《擬行路難（其四）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《擬行路難（其四）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《擬行路難（其四）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的一篇文章。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)這首詩的深入解讀和理解，包括詩歌的背景、主題、意象、結(jié)構(gòu)和語言等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和特點(diǎn)有一定的了解。在《擬行路難（其四）》的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，如對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)、意象等概念，來加深對(duì)這首詩的理解和欣賞。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)過一些文學(xué)鑒賞的方法和技巧，可以運(yùn)用到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和文化理解能力。通過深入解讀《擬行路難（其四）》，學(xué)生能夠運(yùn)用已有的文學(xué)鑒賞知識(shí)和技巧，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和語言特點(diǎn)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生能夠理解古代文人的生活背景和情感表達(dá)方式，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。此外，通過小組討論和表達(dá)，學(xué)生也能夠提高他們的合作能力和溝通能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在接觸《擬行路難（其四）》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定量的古詩詞，對(duì)詩歌的基本形式、修辭手法和意象構(gòu)建有一定的了解。此外，他們也可能了解了一些關(guān)于古代文化和歷史背景的知識(shí)，這有助于他們深入理解詩歌的含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸提高，對(duì)于富有情感和哲理的詩歌通常感興趣。學(xué)生在分析詩歌時(shí)，可能更注重詩歌的形式美和深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好自主探索，而有的學(xué)生則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《擬行路難（其四）》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如古代用詞的現(xiàn)代意義轉(zhuǎn)換、詩歌中隱喻和象征手法的解讀等。此外，詩歌創(chuàng)作背景的文化差異也可能成為學(xué)生理解的障礙。對(duì)于一些分析性較強(qiáng)的題目，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來掌握鑒賞方法。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法來傳授詩歌背景和相關(guān)文化知識(shí)，討論法來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，案例研究法來分析詩歌的具體內(nèi)容和形式，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法來鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：通過分組討論，學(xué)生可以相互分享對(duì)詩歌的理解和感悟。角色扮演活動(dòng)可以讓學(xué)生模擬古代文人，從而更深入地體會(huì)詩歌背后的情感和思想。此外，組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作競賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)詩歌形象和情感的理解。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子書籍，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首非常經(jīng)典的古代詩歌——《擬行路難（其四）》。在開始之前，請(qǐng)大家回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些古詩詞，以及它們的特點(diǎn)是什么？好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開教材，讓我們一起走進(jìn)這首詩歌的世界。

詩歌背景介紹（10分鐘）

首先，讓我們來了解一下這首詩歌的背景。詩人李白生活在唐朝，這是一個(gè)政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革的時(shí)期。詩人在政治上遭遇挫折，對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)的差距深感痛苦。這種心情在他的詩歌中得到了充分的體現(xiàn)。接下來，我們來具體分析這首詩歌。

詩歌內(nèi)容解析（10分鐘）

首先，請(qǐng)大家關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)。這首詩歌采用了什么樣的形式？對(duì)，它是一首七言古詩。請(qǐng)大家注意詩歌的開頭和結(jié)尾，詩人是如何布局的？詩人以“金樽清酒斗十千”開頭，以“安能摧眉折腰事權(quán)貴”結(jié)尾，通過對(duì)比展現(xiàn)了詩人的高潔品質(zhì)和反抗精神。

詩歌情感抒發(fā)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來探討一下詩人的情感。詩人通過詩歌表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，同時(shí)也揭示了現(xiàn)實(shí)生活的無奈和痛苦。請(qǐng)大家結(jié)合詩中的關(guān)鍵字詞，分析詩人的情感。是的，詩人用“停杯投箸”、“拔劍四顧”等動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了內(nèi)心的掙扎和痛苦。而“安能摧眉折腰事權(quán)貴”一句，更是表達(dá)了詩人不屈服于權(quán)貴、堅(jiān)守自尊的決心。

課堂互動(dòng)（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂互動(dòng)。請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下詩中的意象和情感。每個(gè)小組選一個(gè)代表性的意象，分析它所表達(dá)的情感。好的，請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你們的討論成果。

