全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)《全景新視野》中的《欣賞與制作全景圖》。教學(xué)內(nèi)容圍繞全景圖的拍攝、制作與應(yīng)用展開，涉及全景圖的基本概念、拍攝技巧、制作方法和實(shí)踐應(yīng)用等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了圖像處理的基本技能，如照片的拍攝、編輯和簡單合成等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生探索全景圖的制作過程，聯(lián)系他們在攝影、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的已有知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的圖像處理能力和審美素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合實(shí)際拍攝和制作全景圖，激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.信息意識(shí)：通過欣賞與制作全景圖，提升學(xué)生對數(shù)字化信息的敏感度，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、采集、處理和應(yīng)用信息的能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：使學(xué)生掌握全景圖的拍攝與制作技巧，提高其在實(shí)際情境中運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，探索全景圖的制作方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.美學(xué)素養(yǎng)：通過全景圖的欣賞與制作，提升學(xué)生對圖像美的感知和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-全景圖的拍攝技巧：如何選擇拍攝點(diǎn)、調(diào)整拍攝角度和掌握拍攝時(shí)機(jī)，以確保全景圖的連貫性和完整性。

-全景圖的制作流程：掌握全景圖的拼接、調(diào)整和優(yōu)化等核心制作步驟，包括使用相關(guān)軟件進(jìn)行圖片合成和處理。

-全景圖的應(yīng)用場景：了解全景圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如旅游、房地產(chǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-拍攝角度的選擇與調(diào)整：學(xué)生往往難以把握拍攝時(shí)的角度和距離，導(dǎo)致全景圖拼接時(shí)出現(xiàn)明顯的接縫或畸變。

-軟件操作技巧：全景圖制作軟件的使用對于學(xué)生來說可能存在一定的難度，如何快速上手并熟練操作是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

-全景圖的優(yōu)化處理：在全景圖制作過程中，如何調(diào)整色彩、亮度和對比度，以使全景圖視覺效果更佳，對學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)意思維的發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生在制作全景圖時(shí)融入個(gè)人創(chuàng)意，如何將創(chuàng)新元素與全景圖結(jié)合，是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)《全景新視野》的教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備全景圖的示例圖片、拍攝技巧與制作流程的圖表、全景圖應(yīng)用場景的視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生提供相機(jī)、三腳架等拍攝設(shè)備，以及計(jì)算機(jī)和全景圖制作軟件，確保學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：將教室劃分為拍攝區(qū)、操作區(qū)和展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論、實(shí)驗(yàn)操作和作品展示。同時(shí)，確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于學(xué)生在線查找資料和分享作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組精美的全景圖片，包括自然風(fēng)光、城市建筑等，讓學(xué)生初步感受全景圖的魅力。

-提問：“大家覺得這些圖片有什么特別之處？它們是如何拍攝和制作的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《欣賞與制作全景圖》。

2.講授新課（15分鐘）

-講解全景圖的基本概念、拍攝技巧和制作方法。

-結(jié)合教材內(nèi)容，重點(diǎn)講解以下方面：

1）拍攝技巧：如何選擇拍攝點(diǎn)、調(diào)整拍攝角度和掌握拍攝時(shí)機(jī)。

2）制作流程：全景圖的拼接、調(diào)整和優(yōu)化等核心步驟。

3）應(yīng)用場景：全景圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如旅游、房地產(chǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

-在講解過程中，適時(shí)展示相關(guān)圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論全景圖的拍攝和制作技巧，每組選取一個(gè)代表進(jìn)行分享。

-實(shí)踐操作：學(xué)生使用相機(jī)、三腳架等設(shè)備進(jìn)行全景圖的拍攝實(shí)踐，并利用計(jì)算機(jī)和全景圖制作軟件進(jìn)行制作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“在拍攝和制作全景圖的過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和解決方法，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的回答，教師總結(jié)全景圖拍攝和制作的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)。

5.創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，思考如何將全景圖應(yīng)用于生活和其他領(lǐng)域。

