四年級信息技術(shù)上冊 第八課 看圖編寫故事教案 川教版

四年級信息技術(shù)上冊第八課看圖編寫故事教案川教版主備人備課成員教材分析《四年級信息技術(shù)上冊第八課看圖編寫故事教案川教版》以川教版教材為基礎(chǔ)，針對四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計了看圖編寫故事的教學(xué)內(nèi)容。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及語言表達(dá)能力，通過課本中的圖片素材，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)手段，觀察圖片細(xì)節(jié)，展開豐富的想象，將圖片串聯(lián)成一個生動有趣的故事。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，既鞏固了學(xué)生已學(xué)的信息技術(shù)知識，又提升了他們的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程圍繞四年級信息技術(shù)核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生以下能力：圖像信息的獲取與解讀能力，通過觀察圖片細(xì)節(jié)，提升信息提取與處理能力；創(chuàng)新思維與想象力，鼓勵學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維框架，創(chuàng)作獨特的故事情節(jié)；語言表達(dá)與溝通能力，通過故事編寫，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行有效表達(dá)和交流的技巧；團(tuán)隊協(xié)作與問題解決能力，在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生共同分析問題、解決問題的能力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉基本的計算機(jī)操作，掌握了畫圖軟件的使用，能夠進(jìn)行簡單的圖像編輯和保存操作。同時，學(xué)生對信息技術(shù)課程有一定的興趣，能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索圖片和文字信息。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過視覺圖像接受信息。他們具備一定的觀察能力和想象力，但在語言組織和表達(dá)能力上存在差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在編寫故事過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：觀察圖片時難以捕捉到關(guān)鍵信息，想象力不足導(dǎo)致故事情節(jié)單一；語言表達(dá)和邏輯思維能力有限，使得故事內(nèi)容不夠連貫；在小組合作中，分工和溝通協(xié)作能力有待提高，可能導(dǎo)致討論效果不佳。

針對以上分析，本課程將結(jié)合課本內(nèi)容，有針對性地幫助學(xué)生克服困難，提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、畫圖軟件、Word或類似的文字處理軟件。

2.課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程任務(wù)、展示學(xué)生作品。

3.信息化資源：課本中提供的圖片素材庫，供學(xué)生選取圖片進(jìn)行故事編寫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、個別指導(dǎo)、作品展示與評價。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用PPT展示一組有趣的圖片，圖片內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：請學(xué)生觀察這些圖片，并思考它們背后可能發(fā)生的故事。

2.講授新課（10分鐘）

-講解圖片觀察技巧：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，如人物表情、背景環(huán)境等，以便更好地編寫故事。

-演示故事編寫方法：以一張圖片為例，現(xiàn)場示范如何從觀察圖片到構(gòu)思故事情節(jié)，再到用文字表達(dá)出來。

-強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點：學(xué)會觀察、想象和表達(dá)，將圖片轉(zhuǎn)化為生動的故事。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選取一張圖片，共同討論編寫一個故事。

-互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生在編寫故事時，互相提問、補(bǔ)充，提高故事的連貫性和趣味性。

-適時指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對每個小組的問題給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-各小組分享故事：每個小組選派一名代表，展示他們編寫的故事，并分享創(chuàng)作過程中的心得。

-課堂提問：教師針對學(xué)生分享的故事，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)故事情節(jié)和表達(dá)方式。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行討論，互相評價對方的故事，提出改進(jìn)意見。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生嘗試從不同角度編寫故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維。

-語言表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使故事更具表現(xiàn)力。

-團(tuán)隊協(xié)作：強(qiáng)調(diào)小組合作中的溝通與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生共同解決問題的能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、想象、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。

-學(xué)生反思：請學(xué)生談?wù)勛约涸诰帉懝适逻^程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。

-作品展示：將學(xué)生作品上傳至課程平臺，供大家欣賞和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升：學(xué)生能夠通過觀察圖片細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息，為編寫故事提供素材。他們對圖片的理解和解讀能力得到了鍛煉和提高。

2.想象力的激發(fā)：在編寫故事的過程中，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特且富有創(chuàng)意的故事情節(jié)，這一過程有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過文字表達(dá)故事，學(xué)會了運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使故事更具吸引力。他們在語言組織和邏輯思維能力上有了明顯的提高。

