山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第八單元 珍愛生命 熱愛生活 第15課 呵護(hù)寶貴的生命 第1框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯人版六三制

山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第八單元珍愛生命熱愛生活第15課呵護(hù)寶貴的生命第1框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)魯人版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第八單元珍愛生命熱愛生活第15課呵護(hù)寶貴的生命第1框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)魯人版六三制課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城縣七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)生命意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和獨(dú)特，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和熱愛。

2.提升法治觀念：讓學(xué)生了解法律對(duì)生命的保護(hù)，提高學(xué)生的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的生命權(quán)益。

3.培養(yǎng)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

4.提高問題解決能力：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維和法治方式解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-生命的獨(dú)特性和生命的相互依存性。

-法律對(duì)生命的保護(hù)及學(xué)生依法維護(hù)生命權(quán)益的意識(shí)。

2.難點(diǎn)：

-理解生命的相互依存性及生命平等的理念。

-將法治觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣和自覺行動(dòng)。

3.解決辦法：

-采用案例分析、小組討論的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際例子理解生命的獨(dú)特性和相互依存性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法律對(duì)生命的保護(hù)，提高法治意識(shí)。

-通過角色扮演、模擬法庭等形式，讓學(xué)生深入理解法治觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于傳授生命的寶貴性和法律保護(hù)生命的基本知識(shí)。

-討論：通過小組討論，讓學(xué)生探討生命的相互依存性和生命平等的理念。

-案例研究：分析典型案例，讓學(xué)生理解法治觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生通過完成相關(guān)項(xiàng)目，提高問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如法官、律師、當(dāng)事人等，深入理解法治觀念。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)生命的相互依存性。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生命的寶貴性和法律保護(hù)生命的重要性。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示典型案例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多關(guān)于生命保護(hù)和法治教育的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)。

-使用視頻資料，展示實(shí)際生活中的法治案例，幫助學(xué)生更好地理解法治觀念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-老師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是道德與法治下冊(cè)第八單元的《呵護(hù)寶貴的生命》。首先，讓我們來看一段視頻，關(guān)于生命的誕生和成長(zhǎng)，大家看完后，請(qǐng)談?wù)剬?duì)生命的感悟。（學(xué)生觀看視頻，思考后分享感悟）

2.探究生命的獨(dú)特性和相互依存性（10分鐘）

-老師：生命是地球上最寶貴的財(cái)富，每個(gè)生命都有其獨(dú)特性和相互依存性。請(qǐng)大家翻到課本第15頁，閱讀第一框《世界因生命而精彩》的內(nèi)容，思考以下問題：（1）生命獨(dú)特性的表現(xiàn)有哪些？（2）生命相互依存性的體現(xiàn)是什么？

-學(xué)生：閱讀課本，思考問題，并進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行回答。

3.案例分析與討論（10分鐘）

-老師：我們生活中，法律對(duì)生命有著重要的保護(hù)作用。現(xiàn)在請(qǐng)大家來看一個(gè)案例：（老師展示案例）請(qǐng)大家分組討論，這個(gè)案例中涉及到哪些法律問題？如何維護(hù)當(dāng)事人的生命權(quán)益？

-學(xué)生：分組討論案例，思考法律問題，并提出解決方案。

4.角色扮演與模擬法庭（10分鐘）

-老師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行角色扮演和模擬法庭活動(dòng)。請(qǐng)大家分成兩個(gè)小組，一組扮演原告，一組扮演被告。原告小組需要準(zhǔn)備一份起訴狀，被告小組需要進(jìn)行答辯。請(qǐng)大家圍繞案例中的法律問題進(jìn)行辯論。

-學(xué)生：分組準(zhǔn)備起訴狀和答辯狀，進(jìn)行角色扮演和模擬法庭辯論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了生命的寶貴和獨(dú)特，法律對(duì)生命的保護(hù)。請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谡n堂中的收獲和感悟，如何珍愛生命，熱愛生活。

-學(xué)生：進(jìn)行總結(jié)和反思，分享自己的收獲和感悟。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

-老師：請(qǐng)大家課后思考這樣一個(gè)問題：我們?nèi)绾卧谏钪雄`行珍愛生命、熱愛生活的理念？并寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300-400字左右。下節(jié)課分享。

-學(xué)生：按要求完成作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《生命的意義》：一本關(guān)于生命哲學(xué)的書籍，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值。

-《法治觀念與現(xiàn)代社會(huì)》：一本關(guān)于法治觀念的書籍，讓學(xué)生深入了解法治在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-《生命的奇跡》：一部關(guān)于生命科學(xué)紀(jì)錄片，展示生命的奇妙和生命的相互依存性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看《生命的奇跡》紀(jì)錄片，并寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)在300-400字左右。

