Lesson 1 How old are you？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語三年級下冊

Lesson1Howoldareyou？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Howoldareyou？（你多大了？）

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞接力版英語三年級下冊教材中的"Howoldareyou？"主題展開，通過聽力、口語、閱讀等多種教學活動，幫助學生掌握詢問年齡的句型，并能夠進行簡單的自我介紹和交流。課程將結合實際生活場景，提高學生在實際語境中運用英語進行溝通的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語詢問和回答年齡的能力，掌握基本句型"Howoldareyou?"及回答"Myageis..."。

2.文化意識：通過學習關于年齡的英語表達，增進學生對中西文化差異的認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能運用所學知識進行簡單的信息交流和情景對話。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，激發(fā)學習英語的興趣，形成有效的學習策略。學情分析三年級學生正處于英語學習的基礎階段，他們在上學期已經積累了一定的詞匯量和基本句型，具備初步的英語聽說能力。在知識層面，學生已掌握了一些日常用詞和簡單句子，但對于年齡相關的表達及問答句型掌握不足。能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尚需加強，特別是在實際場景中運用英語進行交流的能力。

在素質方面，學生普遍對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高，但在自我控制力和合作學習能力上存在差異。此外，部分學生在課堂表現(xiàn)上較為內向，不敢大膽開口說英語，這對課程學習造成一定影響。

針對以上情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過小組合作、情景模擬等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在實際語境中運用英語進行交流的自信心和能力。同時，關注個體差異，為不同層次的學生提供適宜的學習任務，使他們在原有基礎上得到提高。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解和示范，引導學生學習詢問年齡的句型和回答方式。

(2)交際法：組織學生進行角色扮演和小組討論，以提高他們在實際語境中的英語交流能力。

(3)游戲法：設計趣味性互動游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT展示圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀理解課程內容。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，提供實時反饋，提高學生參與度。

(3)實物教具：使用卡片、時鐘等實物教具，增加課堂互動，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詢問年齡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和回答年齡嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于年齡的圖片，讓學生初步感受年齡的概念。

簡短介紹詢問年齡的句型和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.年齡基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問年齡的基本句型和用法。

過程：

講解"Howoldareyou?"和"Myageis..."等基本句型。

使用圖表或示例，幫助學生理解這些句型的結構和用法。

通過實際例句，讓學生更好地掌握如何詢問和回答年齡。

3.年齡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詢問年齡的語境和表達方式。

過程：

選擇幾個典型的年齡案例進行分析，如生日派對、新同學介紹等。

詳細介紹每個案例的背景、語境和表達方式，讓學生全面了解年齡的問答場景。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，并嘗試運用所學句型進行模擬對話。

小組討論：讓學生分組討論在實際生活中如何使用英語詢問年齡，并提出創(chuàng)新性的場景或表達方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與年齡相關的場景進行深入討論。

小組內討論該場景下如何使用英語詢問和回答年齡。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對年齡問答的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景設定、對話內容和句型運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詢問年齡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括基本句型、案例分析、小組討論等。

強調在現(xiàn)實生活中使用英語詢問年齡的價值，鼓勵學生大膽開口練習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詢問年齡的短文或對話，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語故事書：選擇一些包含年齡問答場景的英語故事書，讓學生在閱讀中自然接觸和掌握詢問年齡的句型。

(2)英語歌曲：挑選一些適合兒童的英語歌曲，其中包含詢問年齡的歌詞，通過唱歌的方式加強記憶。

(3)生活場景視頻：收集一些生活中的真實場景視頻，如孩子過生日、新同學自我介紹等，讓學生在觀看中學習年齡問答的實際應用。

(4)文化差異資料：提供一些關于不同文化中詢問年齡的習慣和禮儀的資料，幫助學生了解文化差異。

2.拓展建議：

(1)鼓勵學生在家庭中使用英語與家人進行年齡問答的練習，將學習延伸到生活之中。

(2)建議學生與同學進行角色扮演，模擬不同的生活場景，用英語進行年齡問答，提高口語表達能力。

(3)引導學生關注日常生活中的英語標識和廣告，尋找并學習其中涉及的年齡相關表達。

(4)鼓勵學生通過繪制的圖表或思維導圖，整理和復習本節(jié)課所學的年齡問答句型，加深記憶。

(5)推薦學生閱讀拓展資料，了解不同文化背景下年齡問答的禮儀，提升跨文化交際意識。

(6)建議家長參與孩子的學習過程，一起觀看生活場景視頻，討論如何在實際生活中運用所學英語知識。課堂1.課堂評價：

(1)提問：在課堂教學中，通過隨機提問和個別提問，了解學生對詢問年齡句型的掌握情況，觀察學生的反應速度和準確性。

(2)觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和口語表達能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在交流中遇到的問題。

(3)測試：通過課堂小測驗，如填空、選擇、簡答等形式，評估學生對年齡相關詞匯和句型的掌握程度，以及他們在實際語境中的應用能力。

2.作業(yè)評價：

(1)批改：對學生的課后作業(yè)，如短文寫作、對話創(chuàng)編等進行認真批改，檢查學生對課堂所學內容的理解和應用情況。

(2)點評：針對學生的作業(yè)完成情況，給予具體的評價和指導，強調優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議。

(3)反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)保持學習熱情，針對存在的問題進行針對性的練習和改進。

(4)鼓勵：對學生在作業(yè)中展現(xiàn)的積極態(tài)度和進步給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，促使他們在今后的學習中更加努力。內容邏輯關系①重點知識點：

-詢問年齡的句型："Howoldareyou?"和"Myageis..."

-年齡相關詞匯：yearsold,five,six,seven,etc.

-日常交流中的年齡問答場景

②重點詞：

-age（年齡）

-old（老的）

-years（年）

-birthday（生日）

-celebrate（慶祝）

③重點句：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iamfiveyearsold.（我五歲了。）

-Myageissix.（我的年齡是六歲。）

-Wecelebratemybirthdaynextmonth.（我們下個月慶祝我的生日。）

板書設計：

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Howoldareyou?

Myageis...