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：學(xué)生掌握了利用畫圖軟件和文字處理軟件進(jìn)行圖片編輯和故事編寫的方法，提高了信息技術(shù)在實際應(yīng)用中的能力。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組合作編寫故事的過程中，學(xué)生學(xué)會了溝通、分工與協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.問題解決能力的提升：學(xué)生在遇到編寫困難時，能夠主動尋求幫助，通過討論、提問等方式解決問題，培養(yǎng)了他們的問題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課程平臺上展示作品、互相評價，激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自我評價和反思的能力。

8.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與四年級信息技術(shù)核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，學(xué)生在觀察、想象、表達(dá)、協(xié)作等方面得到了全面的鍛煉和提高。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性提問，了解學(xué)生對圖片觀察、故事構(gòu)思和表達(dá)方法的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)和解答。

-觀察：在小組合作過程中，教師巡回觀察學(xué)生的討論和操作情況，了解他們在團(tuán)隊協(xié)作、問題解決等方面的表現(xiàn)，針對學(xué)生的困難提供幫助。

-測試：在課程結(jié)束前，進(jìn)行簡短的課堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，如圖片觀察技巧、故事編寫方法等。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生提交的故事作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及創(chuàng)意思維的發(fā)揮。

-點評：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點，指出不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛力，提高寫作水平。

-反饋：及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，針對共性問題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。板書設(shè)計①重點知識點：

-圖片觀察技巧

-故事編寫方法

-語言表達(dá)要點

②關(guān)鍵詞：

-觀察、想象、表達(dá)

-圖片、故事、情節(jié)

-協(xié)作、討論、創(chuàng)新

③趣味性表達(dá)：

-使用有趣的圖形和顏色，如用不同的顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞，用小圖標(biāo)代表不同的故事角色，增加視覺吸引力。

-創(chuàng)意排版，如將故事流程圖以流程線的形式展示，使板書更具動態(tài)感和趣味性。

-引入互動元素，如在板書上留出空白，讓學(xué)生上臺填寫他們認(rèn)為合適的故事情節(jié)或詞匯，提高學(xué)生的參與度和主動性。

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、突出的重點和藝術(shù)性的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。典型例題講解例題一：

題目：根據(jù)以下圖片，編寫一個關(guān)于友誼的故事。

圖片：兩個小孩在公園里玩耍。

答案：小明和小華是好朋友，他們經(jīng)常一起去公園玩耍。一天，他們在公園里遇到了一個困難，通過互相幫助和鼓勵，他們加深了友誼。

例題二：

題目：以下圖片展現(xiàn)了一個怎樣的情景？請用文字描述并編寫一個相關(guān)故事。

圖片：一位老人在樹下給一群孩子講故事。

答案：這是一個溫馨的下午，李爺爺在公園的樹下給一群孩子講述他的童年故事。孩子們聚精會神地聽著，被李爺爺?shù)墓适滤?/p>

例題三：

題目：根據(jù)圖片，編寫一個關(guān)于環(huán)保的故事。

圖片：一個小女孩正在撿拾地上的垃圾。

答案：小麗是一名環(huán)保小衛(wèi)士，她看到地上有垃圾就會主動撿起來。在她的影響下，越來越多的人加入到環(huán)保行動中來，共同保護(hù)我們的家園。

例題四：

題目：以下圖片展示了什么場景？請編寫一個與圖片相關(guān)的故事。

圖片：一位老師在黑板上畫圖講解。

答案：這是一堂生動有趣的美術(shù)課，張老師正在用畫圖的方式講解如何觀察和描繪自然風(fēng)景。學(xué)生們跟隨張老師的講解，紛紛動手畫出了美麗的畫作。

例題五：

題目：根據(jù)圖片，編寫一個關(guān)于勇氣的故事。

圖片：一個小男孩在河邊勇敢地救起了一只落水的小貓。

答案：小強(qiáng)是一個勇敢的小男孩，他看到一只小貓掉進(jìn)了河里，毫不猶豫地跳下去救起了小貓。他的勇敢行為得到了大家的贊揚(yáng)，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)反思與總結(jié)在本次四年級信息技術(shù)課程《看圖編寫故事》的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與收獲。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入、小組合作和課堂討論等多種形式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)情境導(dǎo)入確實能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，而小組合作則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因為我對討論話題的引導(dǎo)不夠深入，或者學(xué)生之間的互動還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重討論話題的設(shè)計，以及如何在討論中引導(dǎo)學(xué)生深入思考和互相交流。

其次，在教學(xué)管理方面，我努力營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到被尊重和鼓勵時，他們更愿意主動參與課堂活動。但同時，我也意識到，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠充分，尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高