《認識加法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《認識加法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《認識加法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材分析《認識加法》選自2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材，是學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸加法概念的章節(jié)。該章節(jié)與教材前一部分的自然數(shù)認識及數(shù)數(shù)活動相銜接，旨在通過直觀的圖片、教具操作，幫助學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的基本運算。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，通過情境設(shè)計，讓學(xué)生在實際情境中感受加法的應(yīng)用，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力，符合一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《認識加法》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解加法的基本概念，運用數(shù)學(xué)語言描述生活中的加法現(xiàn)象，提升數(shù)學(xué)抽象思維；能夠通過觀察、操作等活動，發(fā)現(xiàn)加法運算中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力；同時，學(xué)生將學(xué)會運用加法解決實際問題，例如計算總數(shù)量、比較數(shù)量多少等，從而發(fā)展數(shù)學(xué)建模和問題解決的能力。這些目標(biāo)的設(shè)定與一年級學(xué)生的認知發(fā)展水平相適應(yīng)，有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解加法的概念：學(xué)生能夠通過具體情境，理解加法是表示兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-掌握加法符號及其讀法：學(xué)生能正確讀寫加號（+），并理解其表示的數(shù)學(xué)意義。

-運用加法計算：學(xué)生能夠運用加法解決簡單的實際問題，如合并兩組物體求總數(shù)。

2.教學(xué)難點

-加法意義的抽象理解：對于一年級學(xué)生來說，從具體事物中抽象出加法的概念是一個難點，需要通過大量的實例和操作活動來輔助理解。

-加法運算的逆運算理解：學(xué)生在理解加法的同時，難點在于認識到加法的逆運算——減法，即合并后的數(shù)可以拆分成原來的兩個數(shù)。

-解決實際問題的應(yīng)用：將加法應(yīng)用于生活情境，如計算購物時多個商品的總價，對于學(xué)生來說是難點，需要引導(dǎo)他們學(xué)會從問題中提取加法運算的信息。

-進位加法的初步認識：在加法計算中，當(dāng)兩個數(shù)相加超過10時，需要進位，這是學(xué)生需要克服的難點，可通過直觀教具幫助學(xué)生理解進位的概念。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有一本西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，提前翻到《認識加法》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與加法相關(guān)的圖片，如合并水果、玩具等實物圖片；制作加法運算的動畫視頻，展示加法運算過程；設(shè)計加法練習(xí)題卡片。

3.實驗器材：準備計數(shù)棒、小石子等實物教具，供學(xué)生進行加法操作練習(xí)。

4.教室布置：在教室設(shè)置小組合作討論區(qū)，便于學(xué)生進行分組討論和加法游戲活動；設(shè)置教具操作臺，方便學(xué)生直觀地理解加法運算。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《認識加法》的預(yù)習(xí)資料，包括加法概念的視頻和預(yù)習(xí)問題清單。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞加法的概念和意義，設(shè)計問題，如“你能用自己的話解釋加法是什么嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀教材，了解加法的初步知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和不明白的地方。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸加法概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個小故事，如小兔子撿胡蘿卜的情景，引出加法運算。

講解知識點：詳細講解加法的定義和運算規(guī)則，結(jié)合教具演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作游戲，如“加法接力賽”，讓學(xué)生在實踐中運用加法。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考加法的實際應(yīng)用。

參與課堂活動：在小組游戲中積極操作教具，體驗加法運算。

提問與討論：對于不理解的地方，勇敢提出問題，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過生動的講解，幫助學(xué)生理解加法知識。

實踐活動法：通過游戲和操作，加強學(xué)生對加法的認識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對加法概念的理解，掌握加法運算技能。

通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的加法練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦一些加法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)小故事或在線互動游戲。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固加法知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行加法知識的深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固加法知識，提高學(xué)生的運算能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，促進學(xué)習(xí)方法的改進。知識點梳理《認識加法》章節(jié)的知識點主要包括以下幾個方面：

1.加法的概念

-加法是表示兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法滿足交換律，即a+b=b+a。

2.加法符號及其讀法

-加法符號為“+”，讀作“加”。

-加號兩側(cè)的數(shù)稱為加數(shù)，合并后的數(shù)稱為和。

3.加法運算

-兩個數(shù)相加，求得它們的和。

-加法運算遵循結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

4.加法在實際問題中的應(yīng)用

-合并兩組物體求總數(shù)。

-計算購物時多個商品的總價。

-解決其他涉及加法的實際問題。

5.加法的逆運算——減法

-加法的逆運算是減法，即從和里減去一個加數(shù)，得到另一個加數(shù)。

-減法符號為“-”，讀作“減”。

6.進位加法

-當(dāng)兩個數(shù)相加的結(jié)果超過10時，需要進位。

-進位加法的運算方法及規(guī)律。

7.加法的運算技巧

-運用數(shù)線、計數(shù)棒等教具輔助計算。

-心算加法，提高運算速度。

1.加法的概念

-加法的定義：通過實例（如合并水果、玩具等）引導(dǎo)學(xué)生理解加法的概念。

-加法交換律：通過具體例子（如2個蘋果加3個蘋果與3個蘋果加2個蘋果的結(jié)果相同），讓學(xué)生體會加法交換律。

2.加法符號及其讀法

-加法符號“+”的認識：讓學(xué)生通過觀察和讀寫，掌握加號的外觀和讀法。

-加數(shù)與和的概念：通過具體的加法算式，讓學(xué)生理解加數(shù)和和的關(guān)系。

3.加法運算

-加法運算方法：以具體的數(shù)字為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握加法運算的步驟。

