《荷花淀》《小二黑結婚（節(jié)選）》群文閱讀 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《荷花淀》《小二黑結婚（節(jié)選）》群文閱讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的《荷花淀》和《小二黑結婚（節(jié)選）》兩篇課文進行群文閱讀。其中，《荷花淀》選自孫犁的同名小說集，講述了農(nóng)村婦女在水鄉(xiāng)荷花淀里與日本侵略軍英勇斗爭的故事；《小二黑結婚（節(jié)選）》則選自趙樹理的同名小說，描繪了抗戰(zhàn)時期解放區(qū)一對青年男女為追求婚姻自由而展開的斗爭。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：這兩篇課文都是現(xiàn)代文學作品，與學生在初中階段學習的古代文學和散文有一定的區(qū)別。通過群文閱讀，可以幫助學生了解現(xiàn)代文學的特點，同時也能讓學生認識到不同時期文學作品的差異。此外，這兩篇課文的主題分別是抗日斗爭和婚姻自由，與學生所學的近現(xiàn)代史和社會主義核心價值觀有一定的關聯(lián)，有助于學生深入理解課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過《荷花淀》和《小二黑結婚（節(jié)選）》的群文閱讀，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：引導學生分析課文中的主題、情節(jié)、人物刻畫等元素，提高學生對現(xiàn)代文學作品的理解和鑒賞能力。

2.思維批判性：鼓勵學生對課文內(nèi)容進行思考和批判，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，使其能夠從不同角度審視文學作品。

3.文化理解與傳承：通過閱讀現(xiàn)代文學作品，使學生更好地理解近現(xiàn)代史背景下的社會現(xiàn)象和文化特點，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

4.審美創(chuàng)造能力：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生從課文中汲取靈感，進行文學創(chuàng)作或藝術表達，提升學生的審美情趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《荷花淀》和《小二黑結婚（節(jié)選）》兩篇課文的情節(jié)內(nèi)容，把握作品的主題和思想內(nèi)涵。

（2）分析課文中的人物形象和語言特點，提高學生的文學鑒賞能力。

（3）通過群文閱讀，引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文學作品的差異，認識不同歷史時期文學的特點。

（4）培養(yǎng)學生運用文學作品進行思考和批判的能力，提高其語文核心素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）課文中一些專業(yè)術語和時代背景的理解：如《荷花淀》中的抗日背景，《小二黑結婚（節(jié)選）》中的婚姻制度等。

（2）深刻領會作者的思想感情：學生可能難以理解作者通過作品表達的深厚情感和對社會現(xiàn)象的深刻見解。

（3）分析人物形象和性格特點：學生可能難以準確把握作品中人物的性格特征和內(nèi)心世界。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學生可能習慣于被動接受知識，缺乏獨立思考和批判性分析能力。

針對以上難點，教師可以通過查閱相關資料，為學生提供歷史背景信息，幫助學生更好地理解課文；通過引導性問題，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生獨立分析問題和批判性思維的能力；同時，通過小組討論、寫作練習等方式，讓學生深入探討課文內(nèi)容，提高學生的文學鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《荷花淀》和《小二黑結婚（節(jié)選）》的教材，以及統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的相關學習資料。

2.輔助材料：收集與兩篇課文相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《荷花淀》的背景圖片、抗日戰(zhàn)爭的歷史視頻等，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。同時，設置一定的展示區(qū)域，供學生展示他們的思考和創(chuàng)作成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《荷花淀》和《小二黑結婚（節(jié)選）》的預習PPT、相關歷史背景視頻和思考問題。

-設計預習問題：例如，“比較兩篇課文中的女性形象有何不同？”、“作者如何通過情節(jié)展現(xiàn)主題？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文和相關資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和提出的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立閱讀和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述抗日背景引入《荷花淀》，通過講述婚姻自由斗爭引入《小二黑結婚（節(jié)選）》。

-講解知識點：詳細解讀兩篇課文的情節(jié)、人物和語言特點。

-組織課堂活動：小組討論比較兩篇課文的主題和表現(xiàn)手法。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，如人物心理活動的深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對課文內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂的深入探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解幫助學生理解課文。

-實踐活動法：通過小組討論實踐分析課文的能力。

-合作學習法：通過小組合作促進學生的溝通和合作。

作用與目的：

-加深學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-提升學生對現(xiàn)代文學作品的鑒賞能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的比較性寫作作業(yè)，如“寫一篇短文，分析兩篇課文中的女性形象。”

