地理實(shí)踐考察教案

地理實(shí)踐考察教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）地理實(shí)踐考察教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《地理》八年級下冊第四章第二節(jié)“地形和地形圖”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.地形圖的閱讀：比例尺、方向、圖例和注記。

3.地形對生活的影響：氣候、水文、植被、交通、城鎮(zhèn)分布等。

4.實(shí)踐考察：學(xué)生分組進(jìn)行校園或周邊地形的實(shí)地考察，觀察地形特點(diǎn)，拍攝照片，記錄考察數(shù)據(jù)，分析地形對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。

1.地理實(shí)踐力：通過校園或周邊地形的實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生觀察地形特點(diǎn)、拍攝照片、記錄考察數(shù)據(jù)的能力，提升學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)的操作技能。

2.人地協(xié)調(diào)觀：通過分析地形對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，使學(xué)生認(rèn)識到地形與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生在地理環(huán)境中和諧共生的意識。

3.區(qū)域認(rèn)知：通過地形分類和地形圖的閱讀，幫助學(xué)生建立對不同地形特征的區(qū)域認(rèn)知，提高學(xué)生對地理空間的認(rèn)識能力。

4.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將地形特點(diǎn)、氣候、水文、植被、交通、城鎮(zhèn)分布等多方面因素綜合分析的能力，提升學(xué)生的綜合思維水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地形分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

以我國為例，平原主要分布在東部沿海地區(qū)，如華北平原、長江中下游平原等；高原主要分布在西部地區(qū)，如青藏高原、云貴高原等；山地主要分布在東部和西部地區(qū)，如秦嶺山脈、太行山脈等；丘陵主要分布在東部地區(qū)，如江南丘陵、遼東丘陵等；盆地主要分布在西部地區(qū)，如四川盆地、塔里木盆地等。

（2）地形圖的閱讀：比例尺、方向、圖例和注記。

比例尺是表示地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系，如1:1000000表示地圖上1厘米的距離相當(dāng)于實(shí)際距離100公里；方向是指地圖上的方向關(guān)系，如上北下南、左西右東等；圖例是表示地圖上各種符號和顏色所代表的含義；注記是表示地圖上各種地名、數(shù)字等信息。

（3）地形對生活的影響：氣候、水文、植被、交通、城鎮(zhèn)分布等。

例如，平原地區(qū)氣候溫和、水文條件較好，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展，因此城鎮(zhèn)分布較為集中；高原地區(qū)氣候寒冷、氧氣稀薄，交通不便，城鎮(zhèn)分布相對較少；山地地區(qū)地形險(xiǎn)峻，交通不便，但有利于水能資源的開發(fā)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地形分類及特點(diǎn)：學(xué)生對于各種地形的定義和特點(diǎn)容易混淆，需要通過大量實(shí)例進(jìn)行分析。

例如，高原和山地的區(qū)別：高原海拔較高，地面坦蕩，邊緣比較陡峻；山地海拔較高，坡度陡峻，溝谷較深。通過對比分析，讓學(xué)生深刻理解各種地形的特點(diǎn)。

（2）地形圖的閱讀：學(xué)生對于比例尺、方向、圖例和注記的理解較為困難，需要通過實(shí)際操作和練習(xí)進(jìn)行掌握。

例如，比例尺的換算：1:1000000表示地圖上1厘米的距離相當(dāng)于實(shí)際距離100公里，可以通過尺子測量地圖上1厘米的距離，然后換算成實(shí)際距離，加深學(xué)生對比例尺的理解。

（3）地形對生活的影響：學(xué)生對于地形對氣候、水文、植被、交通、城鎮(zhèn)分布等方面的影響難以理解，需要通過案例分析和實(shí)地考察進(jìn)行深入剖析。

例如，通過分析我國青藏高原的地形對氣候的影響，理解高海拔、氧氣稀薄等特點(diǎn)如何導(dǎo)致氣候寒冷；通過實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐匦?，分析地形對城?zhèn)分布、交通狀況等方面的影響，使學(xué)生深刻認(rèn)識到地形與人類活動(dòng)的密切關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響等知識點(diǎn)時(shí)，采用生動(dòng)形象的語言、舉例說明，引導(dǎo)學(xué)生理解地形的特點(diǎn)和作用。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論地形對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，鼓?lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和地理實(shí)踐能力。

（3）實(shí)地考察法：組織學(xué)生進(jìn)行校園或周邊地形的實(shí)地考察，觀察地形特點(diǎn)，拍攝照片，記錄考察數(shù)據(jù)，分析地形對當(dāng)?shù)厣畹挠绊?，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示各種地形的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示地形的特點(diǎn)和作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地形圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用地形圖，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的地理實(shí)踐案例和地形數(shù)據(jù)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教學(xué)模型：制作地形模型，讓學(xué)生直觀地感受各種地形的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

