9 開關(guān) 教學設(shè)計-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版

9開關(guān)教學設(shè)計-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《科學三年級上冊》第九章“開關(guān)”教學

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第一學期，具體時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握開關(guān)的基本概念和作用，能夠識別生活中常見的開關(guān)類型。

2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較能力，通過對不同開關(guān)的結(jié)構(gòu)和原理的了解，提升解決問題的科學思維。

3.增強學生的動手實踐能力，通過制作簡單的開關(guān)電路，激發(fā)創(chuàng)新意識和探究精神。

4.培養(yǎng)學生安全用電意識，提高日常生活中的安全操作技能。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的電路知識，如電路的閉合與斷開，以及簡單電路的連接方式。他們還能夠識別一些基礎(chǔ)的電子元件，如電池、導(dǎo)線等。

2.三年級的學生對科學實驗和動手操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，具備一定的觀察能力和動手能力。學生中有的可能更傾向于視覺學習，有的則可能更善于動手實踐。

3.在學習開關(guān)這一章節(jié)時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解不同類型開關(guān)的工作原理可能會感到困難；在動手制作電路時，可能會遇到連接不正確或電路不工作的問題；此外，對于安全用電的知識，學生可能還不夠了解，需要加強指導(dǎo)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和示例，講解開關(guān)的基本概念和原理，確保學生理解基礎(chǔ)知識點。

2.討論法：組織學生分組討論不同開關(guān)的特點和應(yīng)用場景，促進學生的思考和交流，提高課堂互動性。

3.實驗法：設(shè)計簡單的開關(guān)電路實驗，讓學生親自動手操作，通過實踐加深對知識的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT和視頻展示開關(guān)的構(gòu)造和原理，提供直觀的教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用科學教學軟件模擬電路實驗，幫助學生更好地理解電路的工作過程，提高教學效果。

3.實物展示：準備各種類型的開關(guān)實物，讓學生觀察和比較，增強學習體驗，提高認知效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺發(fā)布關(guān)于開關(guān)預(yù)習的資料，包括開關(guān)的基礎(chǔ)知識PPT和相關(guān)的思考問題。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“開關(guān)的種類和作用”，設(shè)計問題，如“你見過哪些類型的開關(guān)？它們是如何工作的？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：跟蹤學生的預(yù)習情況，確保他們能初步理解開關(guān)的基本概念。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，了解開關(guān)的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生對問題進行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺進行預(yù)習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸開關(guān)知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中的開關(guān)使用視頻，引起學生對開關(guān)的興趣。

-講解知識點：詳細講解開關(guān)的工作原理，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和簡單的開關(guān)電路制作實驗，讓學生在實踐中掌握開關(guān)的使用。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，并動手制作電路，體驗開關(guān)的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解開關(guān)的原理。

-實踐活動法：通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對開關(guān)知識點的理解，掌握開關(guān)的使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生對開關(guān)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科學書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導(dǎo)他們改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對開關(guān)知識的學習。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的科學探究興趣。

-通過反思，提高學生的學習效率和學習方法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《科學探索者：電與磁》一書中的“電路的奧秘”章節(jié)，深入介紹了電路的基本原理和開關(guān)的作用。

-《動手玩科學：小小發(fā)明家》一書中關(guān)于制作簡單電路的實驗項目，提供了豐富的實踐案例和操作指導(dǎo)。

-《生活中的科學：電器原理》一文中，對家用電器中開關(guān)的應(yīng)用進行了詳細的解釋和舉例。

2.課后自主學習和探究

-研究家中常見的電器，觀察并記錄它們使用的開關(guān)類型，思考不同類型開關(guān)的適用場合。

-嘗試使用簡單的電子元件，如電池、導(dǎo)線、燈泡和不同類型的開關(guān)，自行設(shè)計并制作一個電路，觀察開關(guān)在不同位置時電路的工作狀態(tài)。

