(教學設(shè)計)Unit 6 Section Ⅲ Developing ideas-Reading2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)

(教學設(shè)計)Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)——Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading

2.教學年級和班級：高中英語教學，一年級三個班

3.授課時間：2023年11月20日，星期一

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀理解活動，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將能夠：

1.運用所學語言知識，理解并描述文章中的主要內(nèi)容和事件。

2.識別并分析文章中的文化差異，提高文化意識。

3.通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，提升思維品質(zhì)，如批判性思維和邏輯推理。

4.運用閱讀策略，如預測、掃描和略讀，提高閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨和作者觀點。

2.把握文章中的文化差異和語言特點。

3.運用閱讀策略，如預測、掃描和略讀，提高閱讀理解能力。

難點：

1.分析并理解文章中的深層次含義和隱含意義。

2.識別并運用批判性思維和邏輯推理，分析和評價文章內(nèi)容。

3.準確運用所學語言知識，描述和表達文章中的主要內(nèi)容和事件。

解決辦法：

1.通過問題引導和討論，幫助學生理解文章主旨和作者觀點。

2.提供文化背景知識和相關(guān)語境，引導學生識別和分析文化差異。

3.示范和指導閱讀策略，讓學生在實踐中學習和運用預測、掃描和略讀技巧。

4.設(shè)計思考題和討論活動，鼓勵學生運用批判性思維和邏輯推理，分析和評價文章內(nèi)容。

5.提供練習和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高語言表達能力和閱讀理解能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機、教學光盤、教學課件。

2.課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)（LMS）、在線閱讀材料、電子詞典。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線翻譯工具、在線閱讀平臺、相關(guān)學習網(wǎng)站。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問題解答、口頭報告、互動式教學、任務(wù)型教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章主旨和事件。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的主要內(nèi)容和事件，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解和分析技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的主要內(nèi)容和事件。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解文章內(nèi)容，掌握閱讀理解和分析技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文章內(nèi)容和閱讀技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading課題，并提供更多的語言輸入，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-文章分析：《Reader'sDigest》或《TheNewYorker》等雜志中與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，以提高學生的閱讀理解能力。

-小說或故事：《ToKillaMockingbird》byHarperLee或《TheCatcherintheRye》byJ.D.Salinger，以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和批判性思維。

-學術(shù)論文：選擇與本節(jié)課話題相關(guān)的學術(shù)論文，讓學生了解更深入的學術(shù)觀點和研究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的自主學習能力和批判性思維，可以布置以下課后任務(wù)：

-針對本節(jié)課閱讀材料，讓學生寫一篇讀后感，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。

-設(shè)計一個與本節(jié)課主題相關(guān)的研究項目，要求學生收集資料、撰寫報告并進行展示。

-鼓勵學生參與在線論壇或討論組，與他人分享對本節(jié)課話題的看法和討論。

-推薦學生參加相關(guān)的學術(shù)講座、研討會或俱樂部，以拓寬他們的視野和學術(shù)交流。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

主題：Unit6SectionⅢDevelopingideas—Reading

1.文章主旨：

-概括文章主題和作者觀點

2.文化差異：

-列出文章中提到的文化差異點

3.主要事件：

-概括文章中的主要事件和情節(jié)

4.語言特點：

-標注文章中的特殊句型或詞匯

5.閱讀策略：

-列出本節(jié)課所學的閱讀策略

設(shè)計目的：

-幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

-突出文章中的文化差異和語言特點

-引導學生運用閱讀策略，提高閱讀理解能力

板書特點：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-簡潔明了，突出重點

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣

教學方法/手段/資源：

-板書設(shè)計：利用黑板或幻燈片進行板書設(shè)計

-教學輔助：使用彩色粉筆、圖片、圖表等輔助教學

-作用與目的：通過板書設(shè)計，幫助學生理解和記憶文章內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括閱讀理解練習、寫作任務(wù)、口語表達練習等，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學生，又要能夠讓他們有信心完成。

-作業(yè)要求學生獨立完成，培養(yǎng)他們的自主學習能力和責任感。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-批改作業(yè)時，注意學生的語言表達準確性、邏輯連貫性以及語法正確性等方面。

-對于學生作業(yè)中的亮點和進步，給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對于學生作業(yè)中的錯誤和不足，耐心指導，幫助他們理解和改正。

-反饋時，可以使用書面評語、口頭反饋或者面對面交流等方式，根據(jù)學生的個性特點和接受程度選擇合適的反饋方式。

-鼓勵學生提問和討論，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，促進他們的思考和理解。

-定期與學生進行作業(yè)交流，了解他們對作業(yè)