Unit 2 Lesson 7 What Is the Meaning of Life2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版

Unit2Lesson7WhatIstheMeaningofLife2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）的Unit2Lesson7"WhatIstheMeaningofLife"。本節(jié)課主要討論生命的意義，通過對(duì)話和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生詞和短語(yǔ)：meaning,purpose,fulfill,contribute,makeadifference等。

2.掌握日常對(duì)話技巧，能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚略儐柡陀懻撋囊饬x。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。

4.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確使用本課所學(xué)生詞和短語(yǔ)。

2.能夠理解和運(yùn)用日常對(duì)話技巧，討論生命的意義。

3.通過思考和討論，對(duì)生命的意義有更深入的認(rèn)識(shí)。

4.在小組討論中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)生詞和短語(yǔ)，能夠運(yùn)用日常對(duì)話技巧討論生命的意義。

難點(diǎn)：理解生命的意義，能夠從不同角度思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本課的生詞和短語(yǔ)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使其能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如“meaning”，“purpose”等，進(jìn)行日常對(duì)話，表達(dá)關(guān)于生命意義的看法。

2.思維品質(zhì)：通過討論生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，對(duì)生命的意義進(jìn)行深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見解。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生命的意義在不同的文化背景中可能有所不同。教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化對(duì)生命意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，如通過小組討論、分享和個(gè)人反思等方式，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本課所學(xué)生詞和短語(yǔ)，如“meaning”，“purpose”等。

2.能夠運(yùn)用日常對(duì)話技巧，討論生命的意義。

難點(diǎn)：

1.理解生命的意義，并能夠從不同角度思考問題。

2.在小組討論中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

解決辦法：

1.對(duì)于生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以通過詞匯卡片、詞義猜測(cè)、語(yǔ)境運(yùn)用等方式進(jìn)行鞏固。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯游戲，如詞匯接龍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中記憶和運(yùn)用詞匯。

2.對(duì)于日常對(duì)話技巧的培養(yǎng)，可以通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)來進(jìn)行練習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.對(duì)于生命的意義的理解，可以通過小組討論、分享和個(gè)人反思等方式進(jìn)行深化。教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考生命的意義，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師要注重傾聽學(xué)生的意見，尊重他們的想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.在小組討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢酝ㄟ^小組合作任務(wù)、討論問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、傾聽他人、與他人合作的良好品質(zhì)，使他們?cè)谛〗M討論中能夠更好地表達(dá)自己并理解他人。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）的Unit2Lesson7"WhatIstheMeaningofLife"所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的意義的相關(guān)圖片、生命的意義在不同文化背景中的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組有一張桌子、幾把椅子和一個(gè)白板或?qū)懽职?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和分享結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片，展示出生命的多樣性，如人類、動(dòng)植物、大自然等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

-教師提問：“Whatislife?Whatdoyouthinkisthemeaningoflife?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)生命的理解和生命的意義。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和短語(yǔ)，如“meaning”，“purpose”等，并解釋其在句子中的用法。

-教師通過示例句子，展示如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，如“Whatisthemeaningoflife?”,“Ithinkthemeaningoflifeistofulfillourdreamsandmakeadifference.”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些關(guān)于生命意義的問題，如“Whatdoyouthinkisthemeaningoflife?”,“Canmoneybuyhappiness?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論，并派代表進(jìn)行分享。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatdidyoulearnfromthislesson?”,“Canyousummarizethemainideaofthislesson?”等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生命的意義和日常對(duì)話技巧的重要性。

-教師提出一些拓展性問題，如“Howcanwefindthemeaningoflife?”,“Whatcanwedotomakeourlivesmeaningful?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法和想法。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-學(xué)生確認(rèn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，并表示課后會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.生詞和短語(yǔ)：掌握本課所學(xué)的生詞和短語(yǔ)，如“meaning”，“purpose”等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常對(duì)話。

2.日常對(duì)話技巧：學(xué)習(xí)和掌握如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，如詢問和討論生命的意義。

3.生命的意義：理解生命的意義，并能夠從不同角度思考問題。

4.小組討論技巧：學(xué)會(huì)在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

5.團(tuán)隊(duì)合作和口頭表達(dá)能力：在小組討論中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員合作，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.文化意識(shí)：了解和尊重不同的文化觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生命的意義在不同的文化背景中可能有所不同。

7.批判性思維和創(chuàng)造性思維：通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-生命意義的相關(guān)詞匯：meaning,purpose,fulfill,contribute,makeadifference等。

-日常對(duì)話句型：Whatisthemeaningoflife?Ithinkthemeaningoflifeisto...

-小組討論技巧：表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人、團(tuán)隊(duì)合作、口頭表達(dá)等。

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，如生命的意義圖解、日常對(duì)話情境圖等，使板書更具吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的句子填空、思維導(dǎo)圖等互動(dòng)元素，引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

③實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-合理安排板書內(nèi)容，使其與課堂講解和練習(xí)相呼應(yīng)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂討論的投入程度以及對(duì)生命意義的理解和表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的獨(dú)到性、論述的邏輯性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生命意義不同觀點(diǎn)的理解和尊重。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)生詞和短語(yǔ)的掌握程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話。檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)生詞和短語(yǔ)的記憶和運(yùn)用能力。

4.學(xué)生作品：收集學(xué)生的小組討論報(bào)告、個(gè)人反思等作品，評(píng)估學(xué)生對(duì)生命意義的理解和思考深度。評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和學(xué)生作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索生命的意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和思考發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示生命的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，引發(fā)他們的好奇心。

2.互動(dòng)討論：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，提出關(guān)于生命意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組合作：在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：在講授新課時(shí)，需要更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，需要更加具體和細(xì)致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂管理，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，可以通過小組競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法：采用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：提供更加具體和細(xì)致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作和表達(dá)能力。

4.校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀或?qū)嵺`活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)生命的意義，增強(qiáng)對(duì)生命意義的理解。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下句子中的空白處。

答案：Themeaningoflifeistofulfillourdreamsandmakeadifference.

2.翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英文。

答案：我認(rèn)為生命的意義在于實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想并讓世界有所不同。

3.選擇題：下面關(guān)于生命的意義的描述哪個(gè)是正確的？

A.生命的意義是追求財(cái)富和地位。

B.生命的意義是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并讓世界有所不同。

C.生命的意義是享受生活并追求個(gè)人快樂。

答案：B

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)生命的意義的理解。

答案：我認(rèn)為生命的意義在于實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想并讓世界有所不同。這意味著我們要追求自己的目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，同時(shí)也要關(guān)心他人和社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段對(duì)話，其中一人詢問生命的意義，另一人回答。

答案：

A:Whatdoyouthinkisthemeaningoflife?

B:Ithinkthemeaningofl