-提供拓展資源：推薦相關的現(xiàn)代文學閱讀材料，如孫犁的其他作品或趙樹理的其他小說。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成比較性寫作作業(yè)。

-拓展學習：學生自主選擇拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，考慮如何提高閱讀和分析能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固和加深對課文內(nèi)容的理解。

-擴展學生的閱讀范圍，培養(yǎng)獨立閱讀和批判性思維能力。

-通過反思總結，幫助學生自我提升，為更高年級的學習打下堅實基礎。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《白洋淀紀事》：孫犁的另一部作品，繼續(xù)深入了解孫犁的創(chuàng)作風格和抗日背景下的農(nóng)村生活。

-《小二黑結婚》：趙樹理的同名小說，完整閱讀原著，深入分析人物性格和社會背景。

-《荷花淀》：推薦其他作者關于荷花淀地區(qū)的文學作品，如蘆葦蕩的故事、當?shù)孛耖g傳說等。

-現(xiàn)代文學評論文章：閱讀一些關于現(xiàn)代文學作品的評論文章，了解不同學者對現(xiàn)代文學的分析視角。

2.課后自主學習和探究

-比較閱讀：選擇一位其他現(xiàn)代作家的小說進行閱讀，與本節(jié)課的作品進行比較，分析不同作家的創(chuàng)作特色。

-文學鑒賞：觀看一些現(xiàn)代文學作品的改編電影或戲劇，比較文字與影視作品的差異，提高文學鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習：嘗試自己創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，可以是農(nóng)村生活、抗日戰(zhàn)爭等主題，鍛煉寫作能力。

-學術研究：針對本節(jié)課的課題，進行更深入的學術研究，如查找相關的歷史資料、研究孫犁和趙樹理的生平創(chuàng)作等。

-討論交流：與同學或老師進行深入的交流討論，分享自己的閱讀感悟和學術發(fā)現(xiàn)，互相學習和提高。七、教學反思與總結教學反思：

我在本次群文閱讀教學中，嘗試采用了自主學習法、講授法和實踐活動法等多種教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。在教學過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.學生對現(xiàn)代文學作品的閱讀和理解存在一定的困難，特別是對于一些專業(yè)術語和時代背景的理解。在今后的教學中，我需要更加詳細地解釋和引導，幫助學生更好地理解課文。

2.在小組討論和角色扮演等實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較低的參與度和積極性。我應該在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的興趣和參與度，可以通過引入更多與學生生活實際相關的情境，讓學生更好地投入到課堂活動中。

3.在作業(yè)布置和反饋方面，我需要更加注重作業(yè)的質(zhì)量和對學生的個性化指導。對于不同學生的作業(yè)，我應該給予不同的反饋和建議，幫助每個學生找到自己的不足并進行改進。

教學總結：

本次群文閱讀教學取得了以下幾個方面的成效：

1.學生對現(xiàn)代文學作品的閱讀和理解能力得到了提高，通過對比分析兩篇課文，學生能夠更好地認識到不同歷史時期文學作品的差異。

2.學生的文學鑒賞能力和批判性思維得到了培養(yǎng)，通過小組討論和實踐活動，學生能夠從不同角度審視文學作品，并提出自己的見解。

3.學生的自主學習能力和團隊合作意識得到了提升，通過自主預習和小組活動，學生能夠更好地獨立思考和與他人合作。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行以下改進：

1.更加詳細地解釋和引導，幫助學生更好地理解課文，特別是對于一些專業(yè)術語和時代背景的理解。

2.激發(fā)學生的興趣和參與度，通過引入更多與學生生活實際相關的情境，讓學生更好地投入到課堂活動中。

3.注重作業(yè)的質(zhì)量和對學生的個性化指導，給予不同的反饋和建議，幫助每個學生找到自己的不足并進行改進。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.通過對比閱讀《荷花淀》和《小二黑結婚（節(jié)選）》，學生能夠理解現(xiàn)代文學作品的特征，包括主題、情節(jié)、人物刻畫等方面。

2.學生能夠分析并鑒賞兩篇課文中的人物形象和語言特點，提高對現(xiàn)代文學作品的鑒賞能力。

3.學生能夠通過群文閱讀，認識不同時期文學作品的差異，理解現(xiàn)代文學與古代文學的不