小升初入學知識銜接學案 課時42023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)

小升初入學知識銜接學案課時42023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小升初入學知識銜接學案課時42023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設(shè)計(牛津深圳版)教材分析《小升初入學知識銜接學案》是針對七年級新生設(shè)計的一套高效課堂教學方案，以牛津深圳版七年級上冊英語教材為基礎(chǔ)，旨在幫助學生順利過渡小學至初中的英語學習。本課時聚焦于詞匯、語法及日常會話的銜接，涵蓋Unit1《Myself》和Unit2《MyFamily》兩單元內(nèi)容。通過對比分析小學和初中英語教學要求，本教學設(shè)計強調(diào)鞏固基礎(chǔ)詞匯，引入新的語法結(jié)構(gòu)，以及提高學生的聽說能力，使學生在互動合作中自然習得英語，確保教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本課時圍繞核心素養(yǎng)目標，以牛津深圳版七年級上冊英語教材為載體，著重培養(yǎng)學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面的綜合素養(yǎng)。通過學習Unit1《Myself》和Unit2《MyFamily》，學生將能夠：1.運用所學詞匯和句型進行自我介紹和描述家庭成員，提升語言表達和溝通能力；2.了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達方式，增強跨文化意識；3.運用觀察、比較、分析等思維方法，總結(jié)英語中描述人物和家庭的常用詞匯及語法結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)；4.通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。本課時核心素養(yǎng)目標分析緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在使學生在掌握知識的同時，全面提升英語學科核心素養(yǎng)，符合新教程的要求。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括self-introduction（自我介紹）、familymembers（家庭成員）、characteristics（特點）等，這些詞匯是學生進行自我介紹和家庭描述的基礎(chǔ)，需要學生熟練掌握。

（2）語法：一般現(xiàn)在時是本節(jié)課的語法重點，通過學習一般現(xiàn)在時，學生能夠描述自己的日常行為和家庭成員的特點。

（3）句型：課程中的重點句型包括：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ihave...sisters/brothers”，“He/Sheis...and...”，等，這些句型有助于學生進行自我介紹和描述家庭成員。

（4）日常會話：學生需要學會用英語進行自我介紹和談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)良好的口語表達能力。

2.教學難點

（1）詞匯運用：學生往往在詞匯運用上存在困難，如何將所學詞匯靈活運用到實際語境中，是本節(jié)課的教學難點。例如，學生需要學會如何用不同的形容詞描述家庭成員的特點。

（2）語法運用：一般現(xiàn)在時的運用對于學生來說是一個難點，尤其是動詞第三人稱單數(shù)形式的變換，容易混淆。如：“Sheplaysfootball”與“ShewatchesTV”中動詞的變化。

（3）口語表達：學生在進行口語表達時，往往容易受到母語的干擾，導致句子表達不自然。例如，學生在描述家庭成員時，可能會直接翻譯中文表達，而不是用英語思維構(gòu)建句子。

（4）聽力理解：學生在聽力練習中，對一些連讀、弱讀等語音現(xiàn)象理解不夠，導致對日常會話的理解出現(xiàn)困難。

針對以上教學難點，教師在教學過程中應(yīng)采取以下措施：

（1）通過例句、圖片、情景劇等多種方式，幫助學生理解和記憶詞匯，提高詞匯運用能力。

（2）設(shè)計豐富的語法練習，如填空、改錯、句型轉(zhuǎn)換等，讓學生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時的用法。

（3）組織口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學生用英語思維進行口語表達的能力。

（4）加強聽力訓練，讓學生多聽、多模仿，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度和理解能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對新詞匯和語法點的學習，教師采用講解結(jié)合實際例句的方式進行教學，使學生能夠快速理解和掌握知識。通過生動的語境和實際應(yīng)用，提高學生的學習興趣。

（2）討論法：在學生對自我介紹和家庭成員描述有了一定了解的基礎(chǔ)上，組織學生進行小組討論，鼓勵學生用英語交流，分享彼此的信息，提高學生的口語表達能力。

（3）交際法：通過角色扮演、模擬對話等形式，讓學生在實際語境中運用所學知識，增強學生的語言實踐能力，激發(fā)學生的學習主動性。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，展示與自我介紹和家庭成員相關(guān)的圖片、動畫和實景對話，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計有趣的詞匯和語法練習，讓學生在游戲中學習，提高學習效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，為學生提供更多拓展學習的途徑，拓寬學生的知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括詞匯表、家庭成員介紹視頻和預習問題，要求學生了解和準備自我介紹及家庭成員的描述。

-設(shè)計預習問題：圍繞“介紹自己和家人”，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的家庭成員嗎？”和“一般現(xiàn)在時在句子中的運用”，引導學生提前思考課程內(nèi)容。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表，觀看視頻，了解如何用英語介紹自己和家人。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和思考課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個家庭成員互動的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時和介紹家人時使用的詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用所學知識。

-提問與討論：對不理解的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握語法和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演等，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對知識點的理解，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，增強學生的語言實踐經(jīng)驗和解決問題的能力。

-通過合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置自我介紹和家庭成員描述的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站、視頻等，供學生課后自學。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的聽說讀寫訓練。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升語言應(yīng)用能力。

-通過拓展學習，增加語言輸入，拓寬知識視野。

-通過反思，幫助學生認識自身學習狀態(tài)，促進學習策略的形成。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：介紹家族樹的構(gòu)成和意義，引導學生了解和記錄自己的家族成員。

-《TheImportanceofFamily》：探討家庭的重要性，鼓勵學生在閱讀后分享自己的感悟。

-《DailyRoutines》：描述不同家庭成員的日?；顒?，提供更多一般現(xiàn)在時的句型實例。

2.鼓勵課后自主學習和探究

-研究自己的家族歷史：學生可以采訪家人，了解家族成員的故事，制作自己的家族樹。

-觀察和記錄家人的日常：學生可以觀察家人的日?；顒樱糜⒄Z記錄下來，嘗試用一般現(xiàn)在時描述。

-創(chuàng)作家庭成員介紹視頻：學生可以制作視頻，向同學介紹自己的家庭成員，練習口語表達和視頻制作技巧。

-閱讀英文家庭主題小說：推薦學生閱讀英文家庭主題的小說，如《TheStoryofFerdinand》等，提升閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我介紹：學習如何用英語介紹自己，包括姓名、年齡、家庭成員等基本信息。

②家庭成員描述：學習如何用英語描述家庭成員，包括他們的外貌、性格、愛好等特征。

③一般現(xiàn)在時：學習一般現(xiàn)在時的用法，用于描述日常行為和習慣。

2.重點詞匯

①self-introduction（自我介紹）

②familymembers（家庭成員）

③characteristics（特點）

3.重點句型

①Mynameis...（我的名字是...）

②Iam...yearsold.（我...歲）

③Ihave...sisters/brothers.（我有...個兄弟姐妹）

④He/Sheis...and...（他/她...）

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課堂-提問：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生對知識點的掌握情況，鼓勵學生積極回答問題，及時糾正學生的錯誤。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解學生的參與度和合作精神，及時發(fā)現(xiàn)學生在實際應(yīng)用中的困難。

-測試：通過課堂小測驗的方