-讓學(xué)生閱讀《生命的意義》一書，并選擇一篇感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入研究和分析。

-讓學(xué)生調(diào)查和了解我國法律對(duì)生命保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，并進(jìn)行總結(jié)和分享。

3.課堂延伸活動(dòng)：

-組織一次生命保護(hù)的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感悟和經(jīng)歷。

-舉辦一次法治知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)法治觀念的理解和掌握程度。

-開展一次生命保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、捐款捐物等。

4.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

-教會(huì)學(xué)生如何查找和篩選相關(guān)信息，提高信息素養(yǎng)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、調(diào)查報(bào)告、分享展示等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過程中的態(tài)度、能力和成果，給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

六、拓展與延伸部分的內(nèi)容要與課本內(nèi)容相符，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供適合學(xué)生的拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)。通過拓展與延伸，使學(xué)生對(duì)珍愛生命、熱愛生活的理念有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和生命意識(shí)。典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

-題目：閱讀以下文章段落，回答問題。文章段落：生命是地球上最寶貴的財(cái)富，每個(gè)生命都有其獨(dú)特性和相互依存性。請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)生命的感悟。

-答案：生命的寶貴和獨(dú)特性體現(xiàn)在每個(gè)生命的獨(dú)特特征和與其他生命的相互依存關(guān)系中。我們應(yīng)該珍愛生命，尊重每個(gè)生命的存在，保護(hù)生物多樣性和生態(tài)平衡。

2.例題二：案例分析題

-題目：某小區(qū)發(fā)生一起火災(zāi)，導(dǎo)致多人受傷。請(qǐng)根據(jù)案例，回答以下問題：（1）火災(zāi)中受傷的人員應(yīng)該如何維護(hù)自己的生命權(quán)益？（2）小區(qū)物業(yè)應(yīng)該如何防止類似事件的再次發(fā)生？

-答案：（1）火災(zāi)中受傷的人員可以通過法律途徑，如報(bào)警、尋求法律援助等，維護(hù)自己的生命權(quán)益。（2）小區(qū)物業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)消防安全管理，定期檢查消防設(shè)施，提高居民的消防安全意識(shí)，防止類似事件的再次發(fā)生。

3.例題三：角色扮演題

-題目：假設(shè)你是一名法官，現(xiàn)在有一個(gè)案件需要審理。原告起訴被告侵犯了自己的生命權(quán)益。請(qǐng)扮演法官，回答以下問題：（1）如何判斷被告是否侵犯了原告的生命權(quán)益？（2）如何判決被告承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任？

-答案：（1）判斷被告是否侵犯了原告的生命權(quán)益需要考慮被告的行為是否對(duì)原告的生命安全造成了威脅或損害。（2）判決被告承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，可以根據(jù)具體情況，如賠償原告的醫(yī)療費(fèi)用、精神損失等。

4.例題四：?jiǎn)栴}解決題

-題目：假設(shè)你是一名學(xué)生，你的朋友在校園里受到了欺凌，你應(yīng)該怎么做？

-答案：面對(duì)朋友受到欺凌的情況，應(yīng)該首先安慰和支持朋友，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)。然后可以向老師或?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告，尋求幫助和解決。如果情況嚴(yán)重，也可以報(bào)警處理。

5.例題五：論述題

-題目：請(qǐng)論述一下生命的平等性及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-答案：生命的平等性是指每個(gè)生命都應(yīng)該享有同等的尊重和權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中，生命的平等性體現(xiàn)在法律對(duì)每個(gè)生命的保護(hù)上，無論是公民還是非公民，每個(gè)生命都應(yīng)該受到平等的對(duì)待和保護(hù)。教學(xué)反思今天講授的是道德與法治下冊(cè)第八單元的《呵護(hù)寶貴的生命》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解生命的寶貴和獨(dú)特，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)生命，并認(rèn)識(shí)到法律對(duì)生命的保護(hù)作用。課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過播放一段關(guān)于生命的視頻，學(xué)生們的注意力很快被吸引過來，他們對(duì)于生命的起源和生命的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在探究生命的獨(dú)特性和相互依存性時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，并分組討論，這樣既提高了學(xué)生的參與度，又讓他們?cè)谟懻撝猩钊肜斫饬松母拍睢?/p>

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在案例分析環(huán)節(jié)，由于案例較為復(fù)雜，我沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和理解案例內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時(shí)感到困惑。此外，在角色扮演和模擬法庭活動(dòng)中，我也沒有給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，使得一些學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行角色扮演和辯論感到迷茫。

針對(duì)這些不足，我想在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)盡量簡(jiǎn)化案例，讓學(xué)生在閱讀和理解上不會(huì)有難度。同