-學(xué)生分享創(chuàng)意，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生從美學(xué)、技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行思考。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能要求，強(qiáng)調(diào)全景圖的拍攝和制作技巧。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成一份全景圖的拍攝和制作作業(yè)，要求融入個(gè)人創(chuàng)意。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生實(shí)際操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了全景圖的基本概念、拍攝技巧和制作方法。

-學(xué)會(huì)了使用相機(jī)、三腳架等設(shè)備進(jìn)行全景圖的拍攝實(shí)踐。

-熟悉了計(jì)算機(jī)和全景圖制作軟件的操作，能夠獨(dú)立完成全景圖的制作。

-了解了全景圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如旅游、房地產(chǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過分組討論和實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)了與他人共同解決問題。

-提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了如何收集、處理和應(yīng)用信息。

-初步形成了創(chuàng)新思維，能夠在全景圖制作中融入個(gè)人創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-提升了審美能力，能夠從美學(xué)角度欣賞和評價(jià)全景圖。

-培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，通過全景圖的拍攝和制作，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境和人文景觀的重要性。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-提高了信息意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和采集生活中的信息資源。

-增強(qiáng)了信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-發(fā)展了創(chuàng)新思維，敢于嘗試新方法，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思在上完《欣賞與制作全景圖》這節(jié)課后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示精美的全景圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對接下來的教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心。但在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對拍攝技巧和制作方法的講解可能過于理論化，導(dǎo)致部分學(xué)生可能難以消化和理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論和實(shí)踐操作的方式，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這有助于他們更好地掌握全景圖的制作技巧。但我也注意到，部分學(xué)生在操作過程中遇到了一些問題，如拍攝角度的選擇、軟件的使用等。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，及時(shí)解答他們的問題。

此外，課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答讓我了解到他們對全景圖拍攝和制作的理解程度。但我也意識(shí)到，自己在提問時(shí)可能需要更加具體和有針對性，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的回答質(zhì)量。

在創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將全景圖應(yīng)用于生活和其他領(lǐng)域。學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們提出了很多有趣的想法。但我也發(fā)現(xiàn)，自己在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，可以更多地關(guān)注美學(xué)、技術(shù)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，以提升學(xué)生的審美能力和技術(shù)應(yīng)用水平。

1.優(yōu)化講授新課的方式，結(jié)合實(shí)際案例和操作演示，讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)。

2.加強(qiáng)對學(xué)生在實(shí)踐操作中的指導(dǎo)，關(guān)注他們的需求，及時(shí)解答疑問。

3.提高課堂提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的核心素養(yǎng)能力。

4.在創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注美學(xué)、技術(shù)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要了解了全景圖的基本概念、拍攝技巧、制作流程及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過實(shí)踐操作，同學(xué)們掌握了全景圖的拍攝和制作方法，并嘗試將創(chuàng)新思維融入作品中。

1.課堂小結(jié)：

-全景圖的定義及其特點(diǎn)；

-全景圖的拍攝技巧，如拍攝角度、拍攝時(shí)機(jī)等；

-全景圖的制作流程，包括拼接、調(diào)整和優(yōu)化等；

-全景圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

A.以下哪個(gè)不是全景圖的特點(diǎn)？

a.畫面寬廣

b.視角狹小

c.空間感強(qiáng)

d.可以360度展示

B.全景圖拍攝時(shí)，以下哪個(gè)因素不會(huì)影響畫面效果？

a.拍攝角度

b.拍攝距離

c.曝光時(shí)間

d.拍攝地點(diǎn)的天氣

（2）簡答題：

1.請簡述全景圖的制作流程。

2.請舉例說明全景圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）實(shí)踐操作題：

請同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)，拍攝并制作一份全景圖，要求畫面清晰、拼接自然，并在作品中融入個(gè)人創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-全景圖定義與特點(diǎn)

-拍攝技巧：角度、距離、時(shí)機(jī)

-制作流程：拍攝→拼接→調(diào)整