詩歌鑒賞方法指導(dǎo)（5分鐘）

課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李白的《擬行路難（其四）》，通過對(duì)詩歌的解讀，我們了解了詩人的背景、詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感。希望大家能夠通過這首詩歌，感受到古代文人的心境，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。接下來，請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)這首詩歌，并嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我希望同學(xué)們能夠掌握詩歌鑒賞的基本方法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望同學(xué)們能夠從中感受到古代文人的生活態(tài)度和情感表達(dá)，豐富自己的內(nèi)心世界。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，希望通過大家的努力，能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩人李白的生活背景：唐朝政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革的時(shí)期，詩人在政治上遭遇挫折，對(duì)于理想與現(xiàn)實(shí)的差距深感痛苦。

2.李白的詩歌特點(diǎn)：以豪放、奔放、激情四溢為特點(diǎn)，善于運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，表達(dá)內(nèi)心的情感。

3.《擬行路難（其四）》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：采用七言古詩的形式，開頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，通過對(duì)比展現(xiàn)了詩人的高潔品質(zhì)和反抗精神。

4.詩歌中的意象：金樽清酒、停杯投箸、拔劍四顧等動(dòng)作，形象地展現(xiàn)了詩人的內(nèi)心掙扎和痛苦。

5.詩歌中的情感：對(duì)美好生活的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈和痛苦，不屈服于權(quán)貴、堅(jiān)守自尊的決心。

6.詩歌鑒賞方法：關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面，通過分析和討論，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

7.古代文人的生活態(tài)度和情感表達(dá)：堅(jiān)守自尊、追求自由、表達(dá)內(nèi)心的情感，反映了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)理想生活的向往。

8.課后作業(yè)：復(fù)習(xí)《擬行路難（其四）》并嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，表達(dá)對(duì)生活的感悟和情感。板書設(shè)計(jì)1.詩歌背景：唐朝政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革

2.詩歌結(jié)構(gòu)：七言古詩，開頭結(jié)尾相互呼應(yīng)

3.意象分析：金樽清酒、停杯投箸、拔劍四顧

4.情感表達(dá)：對(duì)美好生活的向往、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈和痛苦、不屈服于權(quán)貴、堅(jiān)守自尊

5.詩歌鑒賞方法：關(guān)注結(jié)構(gòu)、意象、情感

6.古代文人生活態(tài)度：堅(jiān)守自尊、追求自由、表達(dá)內(nèi)心情感

7.課后作業(yè)：復(fù)習(xí)詩歌，嘗試進(jìn)行詩歌創(chuàng)作

板書設(shè)計(jì)要求目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，我將重點(diǎn)突出詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。課后拓展同學(xué)們，在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了李白的《擬行路難（其四）》，了解了詩人的背景、詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感。為了進(jìn)一步拓寬你們的視野，鼓勵(lì)大家在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，供大家選擇：

1.閱讀材料：

-《李白詩選》：收錄了李白的多首詩歌，可以幫助大家更好地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-《唐詩三百首》：精選了唐詩三百首，涵蓋了各個(gè)時(shí)期的重要詩人作品，有助于同學(xué)們對(duì)唐詩的整體把握。

-《中國古代詩歌鑒賞教程》：提供了詩歌鑒賞的方法和技巧，有助于大家提高文學(xué)鑒賞能力。

2.視頻資源：

-《李白的一生》：介紹了李白的生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，可以幫助同學(xué)們更好地理解詩人的心境和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-《唐詩之美》：通過精美的畫面和生動(dòng)的講解，展示了唐詩的藝術(shù)魅力，讓大家感受古代詩歌的美。

-《詩歌鑒賞入門》：講解了詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助同學(xué)們更好地欣賞和理解詩歌。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)同學(xué)們利用課后時(shí)間自主選擇閱讀材料和觀看視頻資源，加強(qiáng)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和拓展。

2.在閱讀和觀看過程中，遇到疑問或