-加法結(jié)合律：通過實例（如(2+3)+4=2+(3+4)），讓學(xué)生體會加法結(jié)合律。

4.加法在實際問題中的應(yīng)用

-合并物體求總數(shù)：通過實例（如合并兩組水果、玩具等），讓學(xué)生學(xué)會用加法解決實際問題。

-購物問題：設(shè)計購物情境，讓學(xué)生運用加法計算多個商品的總價。

5.加法的逆運算——減法

-減法的概念：通過具體的實例，讓學(xué)生了解減法是加法的逆運算。

-減法符號及其讀法：讓學(xué)生掌握減法符號“-”的讀寫方法。

6.進位加法

-進位加法的運算方法：通過計數(shù)棒、數(shù)線等教具，讓學(xué)生理解進位加法的運算規(guī)律。

-進位加法的應(yīng)用：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，鞏固進位加法的運算方法。

7.加法的運算技巧

-教具輔助計算：介紹計數(shù)棒、數(shù)線等教具的使用方法，幫助學(xué)生更好地進行加法運算。

-心算加法：通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的心算能力。教學(xué)反思與總結(jié)在《認識加法》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加法的概念和運算方法?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)加法的概念時，我通過生動的故事和實例，讓學(xué)生感受到加法在實際生活中的應(yīng)用。這種情境教學(xué)法取得了較好的效果，學(xué)生們能夠積極參與，主動思考。然而，在講解加法運算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)在講授過程中，部分學(xué)生顯得注意力不集中。今后，我應(yīng)適當(dāng)增加課堂互動，讓學(xué)生在操作教具、討論問題等活動中，更好地理解和掌握加法運算規(guī)則。

2.教學(xué)策略的運用

為了幫助學(xué)生掌握加法的運算方法，我設(shè)計了小組合作游戲和加法接力賽等活動。這些實踐活動讓學(xué)生在實際操作中體會加法的運算規(guī)律，提高了他們的動手能力和問題解決能力。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在活動中過于關(guān)注游戲本身，而忽略了加法運算的學(xué)習(xí)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保實踐活動與教學(xué)目標(biāo)的緊密結(jié)合。

3.教學(xué)管理的調(diào)控

在課堂教學(xué)中，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于提問、勇于表達?？傮w來說，課堂氛圍較好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高。但在課堂紀律方面，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)走神、交頭接耳等現(xiàn)象。為此，我將在今后的教學(xué)中，進一步加強對課堂紀律的管理，確保教學(xué)活動的順利進行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學(xué)生們掌握了加法的概念、加法符號及其讀法，能夠運用加法解決簡單的實際問題。

2.技能方面：學(xué)生們通過課堂實踐，提高了加法運算的技能，學(xué)會了使用計數(shù)棒、數(shù)線等教具輔助計算。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們在課堂活動中，積極參與、合作交流，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的團隊精神。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解加法運算規(guī)則時，增加課堂互動，讓學(xué)生在討論和操作中理解和掌握運算規(guī)律。

2.加強課堂紀律管理，確保教學(xué)活動的順利進行。

3.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，為每位學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)方法和策略。

4.增加課后拓展活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野。典型例題講解1.例題：小明有3個蘋果，小紅給了他2個蘋果，現(xiàn)在小明有多少個蘋果？

解答：3+2=5。小明現(xiàn)在有5個蘋果。

2.例題：小華有5個糖果，他又買了4個糖果，小華現(xiàn)在有多少個糖果？

解答：5+4=9。小華現(xiàn)在有9個糖果。

3.例題：小剛有7個橘子，小強給了他3個橘子，小剛現(xiàn)在有多少個橘子？

解答：7+3=10。小剛現(xiàn)在有10個橘子。

4.例題：小麗有8個貼紙，她又得到了5個貼紙，小麗現(xiàn)在有多少個貼紙？

解答：8+5=13。小麗現(xiàn)在有13個貼紙。

5.例題：小杰有6個玩具車，小云給了他4個玩具車，小杰現(xiàn)在有多少個玩具車？

解答：6+4=10。小杰現(xiàn)在有10個玩具車。板書設(shè)計①加法的概念

-加法是表示兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法滿足交換律，即a+b=b+a。

②加法符號及其讀法

-加法符號為“+”，讀作“加”。

-加號兩側(cè)的數(shù)稱為加數(shù)，合并后的數(shù)稱為和。

③加法運算

-兩個數(shù)相加，求得它們的和。

-加法運算遵循結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

④加法在實際問題中的應(yīng)用

-合并兩組物體求總數(shù)。

-計算購物