Unit 2 What time is it Part A Lets spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit2WhattimeisitPartALet’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit2WhattimeisitPartALet’sspell”是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的一課。本節(jié)課主要圍繞時(shí)間展開，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問和回答時(shí)間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問時(shí)間的句型“Whattimeisit?”以及回答“It’stimefor...”的表達(dá)方式。同時(shí)，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到一些時(shí)間的詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”等。在Let’sspell部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。在教學(xué)過程中，教師將注重學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和流利性，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。同時(shí)，教師還將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫與時(shí)間相關(guān)的句子，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和推理，理解時(shí)間的概念，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。他們還學(xué)習(xí)過一些時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”等，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單詢問和回答時(shí)間。此外，學(xué)生對(duì)字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲比較感興趣，他們善于觀察和模仿，喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛通過直觀和實(shí)踐的方式來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)時(shí)間概念的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確表達(dá)具體的時(shí)間。其次，學(xué)生可能對(duì)一些時(shí)間相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，如“It’stimefor...”等。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，發(fā)音準(zhǔn)確性可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則。另外，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)跨文化交際的能力，了解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)各種與時(shí)間相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)诨?dòng)和討論中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示時(shí)間相關(guān)的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的直觀感受。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和流利性。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固時(shí)間相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-大家好，今天我們要學(xué)習(xí)Unit2WhattimeisitPartALet’sspell。在這個(gè)單元中，我們將學(xué)習(xí)如何詢問和回答時(shí)間，以及一些時(shí)間的詞匯。

-同學(xué)們，你們知道我們通常是如何詢問時(shí)間的嗎？比如說，“Whattimeisit?”，那么我們?cè)趺椿卮鹉?？比如說，“It’stimefor...”。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

-現(xiàn)在，讓我們一起來看一下今天的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，我們要學(xué)習(xí)一些時(shí)間的詞匯，包括morning、afternoon、evening和night。

-同學(xué)們，你們能說出來這些時(shí)間詞匯的英文嗎？好的，我來聽聽。

-接下來，我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問時(shí)間。問句是“Whattimeisit?”，答句是“It’stimefor...”。

-大家跟我一起來做一個(gè)小游戲，我會(huì)說出一個(gè)時(shí)間，你們要說出相應(yīng)的活動(dòng)。比如，我說“Whattimeisit?”，你們要回答“It’stimeforlunch.”。

3.課堂活動(dòng)（20分鐘）

-現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組活動(dòng)。每個(gè)小組都會(huì)得到一些時(shí)間卡片，上面有不同的時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)。

-請(qǐng)大家用英語(yǔ)描述卡片上的時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)，并嘗試與其他小組進(jìn)行交流。

-同學(xué)們，你們都完成了嗎？現(xiàn)在，我們來分享一下各小組的成果。我來邀請(qǐng)幾個(gè)小組來介紹一下他們卡片上的時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-大家來看一下這個(gè)練習(xí)題，題目是“Whattimeisit?”，我們需要選擇正確的答案。

-同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我開始讀題目，你們要選出正確的答案。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容，包括時(shí)間的詞匯和詢問時(shí)間的句型。大家都能熟練地使用這些句型來詢問和回答時(shí)間了嗎？

-同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容難嗎？如果有什么問題，可以在課后找我交流。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)大家記住，今天的作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-同學(xué)們，你們一定要認(rèn)真完成作業(yè)，如果有不會(huì)的地方，可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與時(shí)間相關(guān)的詞匯，包括morning、afternoon、evening和night。這些詞匯是詢問和回答時(shí)間的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

2.詢問時(shí)間的句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“Whattimeisit?”來詢問時(shí)間。這是一個(gè)非常實(shí)用的句型，學(xué)生需要熟悉并能夠靈活運(yùn)用。

3.回答時(shí)間的句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用句型“It’stimefor...”來回答詢問時(shí)間的問題。這個(gè)句型表示“現(xiàn)在是做某事的時(shí)間”，學(xué)生需要熟練掌握并能夠正確運(yùn)用。

4.時(shí)間的表達(dá)方式：學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了12小時(shí)制和24小時(shí)制的時(shí)間表達(dá)方式，學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

5.字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握字母組合“-ime”的發(fā)音規(guī)則。這個(gè)發(fā)音規(guī)則適用于一些時(shí)間相關(guān)的詞匯，如time、lime等，學(xué)生需要能夠正確發(fā)音并能夠識(shí)別和運(yùn)用這些詞匯。

6.跨文化交際的能力：學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下時(shí)間的表達(dá)方式和習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。這包括了解不同文化對(duì)于時(shí)間的看法、時(shí)間的安排和時(shí)間的表達(dá)方式等方面的知識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略和方法：學(xué)生需要掌握一些學(xué)習(xí)策略和方法，如通過觀察、分析和推理來理解時(shí)間的概念，通過互動(dòng)和合作來提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力等。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我靜靜地坐下來，反思了整個(gè)教學(xué)過程。我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在呈現(xiàn)新課時(shí)，我可能過于快速地介紹了時(shí)間的詞匯和句型。我應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間來吸收和理解這些新信息。下一次，我會(huì)在引入新概念時(shí)更加緩慢和清晰，確保學(xué)生們能夠跟上并充分理解。

其次，我在課堂活動(dòng)中的小組合作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些小組的合作不夠順暢，學(xué)生們似乎不知道如何有效地交流。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上引入更多的合作技巧培訓(xùn)，例如如何傾聽、如何分享想法和如何達(dá)成共識(shí)。

此外，我也注意到一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張和不自信。我需要找到方法來幫助他們建立信心，讓他們更加放松和自信地表達(dá)自己。我計(jì)劃通過更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高他們的自信心。

最后，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上稍顯落后的學(xué)生。我計(jì)劃為他們提供額外的支持和資源，確保他們不會(huì)落后于其他同學(xué)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與時(shí)鐘相關(guān)的板書。在黑板上畫一個(gè)鐘表的輪廓，每個(gè)數(shù)字和指針都是由相關(guān)的詞匯和句型組成的。例如，數(shù)字“1”是由單詞“morning”組成，數(shù)字“2”是由句型“Whattimeisit?”組成。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠吸引他們的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

②知識(shí)點(diǎn)和詞句的突出：在板書中，我會(huì)用不同的顏色和字體來突出重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)和詞匯。例如，我會(huì)用大號(hào)字體和紅色標(biāo)記出時(shí)間詞匯，如“morning,afternoon,evening,night”。同時(shí)，我會(huì)用下劃線或斜體字來突出句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生快速捕捉到重點(diǎn)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

③簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明