見(jiàn)的主題，如繪畫、雕塑等，展現(xiàn)了馬在人類歷史和文化中的重要地位和作用。

5.題型五：分析《馬說(shuō)》的文學(xué)價(jià)值和意義

答案：《馬說(shuō)》的文學(xué)價(jià)值和意義主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）文學(xué)成就：作為一篇優(yōu)秀的議論文，展現(xiàn)了韓愈的文學(xué)才華和思想深度。

（2）思想啟示：文章通過(guò)對(duì)馬的描述和贊美，表達(dá)了對(duì)人才的珍視和期望，對(duì)讀者具有重要的啟示作用。

（3）文化傳承：文章通過(guò)對(duì)馬的形象和特點(diǎn)的描繪，傳承了馬在人類歷史和文化中的重要地位和作用。

（4）藝術(shù)欣賞：文章的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，為讀者提供了豐富的藝術(shù)欣賞和審美體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識(shí)到在課堂導(dǎo)入部分，我使用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生可能對(duì)這些資源不太感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的互動(dòng)式教學(xué)工具，如問(wèn)答、投票等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，我在新課呈現(xiàn)部分使用了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，但有些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

此外，我注意到有些學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，但我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正和講解。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正和講解，幫助他們避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

最后，我意識(shí)到在課堂小結(jié)部分，我沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)《馬說(shuō)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地形成完整的知識(shí)體系，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)《馬說(shuō)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與討論。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠圍繞《馬說(shuō)》的主題展開(kāi)深入的討論，并提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。學(xué)生的討論成果展示了他們對(duì)課文的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握《馬說(shuō)》的主要內(nèi)容，但對(duì)某些難點(diǎn)和細(xì)節(jié)的理解仍需加強(qiáng)。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課文的理解程度和掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體上是良好的，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交并認(rèn)真完成作業(yè)。然而，仍有部分學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤和不足之處。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，我將提供以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予肯定和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，我給予贊賞和肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探討和分析《馬說(shuō)》的內(nèi)容。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，我指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)的理解和掌握，并提醒他們注意細(xì)節(jié)。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，我給予表?yè)P(yáng)和肯定，并指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真檢查和修改作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系關(guān)鍵詞：馬、人才、珍視、期望。

②重點(diǎn)詞句：

1.馬之千里者，一日而千里。

2.馬