（5）互動(dòng)平臺：利用互動(dòng)平臺，發(fā)布地形相關(guān)的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地形的特點(diǎn)和作用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地形分類內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各種地形的特點(diǎn)和作用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形對生活的影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)地形對生活的影響，提高實(shí)踐能力。

在地形新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地形知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地形知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地形問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《地形與人類活動(dòng)》：介紹地形對城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。

《世界各地的地形特點(diǎn)》：介紹世界各地不同地形的特點(diǎn)和分布，拓展學(xué)生的地理知識視野。

《地形圖的制作與使用》：講解地形圖的繪制方法、比例尺、符號表示等，幫助學(xué)生深入了解地形圖的制作和使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的地形特點(diǎn)，拍攝照片，記錄數(shù)據(jù)，分析地形對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找世界各地的地形特點(diǎn)和分布，制作手抄報(bào)進(jìn)行分享。

結(jié)合地形知識，思考家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃、交通建設(shè)等方面的問題，提出改進(jìn)建議。

探究地形對農(nóng)業(yè)的影響，了解不同地形適宜種植的農(nóng)作物，思考農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問題。板書設(shè)計(jì)①地形分類：

-平原：地面平坦，海拔較低

-高原：地面高，邊緣陡峭

-山地：地面起伏大，坡度陡

-丘陵：地面起伏小，坡度緩

-盆地：地面四周高，中間低

②地形圖閱讀：

-比例尺：表示地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系

-方向：地圖上的方向關(guān)系，如上北下南

-圖例：表示地圖上各種符號和顏色所代表的含義

-注記：表示地圖上各種地名、數(shù)字等信息

③地形對生活的影響：

-氣候：地形影響氣溫、降水等

-水文：地形影響河流、湖泊等

-植被：地形影響植被類型和分布

-交通：地形影響交通線路的規(guī)劃

-城鎮(zhèn)分布：地形影響城鎮(zhèn)的選址和布局

④藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色等元素，使板書更具視覺沖擊力

-設(shè)計(jì)有趣的插圖或漫畫，吸引學(xué)生注意力

-使用生動(dòng)的語言和比喻，使板書更具趣味性教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對于地形的分類和特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識，能夠正確區(qū)分各種地形。同時(shí)，學(xué)生對于地形圖的閱讀也有一定的掌握，能夠讀懂比例尺、方向、圖例和注記。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在講解地形對生活的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于地形對氣候、水文、植被、交通、城鎮(zhèn)分布等方面的影響理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過于側(cè)重于理論知識的傳授，而忽略了結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解地形對生活的影響。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Φ匦蔚膶W(xué)習(xí)興趣不高，或者是因?yàn)槲覍λ麄兊囊龑?dǎo)不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

最后，在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源和教學(xué)軟件的使用還不夠充分。為了提高教學(xué)效果和效率，我會(huì)更加積極地利用多媒體資源和教學(xué)軟件，展示各種地形的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地展示地形的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生更好地理解地形。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響有較好的理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記錄和思考。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦螌ι畹挠绊戇M(jìn)行深入分析，提出具體的例子和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過程中能夠清晰地表達(dá)自己的想法，邏輯清晰，條理清楚。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，對地形對生活的影響進(jìn)行深入思考和分析。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答地形分類、地形圖閱讀和地形對生活的影響的問題，掌握基本的知識點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地形知識，分析具體的地形案例，理解地形對生活的影響。

-學(xué)生能夠通過測試，檢查自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足。

4.教師評價(jià)與反饋：

-教師能夠針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

-教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.地形分類及特點(diǎn)

題型1：請根據(jù)地形的特點(diǎn)，判斷下列地形屬于哪一類地形？

答案：

A.地面平坦，海拔較低-平原

B.地面高，邊緣陡峭-高原

C.地面起伏大，坡度陡-山地

D.地面起伏小，坡度緩-丘陵

E.地面四周高，中間低-盆地

題型2：請描述平原、高原、山地、丘陵和盆地的特點(diǎn)。

答案：

平原：地面平坦，海拔較低，適合農(nóng)業(yè)發(fā)展。

高原：地面高，邊緣陡峭，氣候寒冷，氧氣稀薄。

山地：地面起伏大，坡度陡，地形險(xiǎn)峻，交通不便。

丘陵：地面起伏小，坡度緩，地形較為平緩。

盆地：地面四周高，中間低，氣候較為封閉。

2.地形圖的閱讀

題型3：請根據(jù)地形圖，判斷下列地形的特點(diǎn)。

答案：

A.圖例為綠色，表示平原-平原

B.圖例為藍(lán)色，表示山地-山地

C.圖例為黃色，表示高原-高原

D.圖例為紅色，表示丘陵-丘陵

E.圖例為紫色，表示盆地-盆地

題型4：請解釋地形圖的比