2024-2025年高中化學(xué) 專(zhuān)題3 第1單元 第3課時(shí) 煤的綜合利用 苯教案 蘇教版必修2

2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題3第1單元第3課時(shí)煤的綜合利用苯教案蘇教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于蘇教版必修2，專(zhuān)題3的第1單元的第3課時(shí)，主要涉及煤的綜合利用和苯的制備。教材中介紹了煤的干餾過(guò)程，以及通過(guò)干餾得到的煤焦油中分離出苯的方法。此外，教材還討論了苯的化學(xué)性質(zhì)，包括苯的取代反應(yīng)和加成反應(yīng)，以及苯的同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解煤的綜合利用的意義，掌握苯的制備方法，并深入研究苯的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和理解煤的綜合利用和苯的制備過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握化學(xué)基本概念和基本方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、有機(jī)化學(xué)基本概念等。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于煤的利用和有機(jī)化合物制備的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)課程比較感興趣，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)煤的綜合利用和苯的制備過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)煤的干餾過(guò)程理解不夠清晰，對(duì)苯的制備方法的原理不夠理解，對(duì)苯的化學(xué)性質(zhì)和同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握不牢固。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的解讀，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難和混淆。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授煤的綜合利用和苯的制備的基本概念和原理；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，深入理解苯的制備過(guò)程和化學(xué)性質(zhì)；小組討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察煤的干餾過(guò)程和苯的制備過(guò)程，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的觀察和思考，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，我還將運(yùn)用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際案例和完成項(xiàng)目任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將使用多媒體教學(xué)輔助工具，如PPT、視頻和實(shí)驗(yàn)演示等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象。同時(shí)，我將利用網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)軟件，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)煤的綜合利用和苯的制備的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道煤的綜合利用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于煤的綜合利用和苯的制備的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹煤的綜合利用和苯的制備的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.煤的綜合利用和苯的制備基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解煤的綜合利用和苯的制備的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解煤的綜合利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹煤的綜合利用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.煤的綜合利用和苯的制備案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解煤的綜合利用和苯的制備的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的煤的綜合利用和苯的制備案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解煤的綜合利用和苯的制備的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用煤的綜合利用和苯的制備解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論煤的綜合利用和苯的制備的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與煤的綜合利用和苯的制備相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)煤的綜合利用和苯的制備的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)煤的綜合利用和苯的制備的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括煤的綜合利用和苯的制備的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)煤的綜合利用和苯的制備在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用煤的綜合利用和苯的制備。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于煤的綜合利用和苯的制備的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解煤的綜合利用的概念，掌握苯的制備方法，了解苯的化學(xué)性質(zhì)和同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。他們還能夠理解煤的綜合利用對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成煤的干餾實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行初步的解讀。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋和理解煤的綜合利用和苯的制備過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作，提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論煤的綜合利用和苯的制備的未來(lái)發(fā)展時(shí)，將能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都配有答案示例：

題型1：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證苯的化學(xué)性質(zhì)，如取代反應(yīng)或加成反應(yīng)。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：驗(yàn)證苯的取代反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一只干燥的試管和適量的苯。

2.在試管中加入少量酸性高錳酸鉀溶液。

3.逐滴加入苯，觀察試管內(nèi)液體的顏色變化。

4.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

題型2：?jiǎn)栴}解決題

要求：分析現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)與煤的綜合利用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案。

答案示例：

問(wèn)題：某城市的空氣質(zhì)量惡化，原因是附近的煤礦未經(jīng)處理直接燃燒。

解決方案：建立煤炭清潔利用技術(shù)研究中心，研發(fā)煤炭清潔利用技術(shù)，推廣煤炭氣化、液化和干餾等方法，減少煤礦燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

題型3：案例分析題

要求：選擇一個(gè)與苯的制備和應(yīng)用相關(guān)的案例，分析其成功的原因和可能存在的問(wèn)題。

答案示例：

案例：某化工廠通過(guò)煤的干餾成功制備出苯。

成功原因：工廠采用了先進(jìn)的干餾技術(shù)和設(shè)備，確保了煤的干餾效果和苯的提取效率。

可能存在的問(wèn)題：生產(chǎn)過(guò)程中可能存在環(huán)境污染和資源浪費(fèi)問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)生產(chǎn)工藝和設(shè)備。

題型4：研究性學(xué)習(xí)題

要求：調(diào)查和分析本地區(qū)煤的綜合利用現(xiàn)狀，提出改進(jìn)措施。

答案示例：

調(diào)查方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，采訪當(dāng)?shù)卣块T(mén)和企業(yè)代表。

改進(jìn)措施：加強(qiáng)煤炭清潔利用技術(shù)的研發(fā)和推廣，提高煤炭資源的利用效率，減少環(huán)境污染。

題型5：創(chuàng)新性思維題

要求：提出一個(gè)創(chuàng)新的煤的綜合利用或苯的制備方法，并說(shuō)明其優(yōu)勢(shì)和可行性。

答案示例：

創(chuàng)新方法：開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能和風(fēng)能等可再生能源驅(qū)動(dòng)的煤的綜合利用工藝。

優(yōu)勢(shì)：減少化石能源的使用，降低環(huán)境污染，提高能源利用效率。

可行性：目前可再生能源技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得一定成果，可通過(guò)進(jìn)一步研究和開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)該工藝的可行性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法。在講授法中，我注重講解煤的綜合利用和苯的制備的基本概念和原理，通過(guò)圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在實(shí)驗(yàn)法中，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察煤的干餾過(guò)程和苯的制備過(guò)程，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在小組討論法中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的觀察和思考，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和溝通能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的解讀存在一定的困難和混淆。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和理解能力，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和解讀，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，我也將進(jìn)一步提高自己的實(shí)驗(yàn)操作技能，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

在本節(jié)課中，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高，他們積極參與實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，表現(xiàn)出對(duì)煤的綜合利用和苯的制備的興趣和好奇心。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和小組討論，深入了解煤的綜合利用和苯的制備的特性和重要性，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握煤的綜合利用和苯的制備的原理和概念方面存在一定的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的理解和掌握程度，我決定在今后的教學(xué)中更加注重講解的深入性和細(xì)致性，通過(guò)更多的實(shí)例和案例幫助學(xué)生理解和掌握煤的綜合利用和苯的制備的原理和概念。板書(shū)設(shè)計(jì)①煤的綜合利用

1.煤的干餾過(guò)程

2.煤焦油的組成和應(yīng)用

3.煤的綜合利用的意義和價(jià)值

②苯的制備

1.苯的制備方法：干餾和重整

2.苯的化學(xué)性質(zhì)：取代反應(yīng)和加成反應(yīng)

3.苯的同系物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③煤的綜合利用和苯的制備的應(yīng)用

1.煤的綜合利用在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用

2.苯在化工和制藥工業(yè)中的廣泛應(yīng)用

3.煤的綜合利用和苯的制備的未來(lái)發(fā)展前景課堂課堂評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況，以了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和積極性。在測(cè)試環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作