-探索安全用電的知識，了解家庭中應(yīng)該如何正確使用電器和開關(guān)，以防止觸電和火災(zāi)等安全事故。

-調(diào)查生活中開關(guān)的創(chuàng)新應(yīng)用，例如觸摸開關(guān)、聲控開關(guān)、智能開關(guān)等，了解它們的工作原理和給生活帶來的便利。典型例題講解例題1：

描述下列電路中開關(guān)的作用，并說明當開關(guān)打開或關(guān)閉時，電路會發(fā)生什么變化。


答案：

開關(guān)在此電路中起到控制電流通斷的作用。當開關(guān)打開時，電路閉合，電流可以通過，燈泡亮起；當開關(guān)關(guān)閉時，電路斷開，電流無法通過，燈泡熄滅。

例題2：

如果要在下面的電路中添加一個開關(guān)，使得可以通過開關(guān)控制小燈泡的亮滅，請畫出正確的電路圖。


答案：

在電路中，開關(guān)應(yīng)該串聯(lián)在燈泡和電源之間。以下是添加開關(guān)后的電路圖。


例題3：

解釋為什么在開關(guān)關(guān)閉時，電器（如燈泡）不會立即熄滅，而是會慢慢變暗。

答案：

這是因為當開關(guān)關(guān)閉時，電路中的電流突然中斷，但燈泡內(nèi)部的電子由于慣性作用，仍然會在一段時間內(nèi)繼續(xù)移動，產(chǎn)生微弱的光。這個過程持續(xù)時間很短，所以我們通常會看到燈泡立即熄滅。

例題4：

在設(shè)計一個簡單的門鈴電路時，我們通常使用一個按鈕作為開關(guān)。請畫出這樣的電路圖，并解釋按鈕開關(guān)是如何工作的。

答案：


當按下按鈕時，電路閉合，電流通過電磁鐵，使其吸引鐵片，觸發(fā)鈴鐺發(fā)聲；當松開按鈕時，電路斷開，電磁鐵失去磁性，鐵片返回原位，門鈴?fù)Ｖ拱l(fā)聲。

例題5：

解釋在電路中使用雙刀雙擲開關(guān)（DPDT）與單刀單擲開關(guān)（SPST）的區(qū)別，并在下面的電路中使用DPDT開關(guān)控制兩個不同的燈泡。


答案：

DPDT開關(guān)有六個接點，可以控制兩個獨立電路的開/關(guān)狀態(tài)，而SPST開關(guān)只有兩個接點，只能控制一個電路的開/關(guān)狀態(tài)。

課堂-通過提問檢查學生對開關(guān)概念的理解，例如：“請描述一個你見過的開關(guān)，并解釋它是如何工作的?！?/p>

-觀察學生在小組討論和實驗活動中的參與情況，評估他們的團隊合作和動手能力。

-在課堂結(jié)束時，進行一個簡單的測試，包括選擇題和簡答題，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的實驗報告和課后作業(yè)進行批改，檢查他們對電路連接和開關(guān)作用的理解。

-對學生作業(yè)中的錯誤和不完善之處給予詳細的批注，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

-在作業(yè)反饋中，不僅要指出學生的不足，更要肯定他們的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)深入學習。板書設(shè)計①重點知識點：

-開關(guān)的定義與作用

-電路的閉合與斷開

-常見開關(guān)的類型與工作原理

-安全用電原則

②詞、句：

-"控制電流的通斷"

-"串聯(lián)與并聯(lián)電路中的開關(guān)"

-"智能開關(guān)與生活便利"

-"安全第一，預(yù)防觸電"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點和次要點，增強視覺效果。

-用簡單的圖示表示開關(guān)和電路的工作狀態(tài)，直觀易懂。

-設(shè)計有趣的電路圖例題，以互動的方式邀請學生上臺解題，增加課堂互動。

-在板書邊緣添加與開關(guān)相關(guān)的趣味插圖，如卡通開關(guān)形象，提高學生的學習興趣。教學反思與改進-課后組織學生填寫課堂反饋問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況和教學方法的接受程度。

-與同事進行交流，分享彼此的教學經(jīng)驗，互相提供改進的建議。

-觀看教學錄像，自我反思教學過程中